五年培优补差工作计划.doc

五年级培优辅差工作计划
“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，我从关心学生的一生出发，认真贯彻《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、学情分析
本班学生人数共23 人，学生思想总体积极向上，努力学习。
学困生语文基础差，生字掌握不好，当天的生字学习任务不能完成，生字识记差；数学方面，计算能力差，数学应用题分析能力差。学生学习积极性差，在学习上缺乏自信。本学期通过培优补差工作使学生树立自信，认识到学习的重要性。对于差生要能够对本学期语文的生字基本达到会写，会认。认真辅导优生和差生，并且要有针对性和可行性。
二、优生和学困生名单
培优对象：宋荣康 许美琪 贾雨鑫
辅差对象：王志恒 孙海南
三、培优措施
1.了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，快者快学，全面提升。
2．课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
3．组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导。根据每月质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。
四、补差措施
1．教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获，能进一步提高自己的思维水平。
2．平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。适当地降低作业要求。
3．加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
4．在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
5．转变教师的教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
6．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。