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中考对联对法指要
对联是近年来出现的一种新题型，特别是结合文言文内容来进行对偶知识的考察，如2004年泉州中考中的文言阅读中就有一题对对子的题目，预测在今后的命题中还会大行其道。这是因为：一方面对联是一种传统文化现象，是一种骈句，这本身就依赖于文言作品而存在，借助文言语段来考察，那是再合适不过了；其次是因为文言文的骈句、对仗的语言形式具有示范性，结合文言文语境来训练，其要求实际也有了一定的降低。那么，如何对好对联呢？笔者结合自己的教学经验，总结以下方法：
　　首先，了解对联这种中国文化中特有的文学形式的特征。对偶是对联最基本的修辞手法，它具有如下基本特征：1、字数相等，即上下句的字数必须相等，不能有一字之差。2、词性相对。上下两联相应位置上的词，词性须相对，如名词对名词，动词对动词,形容词对形容词，往细里说，颜色词要对颜色词，量词要对量词。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”3、结构相应。上下联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。如：“明月松间照，清泉石上流。”4、节奏相合。节奏是由停顿形成的，上下两联在哪里停顿，有几处停顿都应当吻合。如杭州西湖岳坟联：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”上下联的节奏都是二字一顿、二字一顿、三字一顿，节奏完全吻合。5、平仄相协。古人把上、去、入三声归为仄声一类，与平声（阴平、阳平）相对。上举杭州西湖岳坟联上联是平平仄仄平平仄，下联就是仄仄平平仄仄平。平仄相协，富于音乐美。6、意义相关。对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”7、最好不要重复出句的字眼。
　　其次，注重平时积累。1、应当了解对对子的一些基本知识，如词性、短语结构。2、多读多记名言警句。其实，名言警句，很多都是对句工整的句子，读得多，记得多，这难道不是一种对句子的练习吗？同学们随口就有的，如“慈母手中线，游子身上衣”、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“板凳要坐十年冷、文章不写半句空”、“达则兼济天下，穷则独善其身”、“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”、“水是眼波横，山为眉峰聚。”等等。3、多关注一些对句高手的佳联、妙对。像王勃、苏轼、解缙、纪晓岚、郑板桥、郭沫若等的佳联、妙对。王勃的千古绝句：“海内存知己，天涯若比邻。”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”读后你不能不叹服！苏轼的文、诗、词、赋等绝妙，对句子也是一把好手，我们对其妙对、佳联之趣闻逸事，当然不止一次一时有所知晓，只要读书，时时有之。如苏轼有一天到乡间，见老乡们正在挑塘泥，一老妇人说：“一担重泥挡子路”（仲尼即孔子；子路，孔子的学生）苏轼随即答道：“两行伏子笑颜回”（夫子即孔子；颜回，孔子的学生）对得真是工整而有趣。4、多读一些民间楹联和诗联。楹联产生于诗歌，是一种独特的文学形式，它的产生同汉语言文字有密切的关系。谁都知道，汉字是单音节的方块字，而汉语中最基本、最活跃的部分又是由单音字组成的单音词。如天、地、日、月、风、云、山、水、春、夏、秋、冬、贤、圣、是、非、红、绿、黑、白、有、无、大、小、来、去、先、后、左、右、歌、舞、飞、驰等等。这些单音词在古汉语中分别属于平、上、去、入四个声调。而同类性质的单音词，又常常分属于平仄二调，如天、地，为同类名词，天属平声，地属仄声；来、去为同类动词，来属平声，去属仄声；多、少为同类形容词，多属平声，少属仄声，等等。由这些单音词组成的多音句和诗句，就有一种因声调变化而产生的抑扬顿挫的音韵美，这也正是古人所以在诗歌创作中总结出平仄规律的原因。
　　楹联的特点是要求整齐、对仗、讲究平仄。以单音词为基础的汉语言文字，最适宜体现这些特点。如温庭筠《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”共六个名词，不仅对仗工整，平仄相间，而且能在不借助任何介词、动词的情况下表达完整的意思，创造完美的意境。又如黄庭坚《寄黄几复》：“桃李春风一杯酒，江湖风雨十年灯。”陆游《书愤》：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”等等。
　　最后，掌握确实可行的技巧。这里我要和同学们谈一种对对子最好用的方法——拆合法。即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如①句“扫千年旧习”，就可拆为“扫——千年——旧习”三段分别对之。我们一看就知“扫”为动词，可以迅速地对出“除、革、扬、去、建、展、破、树、立、起、乘、积”等等一大串；“千年”为数量词，我们可以对出“百岁、万载、一代、四时、三秋、两辈、五暑、亿回”等等；“旧习”为偏正词，可以对之“新风、恶俗、丑行、怪癖、陋风”等等。从中选出一些组合成“除——百岁——恶俗”、“革——万载——陋风”、“展——一代——新风”等等。同理，“祖国——江山——好”，可以对之：“家乡——风景——美”、“社会——政策——新”、“人民——生活——美”、“社稷——日月——新”、“乾坤——日月——新”、“黎民——心情——爽”、“大地——气象——新”、“百姓——喜事——多”等等。
一般说来，中考试题不在语言的平仄方面作更高的要求，答案能符合宽对要求即可，因此，做好上面的工作，相信在中考中一定不会失分的。当然，如果是结合文言语段来考，还应注意题目是否要求结合语段内容来作答。
巧借对联考名著

