名班主任工作室工作方案16篇.pdf

名班主任工作室工作方案 16 篇 第 1 篇:名班主任工作室工作方案 一、设立宗旨 中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。加强中等职业学校班主任工作，对促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的意义。根据兰州市教育局关于推荐选拔兰州市第二届“金城名班主任”的通知精神，特建立“兰州市李静名班主任工作室”。二、指导思想 认真履行人民教师的崇高使命，充分发挥名班主任的引领作用，在市教育局统一规划领导下，组织职业学校班主任相互交流、相互学习，不断探索青少年思想教育和职业学校班主任工作规律，提高班主任获取信息能力、自我规划能力、交流合作能力、分析判断能力和教育实践能力，带动一批职业教育班主任的成长，全面提高我市职业教育班主任的工作水平。三、政策依据 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见(中发20048 号)、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)、教育部等六部门关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见(教职成200911 号)、教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见(教职成201014 号)、兰州市教育局关于推荐选拔兰州市第二届“金城名班主任”的通知(兰教师2014100 号)等文件精神,以及相关教育教学法规与专业理论要求。四、目标任务(一)总体目标 发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业发展的摇篮，班主任教育活动的基地、交流互动的平台;培养名班主任后备梯队，打造名班主任团队。使工作室成员成长为追求教育理想，有独特教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。(二)工作任务 1.有计划有目的的学习有关教育教学理论，研究新时期、新形势下中等职业班主任教育工作理念，探讨职业学校班主任教育的新思路。2.积极探索班主任工作的规律，创新班主任工作方法，提高班主任工作的实效。工作室成员各学校可根据本意见，结合本校实际，积极探索班主任工作的新途径、新方式和新方法，提出加强中等职业学校班主任工作的具体实施意见或细则。3.以领衔名班主任为主导，引领工作室全体成员，推进班主任教育课题研究。汇集职业学校班主任教育典型事例，总结名师班主任工作经验并加以提高推广。4.通过名班主任带徒、名班主任讲学、名班主任论坛、专业课题研究等方式，传播先进的教育理念，推广成功的教育经验，指导工作室成员在先进的班主任管理教育实践中成长，在方法研究创新中提高。5.检查监督工作室成员按照学校相关规章制度和培养目标要求，认真履行学生思想工作、组建班委会、组织班级活动、职业指导、沟通协调，以及按照学校统一安排组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理等职业教育班主任工作职责，摸索规律，总结经验，创新方法，不断提高班主任业务水平。(三)成果呈现形式 工作室的研究成果以论文、专访、典型案例、优秀课件以及研讨会、报告会、名班主任讲坛等形式展现。1.课题计划：根据工作室的职责任务，结合研究课题的阶段成果，工作室成员定期在一定范围内分别承担不同课题研讨和专题讲座(初步定为每学期 1-2 次)，使课题研究不断得到完善、提高，成果不断得以推广。2.学习计划：通过加强理论学习、邀请专家学者做专题报告、外出培训考察、学习交流等方式，实地感受知名学校的教育思想、教育理念，自我对照、寻找差距，促进提高，拓宽视野，提高工作室成员的综合素养。3.帮扶计划：拟选择榆中县 3-5 个中专、职业学校及普通中学作为试点，开展结对协作帮扶活动，主要活动内容为：(1)案例、课件、学术论文展示、(2)班主任教育专题讲座、(3)课题调研、经验交流、业务座谈、班级工作沟通。4.培养计划：通过培训指导、示范研讨、调研跟进、进班学习等方式，承担班主任培训、教育业务指导和职业教育班主任“传帮带”任务。开展中等职业教育重点问题研究，探讨教育方法，提升教育实践能力，加强班主任团队建设，引领工作室健康发展。5.发展计划：工作室专业发展的目标为，在未来期间，有效发挥名班主任的示范辐射作用，探讨班主任教育方法，打造名班主任团队，有效推动工作室成员的专业素质快速提升，使本工作室涌现出若干名在全市、全省乃至全国有一定影响力的名班主任和班主任带头人。