《小兵张嘎》课外阅读指导课.doc

小兵张嘎课外阅读指导课【导读设想】：通过导读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。【导读目标 】：1、通过引导学生阅读并讨论小兵张嘎，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。3、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。【导读过程】：一、揭示书名1、你喜欢看课外书吗？说说喜欢看的书。你喜欢书中的哪些人物。2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？说说你印象中的他：学生自由说，（长像，性格，脾气等等）。3、这些印象是从哪儿得来的？（电视）。其实，了解他，我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片，还可以通过连环画等等形式，出示很多反应小兵张嘎的艺术作品。4、其实，这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说小兵张嘎，出示我校图书管里的小兵张嘎书本。二、认识嘎子从外貌上认识嘎子：1、小嘎子从小就没了爸和妈，和奶奶相依为命，是奶奶的掌中宝，开心果。不信，你看看他长得样子就知道了。在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号。那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！ 你读读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气）练习读读，将你感受到的嘎子读出来。 从爱好上认识嘎子：1、拆枪：同学们的感受真深，嘎子也正像你们所想的一样，天真可受，又调皮。但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。让我们来读读这段话。有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。 这还不算，他又把钱区队长仅有的五粒子弹，都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头，研究起它们的成色来。 还有一次更玄的：正在大伙睡觉的时候，他竟在一旁卸开了两个手榴弹，正要剥那雷管上的铜皮儿，把头一个醒来的人，吓了一身大汗 读了这段话，你有什么要说吗？（引导学生认识嘎子的认真，好奇，对枪的痴迷）2、打架：是啊。嘎子对枪可不是一般的痴迷。原著中有这么一句话：在千般事物之中，小嘎子最着迷的还是枪。为了这枪啊。他还和胖墩干了一仗。让我们来看看：（录像）放了一件什么事。嘎子给你留下什么印象？（耍赖，急中生智）3、塞烟囱：事情还没结束呢？请看：出示塞烟囱一段。小嘎子扭头一看，原来房角上有个烟筒，再一瞧厦子底下，真是冤家路窄，大黑墩子正在灶火膛前烧火呢。小嘎子两眼一眯，蹭蹭几把，从墙头上薅下一绺子青草来，团成个蛋，就塞进烟筒去了。 不一刻，浓烟滚滚，呼呼地从灶膛里倒灌出去，大黑墩子不知缘故，撅着屁股去吹，越吹烟越冒；忙又咕嗒咕嗒拉风箱，烟就大股大股朝他喷。不一会，狼烟弥漫，浓烟把大黑墩子裹起来了，呛得他涕泪齐流，“咔咔”地咳个不住。在房上，小嘎子前仰后合，乐得几乎喘不上气儿来 读读这一段，说说你的感受。可以提醒（写了一件什么事？为什么塞，塞哪家的烟囱，能反映嘎子什么？调皮，爱恶作剧）4、总结：以上两件事，可都是嘎子在参加了游击队后所做的，可以看出嘎子虽然留在游击队中，但他的行为和一般的小孩子一样，会打架，会恶作剧。我们猜猜看，游击队领导如果知道了会怎样？（允许学生有多种猜测，与小说描写不符合也没有关系。有一个点引导到：说明嘎子在思想，行为上的差距。）三、感受变化1、引导：可是就是这样的一个小嘎子，经过战争的磨炼，他成长了，再也不是当年的小嘎子了，他变得怎么样了呢？请看手上的资料：这天晚上，部队和当地群众联合召开了“祝捷大会”，庆祝鬼不 灵战斗的胜利。钱区队长在大会上讲了话。之后，就开始表扬在战斗中有功的人员：大个李呀，杨小根呀，罗金保啊一个一个讲过去，忽然提到了“张嘎”同志。小嘎子在底下坐 着，不觉一震。往下听，就提到他在战斗中怎样勇敢机智，怎样用鞭炮搅乱了敌人，从而促成战斗顺利发展的事。 “因此，”钱区队长把手一扬，举起那支“张嘴灯”说，“经过区队部 的研究，决定把这支手枪正式发给张嘎同志佩带，作为对他的奖励！” “哗”会场立时响起一片春雷般的掌声。 “张嘎同志！”石政委在台上叫。 小嘎子觉得这个名字挺生疏，仿佛不是叫他，仍然坐着发愣。玉英在旁推他说：“叫你呢，怎么还不去？”他这才立起来，走上了主席台。石政委把“张嘴灯”双手托着，走过去，给他挎在了身上。台下又是“哗哗”一阵掌声，接着有人喊：“转过身来给我们看看！”石政委果然推转他的背，使他面朝大家。小嘎子见台下那么多飞舞的手，那么多含笑的脸，那么多眼睛盯在他身上，不觉有些慌，脸红得象个熟透的苹果，不知怎样才好。他忸怩地回过头去，却见区队长和石政委都站在台上，也朝他微笑着，他猛然心中一动，忙舒开两臂，朝着他们热烈地鼓起掌来。于是台上台下更加暴风雨似 地鼓成了一片。节选自小兵张嘎2、交流：从这资料写了件什么事？从哪里看出嘎子成长了？可以通过以下几点引导：A、受到表扬，为什么？（认识到嘎子的机智敢）B、为什么要发给他一支枪？说明什么（嘎子已经成为一名正式的游击队员了）C、为什么队长称他叫“张嘎同志”而不叫“嘎子” 了？ （嘎子已经得到游击队领导的认可）D、为什么大家都这么的热列为嘎子鼓掌？（嘎子已经得到游击员们的认可）E、重点引读描写嘎子外貌的一节，引导学生认识到嘎子知道了谦虚，思想上有了巨大进步。3、总结：是啊，嘎子确实进步了，成长了， 受到了大家的称赞。四、推荐小说1、推荐小兵张嘎：同学们，嘎子从一个普通的小孩子变为一个出色的小侦察员，决对不可能在一夜之间变得，他的变化是一个成长的过程，那么嘎子成长的过程是怎么样的呢？其实小兵张嘎就是写张嘎成长的过程的，想要真正了解张嘎的成长经历的同学不妨借来看看。很多小朋友说，我已经看过电视剧了，还要看书吗？同学们你们说呢？（电视剧有很多是在原著的基础上进行虚构的。）2、其实，如果你已经读过小兵张嘎，你还可以读读类似的文章。像这样的描写战争中小英雄的小说还有几本，你们知道吗？推荐闪闪红星鸡毛信两个小八路，黄河小年等等。让我们一起来感受小英雄的品质，学习英雄的精神三国演义课外阅读指导课教学目标：1 .指导阅读一段三国演义中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法；2 .学生汇报自己所喜爱的三国演义中的人物及故事；3 .