    《课文课程标准》中明确规定：7－9年级的学生要每学年阅读两三部名著，并列出了学生必读的中外名著目录。在总目标中也强调：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的智慧。”因此，近两年对中外名著的考查屡见不鲜，考查的形式也多种多样：有选择题，有填空题，有语言表述题，也有作文题，但巧借对联考名著是今年中考语文试题中又一亮点。下面就2004年一些省市中考题举例分析如下：
  例1  下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。
    （1）吴学究双掌连环计，宋公明三打祝家庄。（    ）
    （2）孙行者大闹黑风山，观世音收伏熊罴怪。（    ）
  例2  对偶就体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全《西海记》第七回的回目。（3分）
    第七回回目：___________________，五行山下定心猿。
    ［帮帮你］“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛祖压在五行山下，“心猿”即孙悟空。
    第七回前半部分内容精选：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。这一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。
  例3  请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。（3分）
    上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）
    下联：炼钢铁意志____________（奥斯特洛夫斯基）
  例4  对对联。（4分）
    上联：足智多谋，孔明巧借箭
    下联：_________，__________
    简析：例1主要是通过对联考查名著的名称，名著的名称、名著中重要的情节及关键人物等是我们读名著时应知应会的。只要考生抓住“三打祝家庄”这个重要的情节和“孙行者”这个关键的人物，就可以判断出这两部名著分别是《水浒传》和《西游记》。而例2相对来说，就有一定的难度，它是根据有关名著方面的材料，运用对偶的知识，推断出名著的回目，也就是补写上联。我们在阅读名著时，部分同学对目录一看而过，没有作过多地思考，那么下面提供的［帮帮你］的材料，对我们来说就至关重要了，只要我们细读材料，运用自己平时储备的有关对联方面的知识，就能从材料中找出所需答案：与“五行山”相对的是“八卦炉”，与“下”相对的是“中或里”，与动词“定”对应的是“逃或走”，与名词“心猿”对应的是“大圣”，那么连起来就是“八卦炉中逃大圣”。例3考查的是外国名著，要求补全名人对联，补对联时：一要注意补出的下联要与上联的字数相等、相式相同（动宾短语＋动宾短语）；二要注意补出的内容必须与这个人紧密结合在一起，示例：写下一页页辉煌的篇章。例4可以说是一种更高层次的语文实践活动，它的难度更大，如果考生不熟悉原著的内容，没有灵活运用语文的实践能力，很难对出此下联。示例：（1）艺高胆大，悟空勇斗魔；（2）义盖云天，关羽私放曹；（3）多愁善感，黛玉悲葬花。（宽对即可）
    从上面几个例题我们可以看出，撰写上下联时应注意以下几点：（1）内容必须相连，表达一个共同的主题；（2）两联字数须相等，相同位置词语的词性应相同或相近；（3）句子结构形式要相同，彼此对称；（4）字音声调平仄相对，使对联念起来有一种音乐美。
    对联也是我国文学百花园中的一朵香花。通过对联考查名著，可以充分展现出汉民族语言得天独厚的优势，能较好地考查学生的阅读能力、表述能力、理解分析能力、创新能力与语言实际运用能力。
备战2009年中考语文总复习基础篇（二）对联运用题
2008-11-10 12:20:57.0   花张蒙中学 提供