五、实施方案(一)按照兰州市教育局关于推荐选拔兰州市第二届“金城名班主任”的通知意见，坚持学校对名班主任工作室的全面领导，积极创造条件，在本学期内完成“金城名班主任”工作室组建，并进入正常挂牌工作状态。(二)明确工作室班主任成员岗位责任，制定工作室活动计划，落实有关名班主任工作室的政策保障措施，履行名班主任管理工作职责，定期检查名班主任工作室任务执行情况。(三)利用学校网站建立工作室网页或专栏，定期发表学习感言，交流心得体会，以成员互动的方式促进“我与工作室共同成长”。鼓励开设工作室博客及成员个人博客。网页及博客要求及时更新回复，参加市教育局定期组织的评比;工作室将按月编写活动简报，条件成熟的情况下考虑创办工作室内部刊物等。(四)工作室要加强与各地名班主任工作室的交流协作，开展多种形式的学习研讨、实践探索、专题研究等教研活动，吸纳各类教学和管理人员积极参加工作室确定的科研课题，领衔者定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编推介成员的课题研究成果，充分发挥工作室的组织引领作用。(五)创设各类指导、交流平台，积极参加市教育系统和学校组织的相关教育教学教研活动，工作室通过培训指导、示范研讨、调研跟进、进班学习等方式，承担班主任培训、教育业务指导和班主任“传帮带”任务。开展教育重点和所带班级难点问题会诊研究，加强协作帮扶学校班主任团队建设，引领工作室健康发展。(六)认真执行职业教育教师到企业实践制度，把成员班主任到企业实践或校际间考察纳入名班主任工作室计划，与专业教师到企业实践有机结合，与学生到企业实习有机结合,指导工作室成员拓展信息量，开阔视野，提高理论与实践结合的能力。六、组织措施(一)工作室成员拟由 10 人组成(待定)，在学校统一安排协调下，按照兰州市名班主任工作室成员的标准要求，选拔忠诚党的教育事业，思想道德素质好，业务水平高，身心健康，热爱学生，乐于奉献，掌握教育学、心理学、职业指导等方面的基本知识和方法，熟悉相关法律法规，具有较强的教育教学能力、组织管理能力、人际沟通能力和职业指导能力的现任班主任，组成一个团结向上、积极进取的理想团队。(二)聘请职业学校有经验的党政领导、共青团干部、名师班主任和校外专家组成顾问组，指导、协助工作室的工作。通过收集整理和推广名师班主任工作经验、工作心得，以促进大家交流研讨与学习。(三)名班主任工作室由市教育局命名的名班主任领衔，全面负责工作室的各项活动。工作室和顾问组成员由名班主任提名，学校确定并办理有关聘请手续。七、工作制度(一)会议联席制度 1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。2.每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、分析探讨存在的问题。3.根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，研究解决实施过程中的新情况、新问题。(二)工作交流制度 1.工作室领衔人与工作室每个成员签订工作室成员合作协议书，制定个人培养计划及周期发展目标，规定在完成工作室课题项目和个人成长方面的双方职责、权利及评价办法。2.工作室成员必须参加工作室安排的培训计划，完成工作室的学习、调研、体验、交流、实践任务，提交相应的研究成果，努力实现培养计划所确定的目标。(三)学习研讨制度 1.工作室每位成员每学期至少读一本教育专著，自费订阅两种以上班主任工作和教育方面的报刊杂志，博采众长，总结创新，围绕课题撰写教学心得、教育案例或教育随笔，定期开展学术沙龙，交流经验，共享成果。2.工作室以专题调研、会议交流为主要形式，定期开展课题研讨。加强信息资料搜集，由专人负责收集工作室成员的工作计划、调查报告以及获得的荣誉、科研成果、发表的论文、阶段性评语等材料，及时整理归档，为个人成长和工作室的发展提供依据。(四)考核管理制度 1.加强名班主任工作室班主任成员的管理，建立班主任成员工作档案和考核机制，对长期从事班主任工作以及在班主任工作室岗位上做出突出贡献的教师按照国家有关规定予以奖励。2.工作室领衔人由学校和市教育局根据名班主任标准和要求进行考核。工作室成员由领衔人负责考核。从思想品德、理论水平、管理能力、教育能力、研究能力、实践能力等方面考察是否达到培养目标。3.考核内容：A.师德修养(领衔人评语，一票否决制);B.研修规划、研修计划及学年总结;C.读书笔记、领衔课题案例;D.公开讲座(讲座课件及音像资料);E.课题研究及成果;F.培养青年教师(活动记录、照片);G.成绩展现(获奖及参加各类学术活动通知复印件等)4.考核方法：采用达标制，分为优秀、合格、不合格三个等级。对获得优秀级的成员进行奖励。考评中获得“优秀”的成员，将优先推荐为省、市教育系统高层次培养人才;优先推荐名班主任工作室成员晋升。