八年级物理导学案.doc

课题
第一章 声现象 第一节 声音是什么
时间
年 月 日,周
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新授课
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2课时
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8年级物理组

【目标】（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。
（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。
（3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
（4）知道空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算。
【重点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。
【难点】设计探究实验，能分析解释简单的声现象，进行声速的计算。

【要点1】 声音的产生
〖活动〗利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。试试看，你有多少种方法？
〖方案〗（1） 。
（2） 。（3） 。
（4） 。
〖分析〗物体在发声时和不发声时有什么不同？ 。
物体发声时有什么共同的特征？ 。
只有固体能发声吗？液体和气体呢？ 。
〖质疑〗（1）我们说话时，声带在振动吗？如何论证？
。
（2）敲击后依然发声的音叉在振动吗？如何论证？
。
（3）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？如何论证？
。
（4）能不能列举出一些发声体不振动的事例呢？ 。
1．声音是由于物体的 而产生的， 停止，发声停止。
2． 发声的物体叫做 。
3．固体、 、 都能成为 。
4．对于一些看不见、摸不着的现象通常用一些非常直观的现象去认识，这种研究问题的方法叫 法。
〖总结〗

【要点2】 声音的传播
〖活动〗（1）将衣架挂在细绳中央，用铅笔敲击衣
架时，仔细聆听。再用绕有细绳的食
指堵住双耳，你又听到了什么？
（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，把石头放
在水中敲击，你听到了什么？
〖说明〗声音可以在 、 、 中传播，在 中传声效果好。
举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例： 。
物理学中把传播声音的气体、液体、固体统一称为 。
〖质疑〗离开介质声音一定无法传播吗？如何论证？
〖方案〗器材： 。
步骤： 。
现象： 。
结论： 。
1．声音的传播需要 ， 不能传声。
2．在观察客观实验的基础上，进行合理的推想，从而认识事物本质，这种研究问题的方法叫 法。
〖总结〗

【要点3】 声音是一种波 声能
〖思考〗声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？
〖活动〗（1）阅读：课本9-10页。
（2）观察：一滴水滴入水中引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。
（3）观察：水波遇到小障碍物和大障碍物的现象。
（4）观察：将一支点燃的蜡烛放在收录机的喇叭前方时烛焰的变化。
1．声音是一种 的波，声音在空气是以 的形式传播的。
2．声波向 方向传播，能绕过 障碍物。
3．声音遇到高大障碍物会 回来，这种现象叫 现象。
4．声具有能量，这种能量叫 。
5．在物理学中借用直观、容易理解的东西来掌握抽象的、难以理解的东西,这种研究问题的方法叫 法。
〖总结〗

〖应用〗声音在传播过程中不仅传输信息，同时还传播能量，试举一些应用实例：
传输信息： 。
传输能量： 。
【要点4】 声音传播的快慢 声速
〖思考〗（1）为什么我们要经过一段时间才能听到自己的回声呢？
（2）为什么我们有时能听到回声，有时听不到回声呢？
〖猜想〗 。
〖活动〗（1）阅读：课本10页。
（2）整理：声音 传播的 叫做声速。通常情况下，声音在空气中的传播速
度是 m/s；水中传播速度为 m/s；钢铁中传播速度为 m/s。
（3）试利用秒表、尺子、人耳设计实验方案，估测声音在空气中传播的速度。
步骤： 。
评估： 。
1．通常情况下，空气中的声速：340m/s，同时随温度的升高而 。
2．声音在不同介质中的传播速度不同，v固 v液 v气。
3．一般而言，人耳区分原声和回声的反应时间为0.1s左右。
4．一般而言，人与障碍物至少相距 m才能听到自己的回声。
〖总结〗

