中考对联对法指要.doc

中考对联对法指要对联是近年来出现的一种新题型，特别是结合文言文内容来进行对偶知识的考察，如2004年泉州中考中的文言阅读中就有一题对对子的题目，预测在今后的命题中还会大行其道。这是因为：一方面对联是一种传统文化现象，是一种骈句，这本身就依赖于文言作品而存在，借助文言语段来考察，那是再合适不过了；其次是因为文言文的骈句、对仗的语言形式具有示范性，结合文言文语境来训练，其要求实际也有了一定的降低。那么，如何对好对联呢？笔者结合自己的教学经验，总结以下方法： 首先，了解对联这种中国文化中特有的文学形式的特征。对偶是对联最基本的修辞手法，它具有如下基本特征：1、字数相等，即上下句的字数必须相等，不能有一字之差。2、词性相对。上下两联相应位置上的词，词性须相对，如名词对名词，动词对动词,形容词对形容词，往细里说，颜色词要对颜色词，量词要对量词。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”3、结构相应。上下联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。如：“明月松间照，清泉石上流。”4、节奏相合。节奏是由停顿形成的，上下两联在哪里停顿，有几处停顿都应当吻合。如杭州西湖岳坟联：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”上下联的节奏都是二字一顿、二字一顿、三字一顿，节奏完全吻合。5、平仄相协。古人把上、去、入三声归为仄声一类，与平声（阴平、阳平）相对。上举杭州西湖岳坟联上联是平平仄仄平平仄，下联就是仄仄平平仄仄平。平仄相协，富于音乐美。6、意义相关。对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”7、最好不要重复出句的字眼。 其次，注重平时积累。1、应当了解对对子的一些基本知识，如词性、短语结构。2、多读多记名言警句。其实，名言警句，很多都是对句工整的句子，读得多，记得多，这难道不是一种对句子的练习吗？同学们随口就有的，如“慈母手中线，游子身上衣”、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“板凳要坐十年冷、文章不写半句空”、“达则兼济天下，穷则独善其身”、“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”、“水是眼波横，山为眉峰聚。”等等。3、多关注一些对句高手的佳联、妙对。像王勃、苏轼、解缙、纪晓岚、郑板桥、郭沫若等的佳联、妙对。王勃的千古绝句：“海内存知己，天涯若比邻。”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”读后你不能不叹服！苏轼的文、诗、词、赋等绝妙，对句子也是一把好手，我们对其妙对、佳联之趣闻逸事，当然不止一次一时有所知晓，只要读书，时时有之。如苏轼有一天到乡间，见老乡们正在挑塘泥，一老妇人说：“一担重泥挡子路”（仲尼即孔子；子路，孔子的学生）苏轼随即答道：“两行伏子笑颜回”（夫子即孔子；颜回，孔子的学生）对得真是工整而有趣。4、多读一些民间楹联和诗联。楹联产生于诗歌，是一种独特的文学形式，它的产生同汉语言文字有密切的关系。谁都知道，汉字是单音节的方块字，而汉语中最基本、最活跃的部分又是由单音字组成的单音词。如天、地、日、月、风、云、山、水、春、夏、秋、冬、贤、圣、是、非、红、绿、黑、白、有、无、大、小、来、去、先、后、左、右、歌、舞、飞、驰等等。这些单音词在古汉语中分别属于平、上、去、入四个声调。而同类性质的单音词，又常常分属于平仄二调，如天、地，为同类名词，天属平声，地属仄声；来、去为同类动词，来属平声，去属仄声；多、少为同类形容词，多属平声，少属仄声，等等。由这些单音词组成的多音句和诗句，就有一种因声调变化而产生的抑扬顿挫的音韵美，这也正是古人所以在诗歌创作中总结出平仄规律的原因。 楹联的特点是要求整齐、对仗、讲究平仄。以单音词为基础的汉语言文字，最适宜体现这些特点。如温庭筠商山早行：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”共六个名词，不仅对仗工整，平仄相间，而且能在不借助任何介词、动词的情况下表达完整的意思，创造完美的意境。又如黄庭坚寄黄几复：“桃李春风一杯酒，江湖风雨十年灯。”