对连续三届考核不合格者调整出工作室，并按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。八、保障条件(一)领导保障 学校要建立健全名班主任工作室管理体制和运行机制，学校领导和有关方面负责人要将名班主任工作管理纳入职责范围，定期听取名班主任工作汇报，研究名班主任工作室遇到的新情况、新问题，及时指导工作室工作，妥善解决名班主任在工作室遇到的困难。(二)组织保障 工作室成员所在单位要积极支持本校班主任参与工作室组织的各项活动，优先为参与成员提供外出学习交流的机会。学校在教育管理工作中应充分发挥名班主任的骨干作用，注重听取工作室成员班主任意见，营造以从事名班主任工作室工作为荣的氛围。(三)环境保障 兰州女子中专为设立名班主任工作室开辟日常办公活动的场所。各相关学校和部门要为工作室成员安排必要的学习、研究、交流的时间，确保工作室计划任务按时完成。(四)经费保障 按照市、县教育局和财政局统一规定，成员所在学校(单位)要把工作室活动专门经费纳入预算，支持工作室必要的学习交流和教研活动开支。第 2 篇:名班主任工作室工作方案 为加强我市中小学班主任队伍建设，促进全市中小学班主任工作质量和整体水平的提升，根据市政府打造教育城中心工作要求，特制定市建立“班主任工作室”工作方案。一、指导思想 深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，以中国特色的社会主义理论为指导，积极培育和践行社会主义核心价值观，以建设高素质班主任队伍为目标，构建班主任成长平台，形成优秀班主任快速成长的良好环境，建成一支具有现代教育理念和创新精神，适应建立现代学校制度需要和我市教育改革与发展需要的优秀班主任管理队伍，以促进我市教育又好又快发展。二、目标任务 自 2014 年，首批建设 10 个左右“班主任工作室”。到2017 年拟在全市建设 30 个“班主任工作室”，发挥班主任的示范带动作用，努力打造市中小学班主任品牌和特色，形成整体推进，共同提升的班主任专业成长的良性发展机制。三、班主任工作室的组成人员“班主任工作室”由两部分人员组成：一是挂牌班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人，“班主任工作室”以主持人的字命。每个班主任工作室由一主持人、5至 7 左右研修人员组成。主持人和研修人员聘期期限为 3 年，届满后根据实际情况，可续聘。各县区市级班主任工作室研修成员由各县、区教育局和工作室根据本地区实际情况研定；市直属学校市级班主任工作室研修成员由市直学校和市教育局德育科、教科所等部门研究确定（具体办法另行文通知）。四、班主任工作室主持人的申报条件 具备以下条件的班主任可申报班主任工作室主持人。1、忠诚党的教育事业，认真履行班主任职责，教书育人，关爱学生，尊重学生人格，因材施教，促进全体学生身心全面协调发展；勇挑重担，敬业奉献，师德高尚，为人师表，深受学生爱戴，班主任工作在全市能起到示范引领作用。2、德育工作经验丰富、有特色，在建班育人过程中，能有效处理班级和个别教育中的常规问题、偶发（突发）问题，对教育行为能理性思考，并有突出的德育工作事迹或典型成功的教育案例 23 个，在全市教育系统有一定的知度和影响力。3、育人理念先进，班级管理经验或德育相关研究论文在省级以上刊物上发表或获省级二等奖以上，或获市级一等奖 2 次以上，或主持市级德育课题研究 1 次以上，并取得一定成效。4、热爱班主任工作，从事班主任工作 6 年以上，且在评选为班主任工作室主持人之后至少还需要三年班主任任期。在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。任班主任工作以来，所带班级获市级以上先进班集体（或先进团支部）1 次以上，或本人获市级优秀班主任、中小学师德工作先进个人等市级以上表彰。5、实行师德一票否决制，凡在师德师风方面存在问题的教师一律不能作为推荐对象，已挂牌的发现师德师风方面问题将取消班主任工作室主持人称号。五、班主任工作室主持人评选程序 评选班主任工作室主持人要遵循“坚持标准、保证质量、好中选优、宁缺勿滥”的原则，按个人申报、学校推荐、县区审核、市局审批的程序进行：1、个人申报。学校组织教职工认真学习有关文件，鼓励、支持符合条件的班主任积极申报。2、学校推荐。学校对申报人员进行全面考核，特别要严把师德关。要充分听取教师、家长和学生的意见，并由学校领导集体研究确定拟上报人选。3、县区审核。县、区教育主管部门审核同意并公示，按照本县区分配的申报推荐额填写市班主任工作室主持人申报表统一上报到市教育局，直属学校和民办学校经学校审核后确定本校推荐单（限报一人），填写申报表（同上）直接上报到市教育局。4、市局审批。