〖应用〗测定了各种介质中的声速，在生产生活中进行了大量应用，试举一些应用实例：
。

类型一、声音是由于物体振动产生的
〖例1〗在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生 而发声的二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声，“黄河在咆哮”是
的振动发出声音的。
〖例2〗下列各事物中，不属于声源的是 （ ）
A．“声呐”探测敌方潜艇 B．蝙蝠在黑夜中飞行
C．挂在胸前的哨子 D．手臂振动
〖例3〗用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（ ）
A．手按在铃上，声音传不出来 B．手按在铃上，铃根本不振动
C．手按在铃上，影响了铃的正常振动 D．手按在铃上，周围没有介质
〖例4〗在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的敲击后，
大钟“余音未止”，其原因是 （ ）
A．一定是大钟的回声 B．有余音说明大钟仍在振动
C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故
（例4）
D．大钟虽已经停止振动，但空气仍在振动
类型二、固体、液体、气体能够传声,真空不能传声
〖例5〗正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收到声波的主要途径是 （ ）
A．大地——空气——水——鱼 B．空气——水——鱼
C．大地——水——鱼 D．水——鱼
〖例6〗如图所示，在教室里,小明敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓
球 ，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能
说明声音可以在 中传播；还能说明声音在空气中是以声波
（例6）
的形式传播的,声波具有 。若在月球表面上进行此实验，
则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为
。
〖例7〗如图所示，小明与小红用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。
(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改
用细金属丝连接土电话，则听 到的声音就大些。
这一实验现象表明 。
（例7）
(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的
某一部分，则听的一方就听不到 声音了，这是由于 。
(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线 (选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。理由是： 。
类型三、声音是一种波 声音具有能量
〖例8〗以下实例中不能说明声音可以传递信息的是 ( )
A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 B．牙医用超声波洁牙
C．医生用听诊器了解病人心肺工作状况 D．利用声呐测海深
〖例9〗如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎。这一现象主要说明 ( )
（例9）
A．声音是一种波 B．只有用凹面镜才能反射声波
C．声波具有能量 D．只有把声波集中起来，它才具有能量
类型四、声音在不同的介质中传播速度不同
〖例10〗在影片《铁道游击队》中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车．这是利用声音在铁轨中的传播速度 声音在空气中的传播速度。
〖例11〗在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到 次声音，第一次声音是通过_________传播的，第二次声音是通过 传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是 。
〖例12〗关于声音的传播，下面说法中正确的是（ ）．
A．声音借助介质以波动形式传播 B．声音在真空中以很小的速度传播
C．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大
D．声音在介质中的传播速度随着提质的不同而不同
〖例13〗声音传播的速度和温度有关，下表是空气中声速随温度变化的数据
空气温度／℃
-20
-10
0
10
20
30
声音速度/m·s-1
318
324
330
336
342
348
(1)请你在图所示的坐标中作出声速和温度关系的图像。
(2)请你根据所作图像找出温度为15℃时声速
为 m／s。
〖例14〗根据回声定位的原理，科学家发明了声呐. 利用声呐系
统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地
形图。 若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图所
（例13）
示，经过4s后收到回波.此处海底的深度为 m。
（已知声音在海水中传播速度是1500m/s）
（例14）

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课题
第一章 声现象 第二节 声音的特征
时间
年 月 日,周
课型
新授课
课时
2课时
编写
8年级物理组

【目标】（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度、音调的影响因素。
（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
（4）会根据声音的波形图分析声音的三要素。
【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。
【难点】正确区分音调和响度。

【要点1】 声音的响度
〖活动〗试利用不同的力量击打桌面发出声音。听听看，两次声音有什么不同。
。
〖演示〗敲鼓，怎么使鼓的声音更响？ 。
〖讨论〗此时鼓面的振动有什么变化？ 。
用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？ 。
〖思考〗（1）声音的响度与振幅有什么关系呢？
。
（2）除了振幅，声音的响度还与哪些因素有什么关系呢？举例论证？
。
。
1．声音的 叫做响度。
2．声源振动的幅度叫做 。
3．声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越 。
4．人听到的声音的响度还与 有关。
〖总结〗

【要点2】 声音的音调
〖活动〗（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两中声音有何不同？
。
（2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？
。
〖猜想〗声音的高低可能与 有关。
〖方案〗器材： 。
步骤： 。
现象： 。
结论： 。
1．声音的高低叫做 。
2．振动的快慢常用 振动的次数—— 来表示，其单位是 。
3．声源振动的频率越大，音调越 ，反之， 越 。
4．通常女生比男生的音调 。女高音、男中音就是指 的高低。

〖总结〗

〖活动〗（1）观察吉他的结构，并描述各部分的特点和作用。
。
（2）聆听吉他弹奏不同音调的声音，思考弦乐器是如何改变发声音调的呢？
〖猜想〗可能是通过改变弦的 。
〖方案〗器材： 。
步骤： 。
现象： 。
结论： 。
1．弦乐器的发声音调与弦的 、 、 有关。
2．当弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越 。
3．当弦的长短、松紧相同时，弦越粗，音调越 。
4．当弦的粗细、长短相同时，弦越松，音调越 。