陆游书愤：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”等等。 最后，掌握确实可行的技巧。这里我要和同学们谈一种对对子最好用的方法拆合法。即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如句“扫千年旧习”，就可拆为“扫千年旧习”三段分别对之。我们一看就知“扫”为动词，可以迅速地对出“除、革、扬、去、建、展、破、树、立、起、乘、积”等等一大串；“千年”为数量词，我们可以对出“百岁、万载、一代、四时、三秋、两辈、五暑、亿回”等等；“旧习”为偏正词，可以对之“新风、恶俗、丑行、怪癖、陋风”等等。从中选出一些组合成“除百岁恶俗”、“革万载陋风”、“展一代新风”等等。同理，“祖国江山好”，可以对之：“家乡风景美”、“社会政策新”、“人民生活美”、“社稷日月新”、“乾坤日月新”、“黎民心情爽”、“大地气象新”、“百姓喜事多”等等。 一般说来，中考试题不在语言的平仄方面作更高的要求，答案能符合宽对要求即可，因此，做好上面的工作，相信在中考中一定不会失分的。当然，如果是结合文言语段来考，还应注意题目是否要求结合语段内容来作答。巧借对联考名著 课文课程标准中明确规定：79年级的学生要每学年阅读两三部名著，并列出了学生必读的中外名著目录。在总目标中也强调：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的智慧。”因此，近两年对中外名著的考查屡见不鲜，考查的形式也多种多样：有选择题，有填空题，有语言表述题，也有作文题，但巧借对联考名著是今年中考语文试题中又一亮点。下面就2004年一些省市中考题举例分析如下：例1下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。 （1）吴学究双掌连环计，宋公明三打祝家庄。（ ） （2）孙行者大闹黑风山，观世音收伏熊罴怪。（ ）例2对偶就体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全西海记第七回的回目。（3分） 第七回回目：_，五行山下定心猿。 帮帮你“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛祖压在五行山下，“心猿”即孙悟空。 第七回前半部分内容精选：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。这一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。例3请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。（3分） 上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬） 下联：炼钢铁意志_（奥斯特洛夫斯基）例4对对联。（4分） 上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联：_，_ 简析：例1主要是通过对联考查名著的名称，名著的名称、名著中重要的情节及关键人物等是我们读名著时应知应会的。只要考生抓住“三打祝家庄”这个重要的情节和“孙行者”这个关键的人物，就可以判断出这两部名著分别是水浒传和西游记。而例2相对来说，就有一定的难度，它是根据有关名著方面的材料，运用对偶的知识，推断出名著的回目，也就是补写上联。我们在阅读名著时，部分同学对目录一看而过，没有作过多地思考，那么下面提供的帮帮你的材料，对我们来说就至关重要了，只要我们细读材料，运用自己平时储备的有关对联方面的知识，就能从材料中找出所需答案：与“五行山”相对的是“八卦炉”，与“下”相对的是“中或里”，与动词“定”对应的是“逃或走”，与名词“心猿”对应的是“大圣”，那么连起来就是“八卦炉中逃大圣”。例3考查的是外国名著，要求补全名人对联，补对联时：一要注意补出的下联要与上联的字数相等、相式相同（动宾短语动宾短语）；二要注意补出的内容必须与这个人紧密结合在一起，示例：写下一页页辉煌的篇章。例4可以说是一种更高层次的语文实践活动，它的难度更大，如果考生不熟悉原著的内容，没有灵活运用语文的实践能力，很难对出此下联。示例：（1）艺高胆大，悟空勇斗魔；（2）义盖云天，关羽私放曹；（3）多愁善感，黛玉悲葬花。