德育课题开题报告.doc

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武 汉 市 教 育 科 学 规 划 课 题

开 题 报 告

课题批准号 2016C136
课 题 名 称 农村高中有效德育的
实施途径和方法研究
课题负责人 尹红明
所 在 单 位 武汉市蔡甸区实验高中
填 表 日 期 2016 年10月30

武汉市教育科学规划领导小组办公室 制
年 月

《农村高中有效德育的实施途径和方法研究》
（立项编号：2016C136）
研究方案
一、 问题的提出
（一）课题提出的背景
高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，党和国家对高中德育一向特别重视，2014年12月16日教育部颁发了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，将“思想品德”水平作为高中学生综合素质五个维度之首；2016年9月13日，中国核心素养研究课题组以“全面发展的人”为核心，将“社会参与”作为核心素养组成之一，强调学生的责任担当和实践创新。在高中阶段加强对学生进行有效的思想品德教育对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。
对于农村高中学生这样一个特殊的群体，由于多数学生家长的文化素质偏低，部分家长长期在外打工，无暇顾及学生思想状况，对孩子的教育缺乏科学依据和好的办法，有的放弃，不闻不问，有的期望值过高，求全责备，导致家庭教育与学校教育配合不默契；学校通常以担心安全问题为借口，不鼓励老师和学生走出校门，到社会生活中体验、感受，德育活动以说代教、封闭低效，学校德育与社会教育脱钩；学生缺少实践体验，不能从社会生活中体会到责任担当，更谈不上实践创新，对陈旧的德育方法厌倦、抵触，不适应新时期社会对教育的要求。这一切迫使学校要大胆尝试与时代、社会相符，与学生知识基础、身心条件相符的有效途径和方法，促进学校德育的有效开展。
近年来，尤其是新课改实施后的高考，更注重考察学生的知识面，更注重考查学生的综合素质，试卷的灵活性加大，这对知识面相对狭窄的农村考生压力更大。出生环境、农村基础条件和父母对孩子教育的重视程度，决定了农村孩子在知识面、能力培养等方面明显落后于城市孩子，这一点可以很明显反映在高考中，造成了农村与城市孩子差距越来越大。这就决定了农村高中学校要在意志品质、创新实践能力方面花大力气进行培养。
我们学校为一所创建市级示范仅三年的农村高中，长期由于生源质量差、社会偏见的原因，教育教学质量难以使广大群众满意，学校领导脱离生源状况，片面追求升学率，重智轻德，造成恶性循环，近八年学校大文大理升一本的学生数没有质的突破。2015年区教育局调整了学校领导班子，学校提出了“三步走”的跨越式发展战略，通过“五不学生”管理方式和评价方法的实施，学校出现了积极的变化，极大地扭转了“三风”——校风、教风、学风，德育、智育并重的学校工作思路得到教育主管部门的充分肯定。但德育工作还需要更加全面深入、广泛开展，全员德育的理念还有待全体教师在教育教学实践中去落实。
“十二五”期间，我校市级规划课题《农村高中生思想道德教育有效途径和方法研究》结题，积累了一定的德育经验，找到了一些有效途径，本课题也是德育科研延展深化，随着时代的发展，要适应社会对人才新的要求，我们要继续深化研究有效德育的途径和方法，靠科研引领学校内涵发展，提升办学的品位。
（二）课题研究的目的、意义、价值
1、研究目的
分析研究学校德育的经验与存在的问题，以问题为导向，有的放矢，立德树人，提高德育的有效性，将学校德育工作的地位提升到一个新的高度；从实际出发，创新实践，找到能提高德育实效的新的途径和方法；通过德育实践，将全员德育的理念落到实处，壮大学校德育队伍，培养一批德育骨干，促进教师专业化发展；将学生培养成政治觉悟高、思想品德高尚、有社会责任感、心理健康的高中学生；形成本校德育评价方法、德育实施保障等理论成果，积累德育案例和科研经验。
2、研究意义
通过研究，对培养符合新时代要求的建设者和接班人具有战略意义。
通过对有效德育途径、方法的研究，促进学校有效开展立德树人工作，调动全体师生的德育意识，提高师德素养，对实现教师教书育人、学校立德树人具有指导意义。
德育活动的开展将为新课程改革保驾护航，形成安宁的学校人文环境，确保新课程改革顺利推进，具有现实意义。
此项研究，是实施《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，形成学生核心素养的实际行动，对落实会员德育，加强德育的实效性，使德育回归生活，增进学生身心健康都具有重要意义。
3、研究价值
凸显以人为本的教育理念。这对落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，转变教育观念，增强德育的有效性、实效性，提高学生的思想道德素质，全面提高教育质量、促进学校内涵发展具有一定的实践价值。
满足时代的需要。随着网络信息化的飞速发展，信仰缺失、道德滑坡导致的不良风气传播迅速，使农村高中学校教育面临新的挑战。通过探索，形成淡化分数量化、去掉等级甄别，以客观事实为依据的评价办法，对农村高中实施有效德育并对同类学校具有推广应用价值。
适应学校发展的迫切需要。自我校创建市级示范高中三年以来，校园硬件建设基本完成，师资力量不断加强，学生生源逐渐改善，学校迎来新的发展机遇，面对新的挑战，需要采取有力手段彻底改变师生精神面貌，彻底扭转校风，促进学校绿色发展。
二、核心概念界定
农村高中：指到城市中心距离较远的全日制高中学校，其学生多数来自农村，其家长多数从事农活或在外打工，大多数学生住校或校外租房住。