市教育局组织专家组对各县区教育主管部门和直属学校、民办学校推荐上报的班主任工作室主持人人选进行评审、公示，最后确定班主任工作室及工作室主持人，并授予证书和牌匾。六、班主任工作室主持人主要职责 1、师德垂范引领。挂牌班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。2、承担市级骨干班主任的培训和指导工作，并按当地教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。3、负责指导研修人员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导研修人员的专业提升。4、开展班主任工作课题研究。在一定的周期内，完成班主任省市级及以上相关课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据当地中小学教育实际开展班主任工作专题研究，为当地基础教育提供服务。5、发挥班主任的示范和辐射作用，承担市级示范性班会课、专题讲座、经验交流观摩活动、班主任工作论坛等，促进全市班主任队伍的专业成长。6、建设网页。精心制作并维护工作室网页，不断充实和更新内容，使其成为对外沟通交流和展示研究成果的窗口。七、班主任工作室研修人员主要职责：1、听取主持人指导，接受主持人检查评估，向主持人汇报工作，做出书面总结；2、积极参与“班主任工作室”的各项工作，认真开展班主任工作等德育实践和研究，出经验，出成果；3、努力提高班主任工作业务水平，在工作周期内有较大的发展和提高。八、管理考核“班主任工作室”由市教育局统一建设，统筹管理，市教育局德育科和市教科所共同实施，基教、人事、计财、电教、装备等科室和单位在资金、技术、设备等方面给予积极支持，主持人所在县、区和单位给予必要的配合。1、管办分离。管理单位为市教育局德育科，负责进行项目论证、政策制定。承办单位为市教育科学研究所，制定日常管理细则，进行过程性指导、考核评估。2、导师负责。“班主任工作室”的主持人既是工作室的负责人，也是工作室成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案，包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等；工作室成员应在工作周期内，完成规定任务，达到培养目标。3、局校共建。“班主任工作室”建在主持人所在单位，所在单位协助管理班主任工作室的日常工作，并提供办公场所，配备必要的工作设备，确保班主任工作室活动正常有序开展。4、经费保障。班主任工作室经费管理使用将依据市教育局计财科制定统一的三（师、园长、班主任）工作室经费管理办法执行。5、目标考核。工作室项目一经批准实施，目标任务原则上不做更改，市教育局和工作室签订目标责任状，主持人和成员签订协议书。市教育局将围绕工作室自身建设与发展、培养指导作用发挥、教育科研成绩等方面，按三年一个建设周期，对照目标责任书进行年度考核与周期考核。对取得优异成绩的班主任工作室和所在单位、主持人和成员予以表彰奖励，在同等条件下作为评选市级先进集体和个人的重要依据之一，先进个人将优先提供参加学习考察和学术研讨等活动的机会，优先推荐评先晋级。对未完成规定目标任务或者在过程中搞形式主义、走过场的主持人，实行一票否决，不得参加各种先进、荣誉称号的评选，并追究相关责任人的责任。九、几点要求：1、各县、区教育主管部门和各中小学校要充分认识“班主任工作室”评选工作的意义与作用，积极宣传，鼓励和支持符合条件的班主任申报。2、各县、区教育主管部门和各学校在推荐评选时，要确保申报材料的真实性，严防弄虚作假行为，严格按公平、公正、公开的原则做好评选推荐工作。3、各县、区教育主管部门可根据实际，开展县、区级“班主任工作室”评选、命工作，并制定相应的管理办法。4、各县、区教育主管部门和相关学校要支持、关心工作室的工作，为工作室成员提供工作便利。第 3 篇:名班主任工作室工作方案 根据市教育局的统一部署，20*年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前确定 8 名成员，根据市教育局名班主任工作室建设的有关要求，结合本工作室三年工作规划，制定工作室 20*年度工作计划如下：一、指导思想 在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育工作中坚力量；充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业迅速成长，为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。二、工作目标 本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。