（宽对即可） 从上面几个例题我们可以看出，撰写上下联时应注意以下几点：（1）内容必须相连，表达一个共同的主题；（2）两联字数须相等，相同位置词语的词性应相同或相近；（3）句子结构形式要相同，彼此对称；（4）字音声调平仄相对，使对联念起来有一种音乐美。 对联也是我国文学百花园中的一朵香花。通过对联考查名著，可以充分展现出汉民族语言得天独厚的优势，能较好地考查学生的阅读能力、表述能力、理解分析能力、创新能力与语言实际运用能力。备战2009年中考语文总复习基础篇（二）对联运用题2008-11-10 12:20:57.0 花张蒙中学 提供 一、单独设题考查对联1、看了钢铁是怎样炼成的后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合西游记和水浒中的有关情节写出下联。（2005年镇江市中考题） 西游记： 水浒： 2、在2005年春节晚会上，来自全国各地的特色对联，融历史、地理、诗文、典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一。请你综合运用所学知识，在下面两副对联的后面填上省名。（湖北省黄冈市非课改区中考题） 上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔； 下联：两千年赤壁览黄鹤风流。 上联：石林自有高材生，群峰拔地； 下联：琼海独具大手笔，五指擎天。 3、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。（吉林省中考题） 上联：少 小 离 家为异 客下联：4、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。（兰州市中考题） 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联是：春水船如天上坐；下联为： 。5、根据提供的情景按要求答题。（四川省资阳市中考题） 古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。吟诵这些妙语，可以使灵魂得以烛照，使智慧得以开启。为此，立志中学初三（二）班班委会决定搞一次“名言接力赛”。请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。 上联是： 下联是： 6、【材料3】对联 屋后松竹添秀色 门前梅兰 请在材料下联中的横线上，填写能够与上联相对应的3个字。（2005年湖北省宜昌市中考题） 7、“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对联。请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。(山西省课改区中考题) 上联：轻 风 细柳 下联：淡 月 隐梅花 8、请运用对偶知识对对子。(任选一道完成)(福建省泉州市中考题) 上联：滚滚波涛蕴宝藏上联：下联：下联：海洋乃人类未来粮仓9、某社区文化活动中心举办楹联应对活动，其中给出的一则上联是：“品美文若饮甘露”，请你对出下联。（山东省东营市中考题） 下联： 10、请阅读下面的材料，从后面所给的句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。（乌鲁木齐市中考题） 2005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：奥运冠军刘翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干当选为2004年十大“感动中国”人物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。 徐本禹送教进山播撒智慧 鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一11、下面加“ ”的一句是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句( )(四川省攀枝花市中考题) 月送花香浮小院” A、绿叶红花映山前 B、风摇竹影到幽斋 C、梦随春风到天明 D、风吹萤火到满园 12、对对子（湖南省邵阳市中考题） 出句：山色风光美 对句：_。 13、阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。