德育：广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想、道德、心理品质等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德、心理品质等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。本课题中的德育指学校德育。
有效德育：指教育者对学生进行有针对性、有实效的政治、思想、道德、和心理品质等方面的教育。
途径和方法：途径是教育者对学生进行品德教育时所通过的渠道、路径或过程。方法是教师与学生在德育过程中为达成德育目标而展开的有秩序和相互联系的活动方式和手段。
三、国内外研究现状述评
通过查询网站和图书发现: 2012年，上海市教委组织开展了《2012年度上海学校德育研究》总课题的研究，特级校长、特级教师洪雨露负责进行了子课题研究并出版了《实践育人——中小学社会实践活动课程系列设计研究》一书，对学校德育向实践方向开展起到导向作用；镇江外国语学校推行“五自德育”——健体自觉、 学习自主、生活自理、行为自律、交往自信的德育模式，形成了《“五自”德育课程标准》、《“五自”德育评价办法》、《“五自”班会实施办法》等课程体系，与我校的德育实践有很大的相似之处；2012年3月27日，湖北省教育厅发布了《关于开展中小学德育“五项专题”研究与实验的通知》，武汉市吴家山第三中学课题组承担武汉市“十二五”规划办重点课题《初中生责任行为培养的策略研究》，从责任认知——责任情感——责任意志——责任行为的逻辑顺序进行的责任行为的培养，实现了德育从口头向行为的转换，具有可操作性，对高中学校德育具有借鉴意义；我区侏儒中学、小集中学充分利用地方文化资源形成校园文化对学生进行德育熏陶，形成了“侏儒山文化”和“知音文化”的校园文化特色。研究发现，以上学校注重专项研究，积累了一定德育经验，但大多数以“堵”代“教”，总体上重智轻德。且国内农村高中对有效德育的实施途径和方法研究的不多，有待于进一步丰富德育内容。
从目前的文献资料来看，西方国家对德育研究尊重社会发展和个人认知发展规律，理论成果较多：如哲学家约翰·杜威（John Dewey,1895—1952）的 “生活德育”、“从做中学”理论；美国当代著名道德教育学家和发展心理学家劳伦斯·柯尔伯格的“道德发展阶段理论”、拉斯的“价值澄清理论”、班杜拉的“社会学习理论”、里可拉的“品格教育”理论。他们都强调在进行显性教育的同时，也注重隐性教育，即在学科教学中潜移默化地渗透德育内容。虽然社会制度和国情不同，我们也将吸收他们在注重国家安全和民族精神教育、礼仪、卫生习惯、交通规则等方面的成功教育经验。
本课题主要通过针对农村高中学生的认知结构和身心特点的德育实践探索出实施有效德育的途径，采取显性和隐性并用的方法，特别是通过文化感染、心理教育、劳动、社会实践等途径进行德育内化，使学生在高中阶段的行为规范、思想品德、意志品质得到全面提升。
四、研究目标
（1）通过研究，把握农村高中德育现状，找准学校德育存在的问题及形成原因。
（2）通过研究，探索出农村高中有效德育的实施途径和方法，提高德育工作的针对性和实效性，提高学生的思想品德素养，全面促进学生发展。
（3）通过研究，培养一批德育骨干教师，强化德育为首的意识，提升学校德育实践能力，促进学校内涵发展。
（4）通过研究，开发出适合农村高中学校德育的校本教材。
五、研究内容和创新之处
（一）研究内容
（1）农村高中德育现状的调查分析。（包括制订德育工作情况、效果的问卷）。
（2）农村高中学校有效德育的实施途径的研究。
①打造校园文化，营造有效德育的氛围。
②利用网络、信息技术作为开展互动交流的途径。
③加强主题活动强化实践体验。
④加强学科渗透，强化德育认知的途径研究。
⑤建立家庭、学校、社会“三位一体”的多方联动，形成教育合力。
⑥创新评价办法，促进德育务实有效。
（3）农村高中学校有效德育的实施方法的研究。
①说理教育法
②榜样示范法
③道德两难法
④黄金法则
⑤体验法
⑥环境熏陶法
⑦制度约束法
⑧品德评价法
⑨自我教育法
（4）开发农村高中学校有效德育的校本教材。
（二）拟创新点
（1）利用互联网信息技术和平台对学生进行德育的新途径。
（2）吸收国外先进德育理论进行实践性研究。
（3）建立以客观事实为依据的形成性评价的学校德育评价办法。
六、研究对象和方法
（一）研究对象
全体师生
（二）研究方法
（1）文献法。通过查阅国内外相关学者文献，收集、整理出可借鉴的资料和文献，在学习、借鉴的基础上加以分析和归纳，厘清概念及相关内容。掌握研究最新动向。
(2)个案研究法：通过对班主任工作案例、学校德育工作管理案例、问题学生转化跟踪的研究、分析，提炼问题。
(3)调查法：通过问卷调查、访问调查、实地调研的形式了解、研究学校德育的现状，进行全面而深入的研究。
(4)行动研究法：根据研究方案实施行动，随着行动过程中各种信息及时的反馈，考察影响行动的因素、过程、结果，听取评价和建议，对方案进行修改和完善，再实践研究。
(5)经验总结法：对德育活动及时进行总结，形成论文、调查报告，撰写研究报告。
七、研究步骤
(1)准备阶段（2016年2月——2016年10月）
①选定课题，组建课题研究小组。
②组织课题成员学习培训。
③撰写课题申请书，申报课题，等待立项批准
(2)实施阶段（2016年11月——2019年1月）
①制定课题研究方案。
②召开开题论证会，修改完善研究方案。
③重点围绕研究内容开展研究。
④定期组织课题组成员开展研讨交流。
⑤分阶段整理研究资料，写出阶段性总结，形成阶段性成果。
⑥迎接课题中期检查。
(3)结题阶段(2019年2月——2019年5月)
①整理分析研究资料，提炼研究成果。
②撰写研究报告。
③汇编论文集，编印有效德育教材。
④申请组织结题。
⑤课题成果推广。