（一）加强理论学习 先进的理论是教育和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占领理论“制高点”。认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。并寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。（二）开展课堂展示 本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课，为工作室的教育研究工作提供平台和载体，进而有效地提升成员的教育能力和水平。工作室将与学校、教育局等部门协调，采取外出听课、相互评课、送教下乡等方式，举行工作室全体成员教育能力全方位展示的活动。同一主题、独立备课、借班上课，集体研讨。这既是对本工作室成员能力的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。（三）落实课例教研 本工作室将继续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，研究初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。我们将采取“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现研究结果”的方式，将主题班会研究真正落到实处。（四）追求辐射效应 本工作室将努力建设和利用名班主任工作室网站，利用这一交流的空间、辐射的平台，追求“实用”这一宗旨，努力做到使每一位浏览本工作室网站的老师均能有所收获。我们将不断增大信息量、不断更新网站内容，努力将网站打造成领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，和与外界进行交流的桥梁，最大限度地显示名班主任工作室的辐射和交流功能。三、本年度主要工作安排 三月：召开本工作室成员第一次会议。明确目标，工作室三年的工作方案和成员培训方案；工作室管理考核方案；名班主任情况记录表；年轻班主任培养对象情况记录表；教科研成果目录（近 3 年）；淮北市初中班主任基本情况登记表；工作室网站建设；通讯录。结对帮教。四月：召开工作室成员第二次会议。初中学生心理研究，责任与我同行主题班会研究、示范课。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。五月：召开工作室成员第三次会议。初中学生心理健康研究，参加送教下乡活动。班会示范课，报告会。六月：召开工作室成员第四次会议。初中生感恩教育研究。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。学年度工作总结，教科研工作总结。七八月：召开工作室成员第五次会议。假期继续教育培训、备课、上课、外出学习培训等。九月：召开工作室成员第六次会议。新学期教研活动安排，谈假期生活、学习、培训等体会。十月：召开工作室成员第七次会议。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。十一月：召开工作室成员第八次会议。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。十二月：召开工作室成员第九次会议。开展中学生心理健康教育专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。第 4 篇:名班主任工作室工作方案 一、设立名班主任工作室指导思想 以*新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为落实新一轮高中课程改革与高考改革理念，落实揭西县委陈群锋书记在全县教育工作大会上提出关于揭西县教育体制机制改革目标，对接揭阳市中小学名班主任工作室建设与管理办法，培养具有卓越班级管理能力和社会影响力的名班主任，设立河中名班主任工作室。二、设立名班主任工作室的目标 我校地处粤东山区，有着近百年的光辉历史，为国家培养了一大批社会主义建设者和接班人。在新时代，继往开来，为了更好的提高学校教育教学水平，组建揭西县河婆中学名班主任工作室。设立名班主任工作室目标：以“立德树人”根本任务为宗旨，坚持以课题研究为指引，依托工作室成员的集体智慧，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范、引领、辐射作用，带动我校班主任群体的共同成长，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任团队，为推动我校班主任理论深入研究，提高班主任工作实效发挥积极的作用。