人教版七年级历史上册《祖国境内的远古居民》教案.docx

人教版七年级历史上册祖国境内的远古居民教案教材分析体现新课程“以学生为主体”的教学理念，倡导学生积极主动地参与教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，运用问题探究式教学模式，采用多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net阅读、识图、分析、比较、语言表达等能力。学情分析本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最早人类元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。教学目标1、知识与能力目标：学生通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人的历史基础知识。同时培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。2、过程与方法目标：根据新课程理念，把现代信息技术与本课内容进行整合，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师给予必要的指导和促进，通过师生共研，生生合作，由浅入深达到教学所预期的目标。3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。教学重点和难点重点：北京人难点：本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)【课堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性。“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：-；距今时间：-；地点-。2、人和动物的根本区别：-。（二）北京人1、距今时间：-；地点-。2、使用工具和火是人类进步的重要标志。北京人使用工具:_;使用火：-。3、北京人的生活：-。4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：-；世界上发现远古人类遗址最多的国家：-。（三）山顶洞人1、距今时间：-；地点-。2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征-；制造工具的技术-；火的使用-；社会组织-。二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？三、精讲点拨1、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。本节课要学习的内容都属于“远古社会”。2、氏族公社的特点：有血缘关系（以血缘关系为纽带结成的群体）；财产共有（没有私有财产）；地位平等（共同劳动，共同消费食物）。3、山顶洞人的生活比北京人进步之处：类别北京人山顶洞人体质特征保留了猿的某些特征模样和现代人基本相同使用工具使用打制石器仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术火的使用天然火会人工取火社会组织原始群氏族公社四、达标检测（一）选择题1、目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）。A、中国B、印度C、巴比伦D、埃及2、如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还以能参观（）。A、元谋人遗址B、山顶洞人遗址C、大汶口遗址D、蓝田人遗址3、韩非子载：“上古之世，有圣人作，钻木取火，以化腥臊。”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于（）。A、山顶洞人B、元谋人C、蓝田人D、北京人4、我们的祖先很早就在这块土地上生活繁衍。有一种古人类，已经懂得人工取火，会制作装饰品，过着氏族社会生活。请你判断这种远古人类是（）。A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、蓝田人5人和动物的根本区别是（）。A智商高低B饮食习惯C会不会制造工具D出现时间早晚6、关于北京人的叙述，错误的是（）A发现于19世纪前期B过群居生活C还保留着猿的某些特征D会使用天然火（二）材料题：材料一：北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，他们无法生活下去，于是就几十个人在一起，共同劳动，分享劳动成果，过着群居的生活。材料二：山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍的，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起，他们的生活很艰苦。请回答：（1）根据材料归纳出北京人与山顶洞人在生活方面的共同之处和不同之处？（2）根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？板书设计一人类的诞生二、我国最早的人类元谋人三北京人四山顶洞人祖国境内的远古居民人类名称距今年代生活地点体质特征生产工具用火方面生活组织元谋人不填不填不填不填北京人山顶洞人学生学习活动评价设计本节课学生配合课文观察图画，能够从不同角度思考的问题，这样培养你们注意观察的优良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣。学习历史要善于抓比较、抓联系。本课中的“活动与探究”引导学生思考山顶洞人比北京人有哪些进步，对于培养你们的比较能力很有助益，学生应适度比较，抓准对应的比点。教学反思这节课生动有趣，出神入化，学生在奇妙的神话中陶醉，却又在知识陶冶中，得到洗礼，让他们认识到科学的重要性，教给学生反对迷信，崇尚科学的信念和信心。信心和力量，揭开了上帝造人的迷信神话。学生掌握得好，理解的到位。让我倍感欣慰。