（常州市中考题） 龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。 “蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。 殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。（摘自常州日报2005年4月8日有删改） 上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模 下 联： 14、对联可分为春联、喜联、寿联、胜迹联、育志联等等，假如今天恰逢你的爷爷或奶奶做大寿。请你从下面四副对联中选一副送给他(她)。 ( )（贵州省贵阳市课改区中考题） A、依山傍水景中胜境坐北朝南函里新居B、红梅点点 春意浓浓C、福分洋洋如东海 鹤寿悠悠似南山D、古人却向书中见 男子要为天下奇二、在综合性学习中考查对联（河南省试验区中考题） 张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。假如你是这个小组的成员，请接着完成下面的工作。 1、下面两题，任选一题作答。 下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。 少室山下禅林静，五乳峰前钟馨悠（ ） 朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋（ ） 歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（ ） 定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（ ） A、巩义杜甫故居 B、汤阴岳飞庙C、南阳卧龙岗 D、嵩山少林寺给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。 东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（ ）死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！ 生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（ ）远求海外珍藏本，快读人间未见书（ ）海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞（ ）A、春联 B、婚联 C、挽联 D、行业联2、邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识，用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面。 有关知识：上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四声），贴在右边；下联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声），贴在左边。 三、在阅读中考查对联阅读下面两个文段，回答1323题。（广东省河源市非课改去中考题） 对联小人生，人生大对联 读2005年2月28日某报昔日丢妻弃子多“神气”，今朝众叛亲离好冷清一文，颇觉好笑，笑后有感，文与感皆姑存之。 文中说的是某县某镇的一落魄包工头贴春联骂子“不肖”的故事 2005年春节，该镇一户人家门上，贴着这样一副对联： 上联：冷冷清清过个年养子不肖 下联：坦坦荡荡过此生展望未来 横批：笑看人生 写此对联的主人公姓黄，原是包工头，现已50多岁，有妻室并生下三男一女，均已长大成人，其中有大学毕业生，本是一个相当幸福的家庭。但10多年前，黄老板在外包工顺利，腰包钱多了，便丢妻弃子找了个情妇，并公开带回家中，还生下一个男孩。这样引起原妻及儿女的当然不满，从而导致家庭的一分为二：原妻及儿女为一家，黄老板及其情妇和所生儿子为另一家。 最近几年，黄老板事业不顺，荷包“?印绷耍?甚至难以自养，其情妇见状便不辞而别，丢下现已六七岁的男孩由黄独自抚养，生活甚是艰辛。而其原妻和儿女，则认为黄之窘境，乃其为富不仁所致，应苦果自食，故不肯给予支持帮助。到今年春节，这个黄老板只好带着年仅六七岁的小儿子“冷冷清清过个年”了。 读罢上文，我想，此联可否改为：“冷冷清清过个年养子何故不肖；坦坦荡荡度此生笑话焉能得传!”