名班主任工作室所有工作目的：促进学校班主任的专业化成长;促进学校发展和学生的成长;最终是为了学生健康成长，这是我们德育应该树立的核心理念。三、名班主任工作室主要职责(一)加强师德师风建设。工作室主持要在师德师风方面率先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。(二)加强培训与指导工作。工作室承担对全校骨干班主任的培训和指导工作，并按揭阳市教育局和揭西县教育局的要求参与班主任校本培训，成为学校骨干班主任成长的摇篮。(三)制定班主任专业成长规划。工作室主持负责指导成员、学员制定班主任专业成长规划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及讲座等形式，引导成员、学员的专业提升。(四)开展德育课题研究。在规定周期内，努力完成德育课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文等成果呈现。(五)发挥示范、引领和辐射作用。通过工作室成员、学员示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进我校班主任队伍的专业成长。(六)开展学生生涯教育规划研究。通过工作室生涯教育规划研究工作，发挥成员、学员在我校学生生涯教育规划行动中起到引领指导作用，加强对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践培养研究，为学生终身学习发展奠定良好基础。四、申请加入工作室成员与条件 成员(初定 10 人)：本校热爱关心学生，具有先进教育理念和工作智慧的育人能手，善于学习和运用现代化教育科学理论，研究育人工作的学习型、研究型教师，班主任工作业绩显著，是学校优秀班主任，具有丰富的班级管理工作经验的班主任。班主任自荐和学校推荐确定名班主任工作室成员。学员(初定 10 人)：本校年轻的班主任，具有热爱关心学生，热爱班主任工作，能够积极主动参与班主任工作，有较高的班主任工作热情，对班主任工作的发展有颗专注研究的爱心。原则上新参加工作的班主任都要参与名班主任工作室跟班学习，具体名单由学校确定，计划新班主任分期参与工作室活动。五、工作室运行措施(一)学习研修，加快成员、学员专业成长速度 先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，因此，加强学习，不断提高理论修养，始终是工作室工作的重点。工作室将致力于中小学德育理论与实践的探讨和研究，带领青年优秀班主任努力探索既符合民族文化传承的需要又契合时代发展需求的德育模式，在知行合一的德育理念下开展行之有效的德育活动。1、制定工作室成员、学员理论学习，促进专业成长目标。成员、学员要制定两年自我发展规划和每年发展计划，努力学习专业理论，在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力。每个成员、学员每学期至少撰写一篇有价值、有水平的德育(心理健康)科研论文或案例。工作室搭建研讨平台，成员、学员积极参与学校德育公开课，并主动参加各级德育评比，努力开发德育课程资源。通过工作室确定的课题研究参与或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。积极参加市、县组织的校际交流、德育会议、学科培训和经验交流等教育科研活动，在教育教学、德育管理、心理健康等方面成为本校教研教改的带头人，有效发挥名班主任工作室的示范、引领、辐射作用。2、工作室成员、学员班主任专业发展规划。(1)采用导师培养制度。工作室主持人应结合工作室成员的自我发展计划，为成员、学员制定专业发展规划，促使每位成员、学员尽快提高教育教学、班级管理、教育科研能力，推动成员、学员的专业成长。(2)德育专家引领。邀请资深德育专家为工作室的导师，对成员、学员进行德育理论辅导，以提升专业引领水平，切实提高成员、学员的班主任专业能力。要求工作室成员、学员系统学习德育、班级管理的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同事互助的方式实现成员的共同成长。(3)组织形式多样的工作室活动。定期组织各项教育教学研讨活动，如交流会、专题讲座、班主任论坛等。并要求成员、学员积极参加工作室确定的科研课题。主持人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员、学员的课题研究成果。(4)承担各级德育、心理健康、班级管理的培训，让成员、学员走近名师，走出自我区域，走向全县乃至全市，真正实现资源共享。