一、单独设题考查对联
1、看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。（2005年镇江市中考题）
    《西游记》：                           
    《水浒》：                            
    2、在2005年春节晚会上，来自全国各地的特色对联，融历史、地理、诗文、典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一。请你综合运用所学知识，在下面两副对联的后面填上省名。（湖北省黄冈市非课改区中考题）
   上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；               
   下联：两千年赤壁览黄鹤风流。               
   上联：石林自有高材生，群峰拔地；           
   下联：琼海独具大手笔，五指擎天。           
    3、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。（吉林省中考题）
    上联：少 小 离 家为异 客
下联：□□□□□□□
4、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。（兰州市中考题）
    春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
　　上联是：春水船如天上坐；
下联为：                。
5、根据提供的情景按要求答题。（四川省资阳市中考题）
    古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。吟诵这些妙语，可以使灵魂得以烛照，使智慧得以开启。为此，立志中学初三（二）班班委会决定搞一次“名言接力赛”。
请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。
    上联是：                             
    下联是：                             
    6、【材料3】对联
    屋后松竹添秀色     门前梅兰          
    请在材料３下联中的横线上，填写能够与上联相对应的3个字。（2005年湖北省宜昌市中考题）
    7、“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对联。请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。(山西省课改区中考题)
    上联：轻 风 □ 细柳
    下联：淡 月 隐梅花
    8、请运用对偶知识对对子。(任选一道完成)(福建省泉州市中考题)
    ①上联：滚滚波涛蕴宝藏
上联：□□□□□□□
②下联：□□□□□□□□□
下联：海洋乃人类未来粮仓
9、某社区文化活动中心举办楹联应对活动，其中给出的一则上联是：“品美文若饮甘露”，请你对出下联。（山东省东营市中考题）
    下联：□□□□□□□
    10、请阅读下面的材料，从后面所给的句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。（乌鲁木齐市中考题）
    2005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：奥运冠军刘翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干当选为2004年十大“感动中国”人物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。
    ①徐本禹送教进山播撒智慧

②鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊

③跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一

11、下面加“ ”的一句是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句(    )(四川省攀枝花市中考题)
    月送花香浮小院”
    A、绿叶红花映山前     B、风摇竹影到幽斋
    C、梦随春风到天明     D、风吹萤火到满园
    12、对对子（湖南省邵阳市中考题）
    出句：山色风光美
    对句：_________________。
    13、阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。（常州市中考题）
    龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。
    “蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。
    殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。（摘自《常州日报》2005年4月8日有删改）
    上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模
    下 联：
    14、对联可分为春联、喜联、寿联、胜迹联、育志联等等，假如今天恰逢你的爷爷或奶奶做大寿。请你从下面四副对联中选一副送给他(她)。 (    )（贵州省贵阳市课改区中考题）
    A、依山傍水景中胜境坐北朝南函里新居
B、红梅点点 春意浓浓
C、福分洋洋如东海 鹤寿悠悠似南山
D、古人却向书中见 男子要为天下奇
二、在综合性学习中考查对联（河南省试验区中考题）
    张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。假如你是这个小组的成员，请接着完成下面的工作。
    1、下面⑴⑵两题，任选一题作答。
    ⑴下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。
    ①少室山下禅林静，五乳峰前钟馨悠（   ）
    ②朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋（   ）
    ③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（   ）
    ④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（   ）
    A、巩义杜甫故居   B、汤阴岳飞庙
C、南阳卧龙岗     D、嵩山少林寺
⑵给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。
①     东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（   ）
②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！
  生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（   ）
③远求海外珍藏本，快读人间未见书（   ）
④海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞（   ）
A、春联   B、婚联   C、挽联   D、行业联
2、邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识，用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面。
    有关知识：上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四声），贴在右边；下联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声），贴在左边。

