六年级语文复习课纪华珠.docx

六年级语文复习课
修改病句
教学内容：句子复习（修改病句）
教学目标：
1、掌握一些常见的病句类型。
2、熟悉各种类型病句的修改方法。
3、能正确地使用修改符号修改句子。
4、能修改一段话。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教具准备：幻灯片。
执教者：纪华珠
教学过程：
一、 笑话激趣
师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家看大屏幕（媒体播放《唐僧给悟空的一封信》）。
师：看大家笑得前俯后仰的，你为什么发笑呢?
（生回答）
师：像这样说一些内容和结构上有毛病的句子怎能不闹笑话呢？同学们，我们平时说话、写文章时也往往会出现像这样内容和结构上有毛病的句子，我们把这些句子叫做“病句”，为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这也是中小学生应该具备的一种语文基本功。这一节课，我们就一起来学习怎样修改病句。(板书课题)
二、 复习病句类型，掌握修改方法
师：那么，我们如何进行修改病句呢？修改病句其实就像医生给病人看病一样，首先通过望闻问切，然后找准病因，再开处方对症下药，使病人得到康复。那么，我们修改病句是否也有方法可循呢？
生（有）
师：什么方法。说不上来，没关系。请同学们认真读读大屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度总结出修改病句的四个步骤。
（媒体：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。）
板书：1读2找3改（改得少、改得巧）4查
师：读懂句子我们不难理解，但是要找准病因，就必须了解一般病句都有哪些病因了。课前，老师要求大家去收集常见的病句类型？你们都收集到哪些类型的病句。请大家汇报一下。
生回答
师小结
1、 成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：我们必须上课专心听见的好习惯。
2、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：这本书对我很感兴趣。
3、用词不当：（用错关联词）即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
4、重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
5、前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
6、不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。
例：一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
7、指代不明:即句子中所指的对象不明确。
例：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
8、分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
（1、成分残缺 2、词序颠倒 3、用词不当 4、重复啰嗦
5、前后矛盾 6、不合事理 7、指代不明 8、分类不当）
师：这么多种类型的病句就像病人的病因。了解了病人的病因后，医生就要对病人开方子了，那么修改病句有哪些方子呢，（板书：补 删 调 换 ）。
1. （1）、补（对意思不完整的，添上残缺部分）
如：例句。在文娱晚会上，表演了精彩的节目。

（2）、换（对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的可换为恰当的词）
如：例句。他在激烈的掌声中走上讲台。
（3）、删（对意思重复的病句，删除重复的部分）
如：例句。这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。
（4）、调（对词序颠倒的病句，把错了位置词调到恰当的位置） 如：例句。果园里，果子丰收在望长势喜人。
小结。
修改病句的重点和难点是寻找病因。修改的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。（改得少、改得巧）
对，这是修改病句的方子，大家还记得我们通常运用哪些修改符号？
板书
师小结：同学们，刚才我们归纳了修改病句的四个步骤，了解了一些常见的病句类型，掌握了修改病句的方法和修改符号。
生齐读。
师：这就掌握了医疗病句的技术。同学们，对你们掌握的医疗技术有信心吗？敢不敢挑战一下自己？
三、循序渐进，练习到家
牛刀小试
1、 请大家独立修改十句病句，看谁做得又快又准。（分小卷）
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（成分残缺）
（2）一切任何困难都难不倒我。（重复啰嗦）
（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（用词不当）
（4）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（用词不当）
（5）这本书对我很感兴趣。（词序颠倒）
（6）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。（不合事理）
（7）我高兴得坐立不安。（搭配不当）
（8）我们开会通过并讨论了他的建议。（词序颠倒）
（9）今天，妈妈买了许多蔬菜：青菜、萝卜、鱼……（分类不当）
（10）我估计他今天一定不会来参加会议了。（前后矛盾）
（11）中午，马铮和马跃一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。（指代不明）
（12）在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。（成分残缺，搭配不当）（有些病句错误的不一定只有一处）
2、 生汇报校对。齐读。
3、 看来都难不倒大家，现在谁敢站出来接受同学们的挑战？
挂牌出诊
1、 请几位同学上台，其它同学拿出收集到的疑难病句，考考几位挂牌医生。（两轮）
2、 大家都能成为专家了。可是，病情往往是复杂的，有些病句往往是几种毛病同时患，真正的专家就要能诊断出毛病，还要会治。小专家们，你们有本事治疗这样复杂的病症吗？
专家考核
1、 分发小卷（一段话）
投影
今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。
师：然而，像一开始老师播放的这则笑话，更是病入膏肓。在不改变愿意的原则下，小专家们，你们能把它医得通顺，合理些吗？这的确比较复杂，我们以四人小组为单位进行会诊。
专家会诊
学生修改《唐僧给悟空的一封信》
四、 总结
同学们，这节课我们学习了怎样修改病句。希望在今后的日常生活中，作文练习中告别病句，使用规范的语言。在这节课结束前，老师向大家提出一个口号：告别病句，从我做起！

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