(二)开展德育课题研究 在德育专家导师的指导下，以工作室成员、学员的智慧为依托，结合河婆中学德育工作实际，对中小学德育进行专题研究，以德育、班级管理实践过程中发现的现实问题为主要研究对象，以促进德育、班主任队伍建设为根本目标，确定课题研究的方向，撰写课题报告，实施课题方案，并注重课题的过程管理，材料整理及成果呈现及推广。(三)成果辐射引领，助推成员、学员成长 通过名班主任工作室的辐射源的示范引领，进一步提升班主任工作室成员、学员的专业化水平，进一步提升班级管理水平，提高育人艺术性和实效性，切实推动学校班主任队伍的专业化发展。以揭阳市教育局、揭西县教育局网站或工作室博客等网络平台为主要依托，通过网络传播和在线互动，定期开展在线沟通、专题研讨，充分利用工作室微信群为班主任搭建定期交流的固定平台，将研讨会、专题讲座、现场指导等向外辐射、示范，传播先进教育理念、管理方法以及国内外最新的研究动态与成果，引领德育、心理健康等课程的改革发展。六、工作室管理制度(一)工作室主持的职责 1、工作室主持人为工作室责任人，负责制订名班主任工作室管理制度，协助学校对工作室成员、学员进行评价考核。2、加强师德师风建设。名班主任工作室主持要在师德师风方面率先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。3、承担学校骨干班主任的培训和指导工作，并按教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的引领者。4、负责指导成员、学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究等形式，引导成员、学员的专业提升。5、开展班主任工作课题研究。在一定的周期内，完成课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。6、发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进学校班主任队伍的专业成长。(7)创建名班主任工作室博客，微信公众号，开设相关栏目内容，开展远程教育交流研讨。(二)工作室成员、学员职责 1、协助工作室主持人确定工作室每个周期的教育专题研究项目，并作为德育课题的主要参与者积极参与课题研究。2、每位工作室成员均为学员导师，每周期负责指导一名学员开展各项工作，在学员个人专业化发展中起引领作用，并适时做好学员各项工作的指导情况及评语等。3、协助主持人制订工作室学员培养考核方案，包括个培养(成长)目标、培训形式、研究形式、培训考核等，使工作室所有学员在一个周期内都能达到培养(成长)目标。4、尊重工作室主持人及工作室其他成员，服从有关工作安排，及时完成各项研究任务，协助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行。5、工作室成员、学员必须发挥个人的专长，为学校培养年轻班主任，提高班主任的整体水平，为学校优秀班主任德育能力建设作出努力。(三)工作室工作制度 1、工作室例会制度 工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期工作室计划，确定成员、学员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座等内容。每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点。每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。2、工作室考核制度 工作室成员考核主要看带教培训情况;每个周期在县级以上刊物至少发表教育论文 1 篇;参与完成工作室的德育课题。成员工作业绩可作为评选优先的依据。学员考核内容主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育水平、研究能力等方面进行考核。考核方式主要有：查看原始资料、听取汇报、听取学员和学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。工作室成员、学员每学年至少开 1 节校级公开课;每学年至少撰写 1 篇教育叙事，分析、研究 1 个学生个案，参与完成工作室的德育课题。考核合格被授予“名班主任”荣誉称号的学员今后要在学校发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进当地班主任队伍的专业成长。3、工作室的档案管理制度 建立工作室档案制度，并由工作室兼管。工作室成员、学员的计划、培训心得体会，听课、评课记录，公开课资料，案例、教育叙事等材料及时收集、归档、存档，为成员、学员个人的成长和工作室的发展提供依据。