以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。4 .通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。5.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。教学过程：一、游戏导入1. 同学们，三国演义是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，都能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为三国迷的举手。2.下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国）3.先来几题考考大家怎么样？（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）宁教天下人负我，休教我负天下是谁说的？（曹操）三国演义的作者是谁？（罗贯中）既生瑜，何生亮是谁的临终一叹？（周瑜）闭月美女指三国演义中的谁？（貂禅）三国演义中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿）三足鼎立指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）诸葛亮病逝何地？（五丈原）4.同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。二、群英聚会 1.三国演义情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2. 大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。3. 由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？（以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物）关羽：（1）生说：刮骨疗毒（2）提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评）（温酒斩华雄：出示原文，齐读）（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）（3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示）“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎？城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！”（指名读、齐读）（4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。诸葛亮：（1）生说：草船借箭（2）诸葛亮是三国演义的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？（3）老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语，你猜猜会是哪些？诸葛亮征孟获-收收放放 诸葛亮的鹅毛扇-神妙莫测诸葛亮三气周瑜-略施小技诸葛亮借箭-有借无还诸葛亮挥泪斩马谡-顾全大局诸葛亮用兵-神出鬼没诸葛亮的锦羹-神机妙算曹操诸葛亮-脾气不一样诸葛亮隆中对策-有先见之明草船借箭-多多益善草船借箭-坐享其成草船借箭-满载而归诸葛亮吊孝-装模作样诸葛亮用空城计-不得已诸葛亮当军师-名副其实三个臭皮匠-顶个诸葛亮（分组合作读歇后语）（4）一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗？（男女生比赛、生评价）（5）刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些？（6）我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的蜀相。杜甫的蜀相：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷先死，长使英雄泪满襟。曹操：（1）生说：败走华容道（2）在三国演义中，虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以我认为他也是一位真真正正的英雄.（3）对于曹操，同学们还有什么想说的吗？对于人才的求贤若渴,提出了唯才是举的用人方针。对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳归降曹操.曹操问他说:你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他.曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇.以上部分如果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适当引导（4）出示观沧海刘备：（1）生说：三顾茅庐（2）三顾茅庐的故事家喻户晓，也使刘备爱惜人才的美名远播，你认为他还有什么地方值得敬佩呢？他既没有曹操那般的家族势力，也没有孙权父兄遗留的基业，但他却凭着自己的宽厚和耐性，白手起家，争得三分天下，在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字，成就了一段永恒的历史。如果把他麾下所有的人才都比做千里马，那他无疑就是相马的伯乐。桃园结义，同甘苦共富贵的承诺，让他为后世做了一个大哥的典范；长坂坡为惜赵子龙摔亲子，成为千古帝王第一人；有很多人看不贯他的哭相，认为他的天下是用眼泪换得的。其实我们仔细想一下，也就会明白了。一个王者如果对臣子流下仁爱的眼泪，他们也会用死不足惜的热情去报效这种知遇。“君之才十倍于曹丕，若嗣子可辅，辅之，若嗣子不可，君可自立。”千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂，在世袭制的时代，一个君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕历史上也只有他了。三、总结在同学们侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。你们可真不愧是小小三国迷！最后让我们在电视剧三国演义的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。（看画面说情节）