口前镇中心校校本科研四期工程工作总结.doc

“校本四期工程”-“和美教育的研究”工作总结 口前镇中心小学校依据“校本科研四期工程”启动方案，紧紧围绕“和谐教育发展研究”这个主题，我校继续将各项工作纳入校本科研轨道，探索创新中心校的教育功能，构建立体的、专业化的、和谐的、高效的教育格局，实现学校教育教学水平的整体提升。促使学校在和谐的教育发展领域取得一定的突破，从而实现学生、教师和学校的和美教育。 一、指导思想以“国家中长期教育改革和发展规划纲要”为引领，认真贯彻永吉县教育科学研究所的“校本科研”思想，以科学发展观为统领，以办人民满意教育为宗旨，以党的十八大精神为动力，在倡导“和美”教育办学理念下，把“校本科研四期工程”做为学校“和美”教育的“深化时段”和“初显成果时段”，继续以“立美课堂”“尚美德育”为载体和主渠道，继往开来，务实工作，创新工作，为全面提高教育教学质量、实现创“和美教育特色校”的目标、推进全县教育事业又好又快发展作出新的贡献。二、研究人员及研究对象研究人员：全体领导及一线教师78人。研究对象：1、学校、幼儿园；2、全体师生。三、课题名称及研究目标课题名称：学校“和美教育”的研究。研究目标：探索构建学校“和美”理论体系、“和美教育”模式，开发形成国家、地方、校本、生本四级课程整合的“和美教育”课程体系，构建：立美课堂、尚美德育。四、研究内容及策略 具体内容：以人的发展为核心，和美教育的研究依次涉及到理论深化、德育实效性研究、课堂教学改进、课程规划与开发、学校管理改进（制度文化建设、教师团队建设、学校外部环境的营建等）等五个方面。研究方法 1、文献法；2、理论研究法；3、行动研究法；4、案例研究法等等。 研究过程与成果：（一） “和美教育”的理论进一步深化1、“和美教育”的经验比较与借鉴。借鉴古今中外尤其是当前一些学校实施和谐教育和以美育人的经验，以一种开放的心态、宽广的视野推进教育教学改革。2、本土经验的理论提升, “和美教育”理念的深度阐发。我们边实践边总结经验，对和美教育思想进行深度阐发，并提炼实践模式，提升办学思想高度。（二）以美养德的策略研究构建“和美德育”体系结合学生生活实际，精心设计德育活动，实施“尚美德育”。1、构建“尚美德育”新体系。把德育目标具体化，根据小学生年龄特点和德育要求，将德育目标具体化、标准化，建立尚美德育目标体系。梳理学校德育活动主题和德育育人载体，建立和美德育课程新体系。2、精心设计德育活动。将以“生活化、活动性、探究式”德育途径的探讨课题研究为带动，开展主题教育活动，提高德育的实效性,使学生在活动中陶冶情操，受到美的教育，彰显美的个性，实践美的行为的实效性做法。（三）以美启智的策略研究打造“立美课堂”美是智慧的源泉。课堂教学要回归以学生为本，关注生命，要让学生在获取知识的同时享受学习的过程，让学习成为一件幸福的事情。打造“立美课堂”，倡导在课堂教学中，挖掘各学科教学中美的因素、创设美的情境、注重教学智慧和艺术、讲究教学方法、改进教学行为、展示形象示范之美;同时改进课堂组织形式，推进小组合作学习，通过一系列措施，调动学生的积极性，使学生主动参与到学习中来，享受知识收获带来的愉悦和成功体验。1、研制“立美课堂”新标准。和美课堂研究小组，围绕仪态语言之美、情境展示之美、合作互动之美、课程内容之美、课堂节奏之美、课堂教学效果美等方面制定了立美课堂标准，各学科老师认真学习研究，通过开展“立美课堂论坛”等形式不断完善，使立美课堂标准成为课堂教学的指挥棒。2、历练课堂。以打造“立美课堂”为着力点，抓好教学研究，开展教研活动。