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浅谈小学备课方法
备好每节数学课是每一位教师必须做好的基本功，同时，也是上好一节课的前提。以《中小学数学新课程标准》为指导，从两大方面入手：第一，备教材；第二，备学生。下面以人教版小学四年级第六单元—《口算除法》为例，谈谈自己的备课。
一、备教材亦是备《中小学数学新课程标准》、备教科书、备教法。
1、备《中小学数学新课程标准》，明确正确的指导方向，使备课、教学方向与内容正确性，明确教学目标。如：在《口算除法》中，根据新课标明确指出：会口算百以内的一位数乘、除两位数。加强估算，鼓励解决问题策略的多样性。备课时，明确教学目标：使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）。
2、备教科书。在钻研《中小学数学新课程标准》的基础上，备教材亦是吃透教材——钻研教科书与运用好教学用书、注重教材的连贯性、找准重点与难点、选择适合的教学设计方法。
3、数学是具有连贯性——前后知识的连贯。例如：《口算除法》这一课是在学生已经学习了除数是一位数的口算除法，具备一定的口算知识的基础上，同时，这节课口算除法的熟练程度，将对后续学习笔算除数两位数等知识产生一定影响。因此，这一课具有承上启下是作用，亦为数学的连贯性。
4、在了解一节课内容的连贯性，钻研教材辅之教学用书，找出本节课的重难点，再结合本学生的学习特点设计出符合这节课和学生的教学方法。例如：《口算除法》，学生已经有了口算除法的相关知识，在这基础上本节课的重难点就是让学生经历算理算法的总结概括的过程。学生是主体，教师是教学的组织者和引导者。教学方法是设计，围绕重难点，引导学生在已有的口算知识自主探索算理，并引导学生总结算法。这就可以从注重组织好口算练习，设计新颖、有趣的练习：给动物找家等熟练口算的游戏。
二、备学生——学生的学习状态、学习水平。
1、备学生的学习状态。对学生上课的表现是积极听课，还是不在学习状态。备课时，考虑这些因素，引导学生集中精神听课，掌握知识、配合教学、提问，有针对性的对及个别学生给予鼓励。例如：《口算除法》，我的学生处于上课积极性不够、易分神，尤其及个别差生注意力易不集中。因此，考虑这些因数，我在复习导入，设计设计了一个环节——给小动物找家，让学生复习之前学习的除数是一位数的口算除法，这样集中学生注意力。
2、备学生学习水平。一个班中学生学习成绩参差不齐。在课堂的练习题难易度的选择也是有讲究的。例《口算除法》中，出一些单纯的口算题，鼓励差生回答，并引导他们讲讲自己的想法，调动差生学习的积极性；同时，安排应用题，锻炼学生的分析问题的能力。
备课是上好一节课的基础与前提。