八、人员分工
序号
承担人
研究阶段
分 工
成果形式
1
尹红明
2018.08.31
负责全面组织与协调工作；对课题进行过程管理和指导，负责经费和政策支持，督促分工的完成情况等。
论文集
案例集
2
李红兵
2018.01.31
负责组织课题研究的实践活动与协调工作，从学校层面进行理论研究。
校本教材
案 例
3
龙勇前
整理近几年学校德育工作的相关文件、资料、成果等；组织开展相关德育活动，形成德育案例成果。
4
李少安 李 平
2018.10.28
撰写《〈农村高中有效德育的实施途径和方法研究〉的研究报告》
研究报告
5
龙勇前 张西武
2016.09.20
农村高中学校德育现状调查报告
问卷及报告
6
尹红明 代 丹
2017.05.31
农村高中校园文化对学校德育的成效研究
论文
7
王志华 尹忠诚
2018.01.31
学校、家庭、社会三结合德育途径研究
案例、论文
8
李红兵 梁 刚
2018.01.31
农村高中学生品德评价办法研究
案例、论文
9
何凤宁 尹忠诚
2017.10.31
农村高中班级文化建设策略研究、利用班会阵地进行德育的策略研究
案例、论文
10
张西武 李 平
2017.12.29
心理学方法在农村高中学校有效德育中的应用研究
案例、论文
11
李少安及其它成员
2017.12.30
学科渗透在农村高中学校有效德育中的应用研究
案例、论文
12
梁 刚 李柏泉
2017.10.31
农村高中学生劳动和社会实践中的德育研究
案例、论文
13
李柏泉 王志华
2018.01.15
课题研究各阶段PPT制作（开题、中期评估、结题）
PPT
档案整理
及
保存
尹红明
课题研究期间所有电子档案