〖总结〗

〖应用〗由此类比，你能分析管乐器、打击乐器发声音调的变化规律吗？
。
。
【要点3】 声音的音色
〖活动〗聆听多媒体播放的不同乐器演奏的同一首乐曲，说出每种声音对应的是哪种乐器？
。
〖思考〗（1）不同乐器发出的声音有什么不同？
（2）不同乐器发出的声音为什么不同？
（3）物理学中又如何形象地区分不同乐器发出声音的这种不同呢？
（4）阅读：课本14页
1．不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为 。
2．音色是由发声体 决定的，反映声音的品质。
3．影响发声体音色的因素：
（1）构成发声体的 不同，音色不同；
（2）构成发声体的 不同，音色不同；
4．音色不同声音，声音的波形 。但声波的波形都 。
5．声音的三要素： 、 、 。
〖总结〗

〖应用〗不同发声体发出的声音音色不同。试举或设计一些这一特点的应用实例：
。
。

类型一、声音的响度与声源的振幅的关系
〖例1〗用手轻按自己喉咙，张开嘴小声发出“啊”，手感觉叫喉部振动幅度小，再大声“啊…”
时手感觉喉部振动幅度大，为说明了 。
〖例2〗声音“震耳欲聋”是指它的 ( )
A．频率很高 B．传播速度大 C．响度很大 D．振动时间长
〖例3〗在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与
有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与 有关；（3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音还与 有关。
类型二、声音音调的高低与声源的振动频率的关系
〖例4〗猪的叫声与小鸡的叫声是不同的： ___________叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_________较小；_________的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_______较小。
〖例5〗新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调 ( )
A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅
〖例6〗图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，
他在研究声音的 ( )
A. 响度与吸管长短的关系 B. 音调与吸管材料的关系
（例6）
C. 音调与吸管长短的关系 D. 音色与吸管材料的关系
〖例7〗男同学一般比女同学的声音沉闷、嘹亮，这是因为男同学发声时 ( )
A．频率高，振幅大 B．频率低，振幅小 C．频率低，振幅大 D．频率高，振幅小
类型三、音色是由发声体自身决定的
〖例8〗很多人喜欢听宋祖英唱的民歌，只要听到广播播放她的歌声就能知道这是宋祖英唱的，他们是根据声音的 来分辨的。
〖例9〗弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是 ( )
A．音调 B．音色 C．响度和音色 D．响度、音色和音调
〖例10〗有甲、乙两个音叉发声时，用同一个麦克风接收声音， 将声音转变为电信号输入到同一个示波器中，其声波图形如右图的甲和乙。对甲和乙音叉发声的振幅和频率的分析中正确的是（ ）
A. 甲、乙音叉的响度、音色和音调都相同
B. 两音叉的响度、音色相同，但乙音叉的音调较大
（例10）
C. 两音叉的音调、音色相同，但甲音叉的响度较大
D. 甲、乙音叉的响度、音色和音调都不同

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课题
第一章 声现象 第三节 令人厌烦的噪声
时间
年 月 日,周
课型
新授课
课时
1课时
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8年级物理组

【目标】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
（2）知道的来源及危害。
（3）知道减弱噪声的途径和方法。
【重点】噪声的危害与控制。
【难点】分辨乐音与噪声。

【要点1】 噪声 噪声的来源
〖活动〗（1）聆听多媒体播放的小溪流水、森林中鸟鸣声、配乐诗朗诵、机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声等，说说听到各种声音的感受。
（2）观察多媒体所呈现的上述声音的波形，说说各种波形的区别。
（3）阅读：课本16页
1．从主观感受角度讲：
（1）乐音：通常是指哪些 的，令人 的声音。
（2）噪声：通常是指哪些 的、令人 的声音。
2．从物理学角度讲：
（1）乐音：发声体做 的振动发出的声音，波形是 的。
（2）噪声：发声体做 振动时发出的声音，波形是 的。
3．从环保角度讲：凡是影响人们正常 的声音，都属于噪声。

〖总结〗

〖讨论〗（1）如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？
。
（2）结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？
。
。
【要点2】 噪声的等级及危害
〖活动〗（1）测量并对比一下安静的环境下和嘈杂环境中自己脉搏的跳动次数
。
（2））阅读：课本17页“生活●物理●社会”
1．当今社会的四大污染是 、 、 、 。
2．人们用单位 来表示声音的响度，人耳能听到的最小声音为 。
3．人类理想的声音环境为 。
4．通常白天超过 ，晚上超过 的声音，就可界定为噪声。