三、在阅读中考查对联
阅读下面两个文段，回答13—23题。（广东省河源市非课改去中考题）
           对联小人生，人生大对联
    读2005年2月28日某报《昔日丢妻弃子多“神气”，今朝众叛亲离好冷清》一文，颇觉好笑，笑后有感，文与感皆姑存之。
    文中说的是某县某镇的一落魄包工头贴春联骂子“不肖”的故事——
     2005年春节，该镇一户人家门上，贴着这样一副对联：
        上联：冷冷清清过个年养子不肖
        下联：坦坦荡荡过此生展望未来
        横批：笑看人生
    写此对联的主人公姓黄，原是包工头，现已50多岁，有妻室并生下三男一女，均已长大成人，其中有大学毕业生，本是一个相当幸福的家庭。但10多年前，黄老板在外包工顺利，腰包钱多了，便丢妻弃子找了个情妇，并公开带回家中，还生下一个男孩。这样引起原妻及儿女的当然不满，从而导致家庭的一分为二：原妻及儿女为一家，黄老板及其情妇和所生儿子为另一家。
    最近几年，黄老板事业不顺，荷包“?印绷耍?甚至难以自养，其情妇见状便不辞而别，丢下现已六七岁的男孩由黄独自抚养，生活甚是艰辛。而其原妻和儿女，则认为黄之窘境，乃其为富不仁所致，应苦果自食，故不肯给予支持帮助。到今年春节，这个黄老板只好带着年仅六七岁的小儿子“冷冷清清过个年”了。
    读罢上文，我想，此联可否改为：“冷冷清清过个年养子何故不肖；坦坦荡荡度此生笑话焉能得传!”故事的主人公至今未能明白养子为何“不肖”?还在用“坦坦荡荡”来为自己辩护! 当然，人要面目树要皮，虽然他是打肿脸充胖子，却也可看出他已在“冷冷清清”的处境中自思余生应当“坦坦荡荡”了!早知今日，何必当初?
    是啊，舞台小社会，社会大舞台。不管有意无意，现实中每个人都在扮演着自己的角色。演得如何，得由观众来评价。要当心一不小心演成了反角、丑角，或让万民唾骂，或成于古笑传！像故事里的“黄老板”，就实在演得不怎么样，以致落得个鸡飞蛋打，为人耻笑。
    一个过惯了“黄世仁” 日子的，一下子要他过“杨白劳”的春节，也确实是难为了他：昔日丢妻弃子多“神气”，今朝众叛亲离好冷清。难怪他顾不得旁人笑话，顾不得“家丑不可外扬”的古训，要用对联来发泄一番了!——其可怜之至，一般人是难以体会的。
    而作为其家人，对之采取“羞于为伍”的态度，与之分道扬镳，也是极其自然的。你不仁，我不义。黄老板的作为及其结局，正应验了一句俗话：种瓜得瓜，种豆得豆，种下苦果得自己咽。讲迷信一点，这叫“善有善报，恶有恶报”。
    当然，惩罚不是目的，当确认其已痛改前非并做出适当表示(比如说学古人负荆请罪，比如说写检讨，至少是口头检讨)的时候，家人还是应伸出援助之手的，毕竟还有骨肉之情在嘛!
    故事虽小，却打上了时代的烙印。这不由得让人想到也一样打上时代烙印的另一个对联故事：“文革”后期，某镇一小街，有父子两家面对而居，虽有父子血缘却无父子亲情，平日里形同路人、仇人。过年了，为子的首先发难，在门上贴上一副“对联”：“时时提高警惕，处处严防坏人。”横批为：“防袭防钻。”为父的也毫不示弱，贴上“最高指示”与之抗衡：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”横批为“不忘阶级斗争!”引来街邻、路人争相观看，成为当年春节的一道特别“风景”，至于今日，仍为谈笑之资。
    相映成趣的两则对联故事，令人几多感慨，几多回味!
    对联小人生，人生大对联。对联真是管用，不管你文化层次高低，都可拿对联来表情达意，或拿对联来做发泄的工具。小小一副对联，即可反映社会风情，刻画人生境界。如果让我们拟一副对联，可能会拟得不那么“工”(对联所要求的意思、平仄方面的严谨)，但在人生舞台上，当我们出示自己用生命之笔所写就的对联时，却完全可以尽我们所能，写得工而又上些。
    1、.综观全文，作者要表达的主要意思是：