故事的主人公至今未能明白养子为何“不肖”?还在用“坦坦荡荡”来为自己辩护! 当然，人要面目树要皮，虽然他是打肿脸充胖子，却也可看出他已在“冷冷清清”的处境中自思余生应当“坦坦荡荡”了!早知今日，何必当初? 是啊，舞台小社会，社会大舞台。不管有意无意，现实中每个人都在扮演着自己的角色。演得如何，得由观众来评价。要当心一不小心演成了反角、丑角，或让万民唾骂，或成于古笑传！像故事里的“黄老板”，就实在演得不怎么样，以致落得个鸡飞蛋打，为人耻笑。 一个过惯了“黄世仁” 日子的，一下子要他过“杨白劳”的春节，也确实是难为了他：昔日丢妻弃子多“神气”，今朝众叛亲离好冷清。难怪他顾不得旁人笑话，顾不得“家丑不可外扬”的古训，要用对联来发泄一番了!其可怜之至，一般人是难以体会的。 而作为其家人，对之采取“羞于为伍”的态度，与之分道扬镳，也是极其自然的。你不仁，我不义。黄老板的作为及其结局，正应验了一句俗话：种瓜得瓜，种豆得豆，种下苦果得自己咽。讲迷信一点，这叫“善有善报，恶有恶报”。 当然，惩罚不是目的，当确认其已痛改前非并做出适当表示(比如说学古人负荆请罪，比如说写检讨，至少是口头检讨)的时候，家人还是应伸出援助之手的，毕竟还有骨肉之情在嘛! 故事虽小，却打上了时代的烙印。这不由得让人想到也一样打上时代烙印的另一个对联故事：“文革”后期，某镇一小街，有父子两家面对而居，虽有父子血缘却无父子亲情，平日里形同路人、仇人。过年了，为子的首先发难，在门上贴上一副“对联”：“时时提高警惕，处处严防坏人。”横批为：“防袭防钻。”为父的也毫不示弱，贴上“最高指示”与之抗衡：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”横批为“不忘阶级斗争!”引来街邻、路人争相观看，成为当年春节的一道特别“风景”，至于今日，仍为谈笑之资。 相映成趣的两则对联故事，令人几多感慨，几多回味! 对联小人生，人生大对联。对联真是管用，不管你文化层次高低，都可拿对联来表情达意，或拿对联来做发泄的工具。小小一副对联，即可反映社会风情，刻画人生境界。如果让我们拟一副对联，可能会拟得不那么“工”(对联所要求的意思、平仄方面的严谨)，但在人生舞台上，当我们出示自己用生命之笔所写就的对联时，却完全可以尽我们所能，写得工而又上些。 1、.综观全文，作者要表达的主要意思是：2、作者将原对联改为“冷冷清清过个年养子何故不肖；坦坦荡荡度此生笑话焉能得传”其言下之意是什么?(注意加点词语) 3、根据文中内容，说说“黄世仁”与“杨白劳”分别指代什么? “黄世仁”指代： “杨白劳”指代： 4、文章的写法及语言运用很有特色，请你举例说出其中一方面的一个特色。 特色： 例子：5、文中说，对联真是管用，不管你文化层次高低，都可拿对联来表情达意。下面有个上联，请你试试对出下联。 上联：雪中送炭，贫困子弟登学府； 下联： 参考答案： 一、单独 1.每联要求字数相等、句式相近；下联中要写出“性格、人名、事件”。 2.湖南、湖北、云南、海南。 3. 宽对即可，例如“乡音已改是归人”等即可；“每逢佳节倍思亲”、“乡音无改鬓衰”等亦可。 4.秋色人似画中游 5.聆听先哲教诲 感悟人生真谛 6.“吐幽香”、“着新装”等。 7.拂 8.示例：茫茫人海觅知音 南极是地球最后净土 9.答案举例：赏名画如沐春风 10.例：田世国为母换肾奉献孝心 淡泊名利专注田畴水稻之父袁隆平 实现廿年期待中国女排再戴桂冠 11.B 12.邵水景色丽 13. 例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州） 14. C 二、综合 1D B A C A C D B 2王阿姨，您好！您家的这副对联真好！不过，这副对联贴反了。因为“岁”字是第四声，这句是上联，应该贴在右边；“春”字是第一声，这句是下联，应该贴在左边。我帮您换过来好吗？ 三、阅读 1. 人生好比一副对联，我们要尽自己所能使人生更完美(有意义)。(或：“对联小人生，人生大对联。”) 2讽刺黄老板，要他不要埋怨别人，而要反省自己。(子女“不肖”、“冷冷清清”都是自己造成的，如果坦坦荡荡度此生，怎么会闹出笑话?) 3. “黄世仁”比喻荒淫而霸道的人；“杨白劳”比喻穷苦无地位的人。 4. (写法方面)如：作者善于联想。如从黄老板对联故事联想到文革中父子打“对联仗”之事，显得生动风趣。(语言运用)如：语言风趣，意味深长。如“当我们出示自己用生命之笔所写就的对联时，却完全可以尽我们所能，写得工而又工些。”(本题能举例说明一方面的特点即可) 5. 