〖总结〗

【要点3】 噪声的控制
〖思考〗（1）噪声从产生到对人产生危害要经过哪些环节？
。
（2）如何有效地控制噪声？
。
（3）阅读：课本19页“生活●物理●社会”
1．在 处减弱。如： 。
2．在 中减弱。如： 。
3．在 处减弱。如： 。

〖总结〗

〖应用〗向区环保部门建议一些减弱城市噪声污染的具体措施：：
。

类型一、区分乐音与噪声及噪声的来源
〖例1〗有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？

〖例2〗下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ ）
A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康
B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循
D．声音的三要素都是对乐音而言的
〖例3〗我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音①工厂车间机器的轰鸣声 ②剧场京剧表演的演奏声 ③清晨公园里小鸟的鸣叫声 ④装修房子时的电钻声 ⑤婚庆时的爆竹声 ⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是（ ）
A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥
类型二、噪声的控制
〖例4〗噪声严重污染环境，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（ ）
A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．学校将高音喇叭换成许多小音箱
C．清除城市垃圾，保持环境整洁 D．在城市街道两旁种草植树
〖例5〗如图所示．为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（ ）
（例5）
A．保护车辆行驶安全 B．减小车辆噪声污染
C．增加高架道路美观 D．阻止车辆废气外泄
〖例6〗夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小。他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在______减弱，乙在______减弱，丙在_______减弱。

还有哪些收获
还有哪些疑惑的问题

课题
第一章 声现象 第四节 人耳听不见的声音
时间
年 月 日,周
课型
新授课
课时
1课时
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8年级物理组

【目标】（1）了解人与一些动物的听觉范围。
（2）知道什么是超声波，什么是次声波。
（3）了解超声波与次声波的运用。
【重点】知道什么是超声波，什么是次声波。
【难点】超声波与次声波的特征及应用解释。

【要点1】 人与一些动物的听觉范围
〖活动〗观看科普影片中火山、地震爆发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散的片断。
〖猜想〗（1）火山、地震爆发前夕，自然界的动物有什么异常反应？
。
（2）它们是通过什么途径获得这种信息的呢？人为什么不能？
。
〖活动〗（1）用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，你先闭上眼睛仔细听，当听见声音就兴起手，直到听不见声音就放下手臂，另一些同学根据你的动作记录相应的声音频率的数值，这就是你能听见的声音频率范围。以同样方式测一测其他同学的听觉频率范围。
（2）阅读：课本P21页
1．可听声：频率在 之间。
2．超声波：频率高于 Hz。
3．次声波：频率低于 Hz。
4．人耳听到声音的条件：
（1） 。（2） 。
（3） 。（4） 。
（5） 。

〖总结〗

【要点2】 超声波与次声波的特点和应用
〖活动〗阅读：课本P22-23页
1．超声波的特点和应用：
（1） 好，用于： 。
（2） 强，用于： 。
（3）易于获得集中的 ，用于： 。
（4）有明显的 效应，用于： 。
2．次声波的特点和应用：
传播距离 ，不容易被 。主要产生于 ，
所以人类建设 检测次声波。
〖总结〗

类型一、超声波与次声波
〖例1〗蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动300—400次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300—400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？

〖例2〗有时在你认为没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为 ( )
A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向 B．狗的发声频率比人大
C．狗的听觉频率比人的范围大 D．同样的声音狗听起来响度大
〖例3〗当大象进行交流时，人类就听不到大象的“声音”，这是因为 ( )
A．次声波的频率大于20000Hz B．次声波无法传到人耳
C．大象发出的声音太小 D．一般来说，人耳不能感觉到频率低于20Hz的声音
〖例4〗海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速地捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统，这是它利用了自身发出的 （ ）
A.次声波 B.超声波 C.电磁波 D.红外线
〖例5〗关于声音，下列说法正确的是 ( )
A．物体发声一定是因为物体在振动
B．我们听不到声音一定是因为物体不振动
C．物体振动频率越高，我们听到的声音越大
D．物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音
类型二、超声波与次声波的应用
〖例6〗下列不是超声波应用的是 ( )
A．用声呐系统探测潜艇 B．动物感知地震前的声音
C．海豚用来判断方位而发出的声音 D．蝙蝠捕捉蚊虫时发出的声音
〖例7〗医院里的B超机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是因为 ( )
A．声音太小 B．声音太大
C．声音频率大于人能听到的声音频率 D．声音频率小于人能听到的声音频率
〖例8〗下列现象或做法中不能说明利用声波可以传递能量的是 ( )
A．蝙蝠靠超声波捕食
B．利用超声波消除肾结石患者的结石
C．用