王志华
筹备期档案

李少安
会议、书籍资料、票据

李 平
子课题档案、结题资料

龙勇前
政教文件、活动方案、小结、德育案例

九、保障措施（含经费分配）
课题组负责人尹红明，49岁，化学学士，高级教师，我校党总支书记、校长，武汉市优秀教育工作者，全国教育家风范中学校长。师德素养高、学术水平高，参与过全国教育科学“十一五”课题研究，还承担过“十二五”武汉市教育规划办重点课题《新课标下初高中数学教学有效衔接研究》。因科研成果显著，学校被评为十二五“武汉市教育科研先进单位”。有能力组织该课题的研究，能确保课题所需各项资金到位，
课题组核心成员李少安，教科室主任，曾负责过区级课题，“十二五”期间组织了学校三个区级课题和两个市级课题研究，多篇论文获奖，科研能力强。
课题组成员平均年龄40.5岁，其中有中学高级教师7人，中学一级教师5人，市级优秀青年教师1人，区学科带头人2人，有11人从事过和正在从事高中班主任工作，5人参加过市、区级课题研究，课题组成员近三年有18篇论文获省市区奖励。李红兵副校长曾经分管过教科研工作，现分管学校德育工作，承担过区级课题《新课改背景下高中化学实验教学的研究》。何凤宁老师有多年班主任工作经验，所带班级多次被评为市级、区级先进班级体，所写论文《农村普高高一班级管理模式初探》、《新课改下普通高中“生活德育”的实践》、《农村普通高中班主任现状分析及队伍建设探究》获省、市级奖。李平老师具有二级心理咨询资格，张西武老师通过了市组织的心理培训，成绩优秀。课题组成员整体科研积极性高，钻研能力强，有一定的科研基础，有能力完成市级重点课题的研究任务。
学校已确立“以德制校”的办学思路，校长高度重视教育科研，亲自担任课题负责人，为课题研究提供了经费保障；学校有完备的信息化教学设备可供老师使用，大量图书可供老师借阅；学校与德育基地、社区、福利院有紧密联系，便于学生参加劳动、社区实践等活动；学校安排老师每周五下午利用学生自习时间参加课题研究活动。课题组成员决心很大，所以该课题组完全有条件进行课题研究，完全有能力做好该课题。
序号
经费开支科目
经费预算细目
金额（元）
1
资料费
购买课题研究的相关专著、期刊及网上资源
3000
2
调研费
外出学习、考察、调研费用
5000
3
小型会议费
请专家指导、论证及召开课题相关会议费用
8000
4
差旅费
外出学习、调研的交通、住宿、生活费用
4000
5
印刷费
相关文献、校本教材、课题有关材料、方案、总结的打印、复印
6000
6
管理费

7
其 他

10000
8
以上7个科目预算经费合计
36000元
年度
预算
2016 年
2017年
2018年
2019年
年
9000
8000
8000
11000

十、预期成果
主要阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
1
2016.4-2016.12
准备阶段
“争做五不学生”
德育效果报告
调查报告
代丹、尹忠诚
2
2017.1-2017.6
实施阶段
《分项策略的专题论文集》
《分项策略的专题经验集》
论文经验集
全体成员
（张西武、梁刚）
3
2017.1-2017.2
实施阶段
《农村高中学生德育价办法研究》
论 文
尹红明、李红兵
4
2018.1-2018.6
实施阶段
《农村高中有效德育课堂教学案例集》（含视频课例）
校本教材
何凤玲、李柏泉
5
2018.7-2019.3
总结阶段
收集各阶段活动记录，整理成册
编著
龙勇前、王志华
最终研究成果（限报3项，其中之一必为研究报告）
序号
完成时间
最终成果名称
成果
形式
承担人
1
2018．1-2018．8
农村高中有效德育校本教材
校本教材
李红兵
龙勇前
2
2018．9-2018．11
农村高中有效德育研究论文集
论文集
尹红明
李少安
3
2018．12-2019．3
《〈农村高中有效德育的实施途径和方法研究〉的研究报告》
研究报告
李少安
李 平

课题负责人签名：

年 月 日

二、专家评议要点：重点对课题研究的价值、内容等进行评估和论证，并提出具体研究的意见和建议，限800字左右。

评议专家签名：

年 月 日
三、重要变更：重点说明对照课题申请书，根据评议专家意见所作的研究计划调整，限500字左右。

四、所在区或单位科研管理部门意见（主要签署是否如实开题。盖章部门为高校科研处、区规划办和各相关直属单位）

盖 章
年 月 日
本表一式三份，市、区、校各一份。市规划办将以此作为重点课题、专项课题第一期经费划拨的依据
13