2、作者将原对联改为“冷冷清清过个年养子何故不肖；坦坦荡荡度此生笑话焉能得传”其言下之意是什么?(注意加点词语)

3、根据文中内容，说说“黄世仁”与“杨白劳”分别指代什么?
    “黄世仁”指代：             
    “杨白劳”指代：             
    4、文章的写法及语言运用很有特色，请你举例说出其中一方面的一个特色。
    特色：                                   

    例子：                                      

5、文中说，对联真是管用，不管你文化层次高低，都可拿对联来表情达意。下面有个上联，请你试试对出下联。
    上联：雪中送炭，贫困子弟登学府；
    下联：                          
  参考答案：

   一、单独

   1.①每联要求字数相等、句式相近；②下联中要写出“性格、人名、事件”。

   2.湖南、湖北、云南、海南。

   3. 宽对即可，例如“乡音已改是归人”等即可；“每逢佳节倍思亲”、“乡音无改鬓衰”等亦可。

   4.秋色人似画中游

   5.聆听先哲教诲 感悟人生真谛

   6.“吐幽香”、“着新装”等。

   7.拂

   8.示例：①茫茫人海觅知音 ②南极是地球最后净土

   9.答案举例：赏名画如沐春风

   10.例：①田世国为母换肾奉献孝心 ②淡泊名利专注田畴水稻之父袁隆平 ③实现廿年期待中国女排再戴桂冠

   11.B

   12.邵水景色丽

   13. 例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）

   14. C

   二、综合

   1．⑴①D ②B ③A ④C ⑵①A ②C ③D ④B

   2．王阿姨，您好！您家的这副对联真好！不过，这副对联贴反了。因为“岁”字是第四声，这句是上联，应该贴在右边；“春”字是第一声，这句是下联，应该贴在左边。我帮您换过来好吗？

   三、阅读

   1. 人生好比一副对联，我们要尽自己所能使人生更完美(有意义)。(或：“对联小人生，人生大对联。”)

   2．讽刺黄老板，要他不要埋怨别人，而要反省自己。(子女“不肖”、“冷冷清清”都是自己造成的，如果坦坦荡荡度此生，怎么会闹出笑话?)

   3. “黄世仁”比喻荒淫而霸道的人；“杨白劳”比喻穷苦无地位的人。

   4. (写法方面)如：作者善于联想。如从黄老板对联故事联想到文革中父子打“对联仗”之事，显得生动风趣。(语言运用)如：语言风趣，意味深长。如“当我们出示自己用生命之笔所写就的对联时，却完全可以尽我们所能，写得工而又工些。”(本题能举例说明一方面的特点即可)

