(部编)初中语文人教七年级上册雨的四季(导学案).doc

2016年部编版语文七年级上册第一单元第3课雨的四季 导学案元谋县元马中学 赵虹植教学目标：一、引导学生品析四季雨景的美，并能够通过诵读文章体会文章的内容情感；二、通过自主探究学习文章的写作技巧及方法；三、体会作者对自然、生命的热爱。教学重点：通过反复诵读、听读文章，体会作者的思想感情；教学难点：通过自主探究学习文章的写作技巧及方法。教学课时：2课时教学准备：多媒体录播室、教学课件教学过程（环节）： 第一课时第一环节：候课反思 1.请同学们辅助优佳学案整理出作者简介。 2.读准字音，并解释词语（节选）静谧： 高邈： 莅临: 吝啬: 咄咄逼人： 菜畦： 第二环节：设疑推探请同学们听读文章，完成下列问题：1、请从文章找出雨在不同季节所表现出来的不同特点。（先划出相关语句，再用词归纳） 2、请结合这篇文章内容谈谈作者的思想感情。（用波浪线划出流露出作者思想感情的语句并加于分析） 3、如果把文章题目改成四季的雨好不好？为什么？第三环节：互动释疑1、 分析四季的雨各有什么特点？春雨： 美丽、娇媚 夏雨： 热烈而又粗犷 秋雨： 端庄而又沉思 冬雨： 自然、平静 2、 作者对雨寄托了怎样的思想情感？作者通过多种修辞及形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。3、 如果把文章题目改成四季的雨好不好？“四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。多角度表现写作对象，内容丰富。第四环节：拓展迁移请从文章中划出你喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。提示：可以从修辞、描写角度和描写方法等方面来分析你喜欢的语句，用“我喜欢 ，这句运用了 （写法），写出了 雨的 ”的句式表述出来，先是组内交流，然后各组代表发言，在全班进行交流。第五环节：互评交流学习了本文，你在写作技巧或者方法上都有哪些收获？鉴赏文章的写作技巧（1）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动 （2）运用侧面描写的手法 a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点娇媚，美丽） b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点热烈，粗犷） c.秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋雨的特点端庄、沉思）（3）从多角度描写景物作 业： 1、在体会作者感情的基础上，融入自己的情感诵读文章。 2、春夏秋冬随便选一个季节，写一下自己喜欢的季节，注意要抓住季节的特点。 板 书： 3. 雨的四季 刘湛秋