4、经费保障 工作室的建立以及建立后开展各项工作，包括工作室的教育研究、学术研讨与交流、图书资料购置，都需要一定的经费，需要学校支持，以保障工作室的正常运转。七、筹建工作室准备工作(一)创建必要的办公设备：工作室的办公地点、工作室的办公设备;(二)营造良好的文化氛围：墙壁标语、书法横幅等;(三)制定相关制度张贴在工作室墙壁上：工作室目标及主要职责、工作室管理制度、工作室两年规划方案20202022、工作室人员信息档案等;八、工作室研究周期(2020 年 1 月2022 年 1 月)(一)筹建时间：2019 年 11 月 11 日11 月 30 日;主要是根据我校实际情况，设立名班主任工作室：通过制定挑选成员的条件申报表，让全校班主任自主申报，或者学校推荐选出工作室人员构成，初步组建名班主任工作室。(二)启动时间：2019 年 12 月2020 年 1 月 1、根据班主任工作室工作计划安排，争取在 2019 年 12 月进行“名班主任工作室”挂牌仪式，正式启动揭西县河婆中学名班主任工作室研究工作;2、工作室挂牌开班以后，进行第一次集训，要求每个成员和学员依据自身实际，确定主攻方向，制定具体有效的研修计划，建立专业成长档案袋。3、同时让每位工作室成员了解相关课题的研究现状，深入分析研究关键问题，制定具体可行的措施，讨论工作室课题研究方向，提出工作室研究课题;(三)实施阶段(2020 年 2 月2021 年 10 月)1、在专家指导下，深入学校班级课堂，走近学生，一起共同实践，研究班级管理、班级文化建设等德育问题。2、组织成员和学员进行校本教研、课堂实例研讨，学生团队辅导、学生个案研究，开展学术研究，指导学员撰写教育叙事、德育论文与案例，编写有价值的教育管理书籍。3、根据工作室计划，每学期进行一次集训，每次集训安排一个成员或者学员进行主题班会或者进行班主任成长专题讲座，提高成员、学员实践与理论研究水平。4、定期开展交流会，展示阶段性的学习、实践的体验与收获。(四)总结阶段(2021 年 11 月2021 年 12 月)1、组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。2、总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。3、预期科研成果：课题研究成果、校本德育研究教材、成员德育论文集等;九、揭西县河婆中学名班主任工作室领导机构(略)第 5 篇:名班主任工作室工作方案 一设立宗旨 中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。我深深体会到兰州市教育局建立兰州市“金城名班主任”的举措，为推动我市班主任工作水平迅速提高具有重要的现实意义。二总体目标 发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业发展的摇篮，班主任教育活动的基地、交流互动的平台；培养名班主任后备梯队，打造名班主任团队。使工作室成员成长为追求教育理想，有独特教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。三工作任务 1学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。2寻找班主任工作规律，提高班主任工作的实效。3以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推进班主任教育课题研究。4以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。5监督工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。四本学年具体工作安排 1*年 3 月组织全体成员确定*年工作计划，对*年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。2*年 4 月参加班主任杂志社在兰州举办的研修班，按时参加*年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。3*年 5 月组织成员参加工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会，继续参加*年金城名师讲堂的活动。4*年 6 月领衔*名班主任老师组织中职学生的心理健康活动展示课。5*年 7 月与“*名班主任工作室”联合组织快乐的管理班集的座谈会。第 6 篇:名班主任工作室工作方案 很荣幸成为蒙学琼名班主任工作室的一名成员，我希望通过努力学习，使自己具有较深厚的班主任教育理论素养和学术功底，掌握现代教育教学方法和技术，