   5. 如：锦上添花，小康人家买轿车。或：锦上添花，富强中国跨骏马。(宽对即可
备战2010中考专题复习之
对联与标语
一、课标解读（略）
二、对联与标语常见题型
对联，也叫楹联，俗称对子，是汉语特有的一种文学样式。对联一般由上联和下联构成，有时也会出现对对联内容起画龙点睛作用的横批。而好的标语（即宣传标语）通常也就是一个好的对联。因此将二者放在一起介绍。
随着新课程改革的不断深入，对联和标语常常在中考语文试卷中，成为中考语文的一大亮点。它既可以考查学生的理解能力、表达能力，也可以考查学生的阅读能力、分析能力。从内容上说，对联和标语题的考查，常见的有以下这几种：
（一）、课文名著型
   1．有人在小石潭留下一句话：小石潭凄美幽静，请你从我们学过的课文中选取一个景点，对出下联。
小石潭凄美幽静，_________________。
（桃花源和平安宁；岳阳楼雄伟壮观等） 
   2．李明根据《水浒传》中的一个情节写一个上联：疾恶如仇，鲁提辖拳打镇关西。请你利用所读的名著内容，对出下联。
 疾恶如仇，鲁提辖拳打镇关西，_________________。
（惩恶扬善，孙悟空三打白骨精。 或：神机妙算，智多星巧取生辰纲。
忠勇盖世，关云长千里走单骑等）
   3．依据提示，对对联。
上联：欲脱尘网，陶渊明志寄世外桃源。
      下联：________，欧阳修_____________ 。
（与民同乐，情醉滁西琅琊）
   4．根据所学的知识，对出下联。
上联：岳阳楼上，范仲淹作文言志。
  下联：____________， _________________。
（醉翁亭中，欧阳修借景抒情。 或谢眺楼中，李太白作诗抒怀等。）
（二）、乡土文化型
   1．灵璧要开发旅游业，想以灵璧的奇石、虞姬墓和钟馗画为三大特色来吸引游客，请你拟写一条有感召力的标语。
①虞姬奇石钟馗画，灵璧“三绝”甲天下。
②游钟馗故里，赏天下奇石。
   2．灵璧将举办第四届“灵璧石文化节”，想请你拟一条标语迎接四海宾朋。
①南观迎客松，北赏灵璧石。
②天下奇石，魅力灵璧。
③诚邀天下客，共赏灵璧石。
再拟写一条标语给灵璧人民，号召全县人民参与“灵璧石文化节”
①弘扬奇石文化，发展灵璧经济。
②办奇石文化节，建和谐新灵璧。
③打奇石牌，奏和谐音。
   3．灵璧电视台要打拍摄一个宣传灵璧的系列片，已经给第一集拟好标题，请你给其余两集拟一个题目。
     第一集：磬云山上，欣赏奇石铜声玉色。
     第二、三集分别为：
 ①百姓门前，领略钟馗浩然正气。
②虞姬墓旁，感受佳人凄美情怀。
   4．皖南的黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世，联合国授予“世界自然和文化保护遗产”称号。请给黄山打一幅宣传标语。
①登上黄山，天高云淡（或：登上黄山，天下无山）
②桂林归来不看水，黄山归来不看山。
③不上长城非好汉，不登黄山更遗憾。
④奇松喜迎客，黄山等你来。
⑤会当黄山顶，一览众山小。
（三）、热点时事型
1．奥运盛会
①举办成功奥运，创建和谐社会。
   2．抗震救灾
①奉献爱心，拯救四川。
众志成城，抗震救灾。
②灾难中凝聚中华沉着力量
爱心里彰显华夏伟大精神
③危难时刻伸援手，地震无情人有情。
   3．神七问天
①神七问天，再现神州风采。
巨龙腾飞，彰显华夏雄风。
（四）、主题活动型
1．推广普通话
①普通话，通天下。
②会说普通话，轻松走天下。
③讲好普通话，朋友遍天下。
④说好普通话，“知音”遍华夏。
⑤沟通你我他，全靠普通话。
2．爱护花草
①小脚绕一绕，小草对你笑。
②小草有生命，足下多留“青”。
③一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
④小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
3．感恩父母
①谁言寸草心，报得三春晖。
②母爱如山，问谁能还；斯恩似海，愧我难还。
4．感恩老师
①谆谆教导响耳畔；殷殷关爱记心间。
②烛光点点，点亮学子希望； 爱心拳拳，诠释奉献内涵。
5．爱护环境
①爱护生活环境，共建美好家园。
②地球是我家，环保靠大家。
6．毕业分别
①海内存知己，天涯若比邻。
三、解题技巧
   1．了解并运用对联相关常识解决问题。
        作对联，要合于下列五大规律： 
①上下联的字数必须相等，不能用重复的字。②上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。③上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）④上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）。⑤上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
这五大规律是对对联应该遵循的原则。但随着时代的变化，有些规律已经不再那么严格，如第四个规律就可以忽略。对联也因此出现了宽对和窄对两种。对于中学生而言，解题时可以适当宽一些，即可采用人们通常说的宽对形式。
如：李奶奶家要贴一幅春联：人民岁月新；祖国山河壮。但不知道哪个贴在左，哪个贴在右。请你运用所学的知识来帮助李奶奶解决。
很显然，运用上面的第二条规律即可解决。应该为：祖国山河壮；人民岁月新。
   2．围绕主题，根据提示，抓住关键字。
         特别是主题活动类的标语，往往通过围绕主题，根据提示，?