扎实开展组内集体备课、研究课、示范课、同课异构、师徒同课、一人多课等教研活动，在各种形式的磨课中，倡导老师们根据和美课堂评价表和观察表，对课堂进行评价和观察，进一步提升课堂教学水平。3.全面实施学生素养标准工程。以各学科课程标准为依据，挖掘学科素养元素，制定学科素养标准，全面实施学科素养多元评价。关注学生的综合素养，培养学生的学科思维之美，提升学生的综合能力。(四)和美教育思想指导下的校本课程规划与开发学校教育理想与目标的达成需要经由具体的课程设计予以实现。“和美教育”作为一种学校所自觉追求的教育目标更是需要学校层面的整体课程设计予以实现。实现人的全面和谐的发展是和美教育的根本追求，但就当前学校教育的现状来说，距离这样一种理想还有诸多差距，具体体现在以下几个方面：首先，在身心和谐发展方面，更多地注重了心智的发展而忽略了身体锻炼的重要性；其次，在和谐心灵的养成方面，美育的作用被忽略；再次，在和谐个性的养成方面，与他人、与群体的相处方面还存在诸多问题，学生健全人格的培养还有些滞后。针对这些不和谐因素，在课题实施过程中，加强了体育类、艺术类、心理健康类和活动类校本课程的开发整合,探讨建立促进学生个性特长发展的涉及多个领域的地校课程体系。 1、以美健体-突出体育类校本课程开发，促进学生身心和谐发展。 2、以美怡情-突出艺术类校本课程开发，以美育塑造和谐心灵。将美育渗透在学校生活的各个方面，体现于各门知识领域之中，加强艺术类课程的设置。3、注重心理健康校本课程开发，形成和谐融洽人际关系。和谐的个性表现为积极健康的心理状态及与他人融洽的人际关系，这是和美教育特别关注的内容。为此我们探讨根据小学生不同学段可能产生的心理不适问题，编写心理健康教育系列校本课程，培养专职心理教师和班主任老师掌握心理辅导艺术，通过游戏、倾听、沟通等方式，培养学生理解、宽容、合作、互助的品质，促进和谐融洽的人际关系的形成，形成学生和谐的个性。4、突出活动类校本课程开发。学生健全的人格，来源于丰富的成长经历。探讨构建适合小学生成长多元需求的学生活动类课程，形成具有学校特色的学生活动校历，围绕节日庆典类、主体活动类、仪式体验类三大体系，结合学校实际，建立涉及艺术、科技、体育、社会实践、德育教育等的经典活动项目，积淀活动文化，培养学生能力，陶冶学生情操，提高学生素质。5、以美聚力-基于和美教育理念的学校管理改进学校在管理中要体现人性化，发挥美育的自由性，充分发扬民主，营造和谐的人际氛围，共同追求学校教育理想，使每个教师的才能都得到充分发挥，业务水平不断得到提高；同时营造和谐的外部氛围，构建多位一体的育人体系，用美的自由性和和谐性，凝聚各方力量，促进学生和谐发展和学校快速发展。（1）学校文化规划与实践。以和美教育理念为统领，创建一整套学校文化育人体系，包括理念文化、行为文化（含制度建设）、视觉文化、环境文化四部分，营造舒适宜人、富有教育意蕴的学校物质文化环境与精神文化环境，追求人与文化合一的和谐境界。加强学校制度建设，创设真正有利于实施“和美教育”的现代学校制度，建立和完善以人为本的管理制度和模式，进行教师和学生的评价制度改革，使制度促进师生和学校的和谐发展。（2）和美教师团队建设。打造为人为师为学全面发展的和美教师团队，探索教师人格魅力、师德教育、教师专业发展和终身学习意识培养的有效途径，是和美教育实施的关键。（3）营造和谐的外部氛围，形成教育合力。和谐家校关系是和美教育的重要组成部分，它有利于营造和谐的家庭教育氛围，形成教育合力，促进学生的发展，并提高家长对学校的认可度。 55