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初中历史教学重难点问题突破方法探究
随着中小学课堂教学改革的逐步深入，新的教学理念、教学模式已经初步形成，而在教学过程中呈现的重难点问题，已成为教学改革中对教师教学水平和能力检验的重要步骤。本文通过对这一问题的探究，提出了运用多媒体、将教学中的难点同社会热点相结合方法，具有启发性的价值。
关键词: 教学 重难点 多媒体 社会热点
随着中小学课堂教学改革的逐步深入，新的教学理念、教学模式已经初步形成，这些转变给中小学课堂带来了深刻的变化，影响了教师的教和学生的学，尤其是影响了学生对重难点问题的思维方式和解决方法，这也就要求着教师在不断改革创新教学方式的同时，更加注重对教学中难点问题的突破方法与技巧的应用。
一 运用多媒体突破历史重难点
比如在教学《香港和澳门的回归》这节汇报课时，我为了更好地指导学生自觉理解体会“一国两制”伟大构想的深刻内涵，以及这一构想在香港澳门地区成功运用的历史和现实意义，我设计了三段录像，从而突破了教学中的重点和难点。首先，利用“邓小平同撒切尔夫人谈话”的录像突破教学重点：通过对邓小平对撒切尔夫人的三次谈话具体细节的观看，并且引导学生关注双方为香港问题的阐述，及在交流过程中表情的变化，直观地感受到“一国两制”的伟大政治构想给邓小平解决祖国统一问题增加了筹码。然后，我在对教材中的文字进行简单解释，进而使学生深刻理解“一国两制”的伟大构想的深刻的政治内涵。然后，利用“香港回归仪式”的录像突破难点：在这段录像中，学生通过对英国王子威尔士在1997年06月30日交接仪式前的简短讲话、英国国旗及香港国旗的降落、中华人民共和国国旗及香港特别行政区区旗的升起、江泽民的讲话及香港第一批官员的宣誓就职等一系列仪式的观看，并配上适当的音乐，图、声、乐并茂，学生心目中洋溢着对祖国统一大业的实现的无比激动。接着再指导学生观看教材中香港回归后的变化图片，深入体会“一国两制”伟大的政治构想的深刻历史意义和现实意义。最后，利用“我的中国心”录像巩固教学难点，激发学生的爱国之情，渗透爱国主义教育，顺利地完成了教学中难点目标。
二 将教学重难点与社会热点问题想结合的方法
我在新课教学时也多次引用学生感兴趣的社会热点材料，给学生增加一些知识量，同时也提高学生的学习兴趣。比如在教学《海峡两岸的交往》这节课时，我就像学生展示很多关于台湾问题的社会热点材料：如2003年9月17日，第58届联合国大会总务委员拒绝将冈比亚等国家提出的所谓“台湾在联合国代表权问题”提案列入本届联大议程……的片段后，当我让学生谈感受时，人人争先抢后，一个学生说：“反对分裂主义，维护祖国统一！”另一个同学说：“维护中国领土完整！”当我在讲授完这节课，要求学生根据教材有目的、有条理的分析这则材料并答出自己的感悟时，学生则突出许多新观点：如坚持一个中国原则，是发展两岸关系和实现和平统一的基础；我们作为中学生应树立崇高和远大理想，热爱祖国，为实现祖国统一做出自己的贡献等等。，学生通过对社会热点材料的了解，在整个课堂上都处于带着问题去听，始终处于非常兴奋的状态，他们在愉快的情绪体验中对历史产生了浓厚的兴趣，突破了本节课的教学重难点。
随着社会的发展，信息技术的突飞猛进，教育和培训机会增多，学生的要求也越来越高，教师的压力也不断增大。为了做一名合格称职的教师，我们必须与时俱进，提高自己的教学水平，不断改善自己的教学模式，为学生的学习和发展提供一个丰富多彩的教育环境。