如：锦上添花，小康人家买轿车。或：锦上添花，富强中国跨骏马。(宽对即可备战2010中考专题复习之对联与标语一、课标解读（略）二、对联与标语常见题型对联，也叫楹联，俗称对子，是汉语特有的一种文学样式。对联一般由上联和下联构成，有时也会出现对对联内容起画龙点睛作用的横批。而好的标语（即宣传标语）通常也就是一个好的对联。因此将二者放在一起介绍。随着新课程改革的不断深入，对联和标语常常在中考语文试卷中，成为中考语文的一大亮点。它既可以考查学生的理解能力、表达能力，也可以考查学生的阅读能力、分析能力。从内容上说，对联和标语题的考查，常见的有以下这几种：（一）、课文名著型1有人在小石潭留下一句话：小石潭凄美幽静，请你从我们学过的课文中选取一个景点，对出下联。小石潭凄美幽静，_。（桃花源和平安宁；岳阳楼雄伟壮观等）2李明根据水浒传中的一个情节写一个上联：疾恶如仇，鲁提辖拳打镇关西。请你利用所读的名著内容，对出下联。疾恶如仇，鲁提辖拳打镇关西，_。（惩恶扬善，孙悟空三打白骨精。或：神机妙算，智多星巧取生辰纲。忠勇盖世，关云长千里走单骑等）3依据提示，对对联。上联：欲脱尘网，陶渊明志寄世外桃源。下联：_，欧阳修_。（与民同乐，情醉滁西琅琊）4根据所学的知识，对出下联。上联：岳阳楼上，范仲淹作文言志。下联：_，_。（醉翁亭中，欧阳修借景抒情。或谢眺楼中，李太白作诗抒怀等。）（二）、乡土文化型1灵璧要开发旅游业，想以灵璧的奇石、虞姬墓和钟馗画为三大特色来吸引游客，请你拟写一条有感召力的标语。虞姬奇石钟馗画，灵璧“三绝”甲天下。游钟馗故里，赏天下奇石。2灵璧将举办第四届“灵璧石文化节”，想请你拟一条标语迎接四海宾朋。南观迎客松，北赏灵璧石。天下奇石，魅力灵璧。诚邀天下客，共赏灵璧石。再拟写一条标语给灵璧人民，号召全县人民参与“灵璧石文化节”弘扬奇石文化，发展灵璧经济。办奇石文化节，建和谐新灵璧。打奇石牌，奏和谐音。3灵璧电视台要打拍摄一个宣传灵璧的系列片，已经给第一集拟好标题，请你给其余两集拟一个题目。第一集：磬云山上，欣赏奇石铜声玉色。第二、三集分别为：百姓门前，领略钟馗浩然正气。虞姬墓旁，感受佳人凄美情怀。4皖南的黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世，联合国授予“世界自然和文化保护遗产”称号。请给黄山打一幅宣传标语。登上黄山，天高云淡（或：登上黄山，天下无山）桂林归来不看水，黄山归来不看山。不上长城非好汉，不登黄山更遗憾。奇松喜迎客，黄山等你来。会当黄山顶，一览众山小。（三）、热点时事型1奥运盛会举办成功奥运，创建和谐社会。2抗震救灾奉献爱心，拯救四川。众志成城，抗震救灾。灾难中凝聚中华沉着力量爱心里彰显华夏伟大精神危难时刻伸援手，地震无情人有情。3神七问天神七问天，再现神州风采。巨龙腾飞，彰显华夏雄风。（四）、主题活动型1推广普通话普通话，通天下。会说普通话，轻松走天下。讲好普通话，朋友遍天下。说好普通话，“知音”遍华夏。沟通你我他，全靠普通话。2爱护花草小脚绕一绕，小草对你笑。小草有生命，足下多留“青”。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。小草对您微微笑，请您把路绕一绕。3感恩父母谁言寸草心，报得三春晖。母爱如山，问谁能还；斯恩似海，愧我难还。4感恩老师谆谆教导响耳畔；殷殷关爱记心间。烛光点点，点亮学子希望；爱心拳拳，诠释奉献内涵。5爱护环境爱护生活环境，共建美好家园。地球是我家，环保靠大家。6毕业分别海内存知己，天涯若比邻。三、解题技巧1了解并运用对联相关常识解决问题。作对联，要合于下列五大规律：上下联的字数必须相等，不能用重复的字。上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）。上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。这五大规律是对对联应该遵循的原则。但随着时代的变化，有些规律已经不再那么严格，如第四个规律就可以忽略。对联也因此出现了宽对和窄对两种。对于中学生而言，解题时可以适当宽一些，即可采用人们通常说的宽对形式。如：李奶奶家要贴一幅春联：人民岁月新；祖国山河壮。但不知道哪个贴在左，哪个贴在右。请你运用所学的知识来帮助李奶奶解决。很显然，运用上面的第二条规律即可解决。应该为：祖国山河壮；人民岁月新。2围绕主题，根据提示，抓住关键字。特别是主题活动类的标语，往往通过围绕主题，根据提示，?