西师大版小学六上第二单元综合达标检测语文试卷.doc

西师大版小学六上第二单元综合达标检测语文试卷

一、看拼音，写词语。（12分）
páng bó lào yìn wǚ mèi iuān kè
（ ） （ ） （ ） （ ）
qíng bú zì jīn xióng hǘn háo fàng zhuāng yán jīyuè
（ ） （ ） （ ）

二、划去带点字的错误读音。（6分）
哺（pǔ bǔ）育 灌溉（gài kài） 深圳（chuēn zhèn）
葱茏（lóng nóng） 锻（dàn duàn）铸 屏（bǐng píng）息以待

三、给下列句子加上恰当的标点符号。（9分）
1. 他环顾着周围的青山绿水口高兴地说口晤口这里环境好口空气好口
2. 张钰哲情不自禁地呼叫着口中华星口中华星口
3. 终于口他扣动了扳机口9环口珍贵的9环口许海峰以一环的优势口夺得了世界冠军口

四、与“张钰哲怎能不激动呢?”所表达的意思不同的一句话是（ ）（3分）
A. 张钰哲能不激动吗? +
B. 张钰哲不能不激动。
C. 张钰哲不激动。

五、句子模仿秀。（用加点词写句子）（8分）
1. 那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发……
……如……
2.山和水，因为有了那棵高山榕而更加和谐。
……因为……

六、积累站。（8分）
1. 常思奋不顾身,_______________。
2._____________，匹夫不可夺志也。
3. 一寸丹心图报国，_____________。
4_______________，后天下之乐而乐。

七、课文内容我熟悉。（9分）
1. “那棵高山榕”是二手植的，它栽于__________（填时间）。
2. “张星”与张钰哲发现的“________”一同闪烁在夜空，它们是张钰哲
_____________的丰碑。
3. _______在举世瞩目的第_________届奥运会上为祖国夺得第一块金牌，实现了_____________。

八、阅读能力展示台。（15分）
盲女后来看到的
多年以前，一位40岁的母亲带着失明的女儿沿街乞讨。母亲教女儿用手指感触野花的嫩瓣和葳蕤（wēi ruí）的春草，帮女儿把大自然的色彩系扎在胡琴的顶端，一路唱去，唱
到又一个冬天里的春节。
她们躲在一间废弃的草房中看别人过年。有善良的人送来饺子，但是不多。母亲端给女儿说：“妞儿，吃饺子吧。”“妈，您吃。”“妈这儿还有一大海碗呢!”女儿看不见，但是女儿信任母亲，母亲从来没骗过她。所以她吃得心安，吃得香甜。
女儿没听到母亲吃饺子的声音，就问了，母亲说：“我就吃。”然后细致地出声地咀嚼着女儿剩下的一点饺子汤。
多年以后，女儿被一个业余剧团发现，团长收留了她们母女。不久母亲因长期的生活磨难而病入膏肓。临终前一天，女儿摸索着为母亲包了一碗三鲜馅的饺子，母亲大口地一连吃了10个半，微弱而肯定地称赞女儿：“包得好，真好吃!”母亲去世了，女儿留下了这碗饺子。第三天，孤独的女儿重新将那饺子摸索出来，体味着那碗边上母亲遗留的手温，然后拿出一个饺子慢慢地吃起来，但是女儿发现：饺子放盐太多，成得没法吃。
女儿失明的眼里流下了泪水。
这个女儿后来成了我的朋友，她从不化妆的脸上时刻荡漾着善良和爱的光芒。
1.给加点字选择正确的解释。
“端”在字典里的解释有：①端正，不歪斜；②东西的一头；③用手很平正地拿着。
（1）母亲帮女儿把大自然的色彩系扎在胡琴的顶端。 （ ）
（2）母亲端给女儿一碗饺子。 （ ）
2. 围绕“吃饺子”，母亲撒了两次谎，请将母亲的“谎言”在文中画下来。再想一想，母亲为什么要撒谎呢?
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3. 盲女是看不见的，而文章的题目却是“盲女后来看到的”。你认为文章的题目恰当
吗?她看到了什么?
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九、习作百花园。（30分）
当看到五星红旗冉冉升起时，你的心中是否充满了自豪与激越?当听到科学家们在科
学领域又创造了辉煌时，你的脑海里是否闪过“中国腾飞”这样的字眼?……
请把你对祖国的热爱之情写下来，要写出真情实感，题目自拟。

答案:
一、磅礴 烙印 妩媚 镌刻 情不白禁 雄浑豪放 庄严激越

四、C

八、1. （1）② （2）③ 2. 因为乞讨的口子很艰难，为了不让女儿挨饿，母亲不得已撒了谎。
3. 恰当。因为盲女平时看不见，但是母亲临终前吃的那碗饺子被盲女尝到了味道，盲女终于明白了母亲的良苦用心，就像看到了母亲那颗疼爱自己的心一样。

六年级语文第二单元测试卷分析
一、考试成绩的基本情况:
本班共有12名学生，全部参考，第二单元测试优秀率为17％，及格率为83.3％，平均分为70.1。个人成绩最高是86分，最低是35分。(具体成绩见附表)
二、学生得分与失分原因分析：
学生考得最好的是一、三、五、六、八、十题，得分率85%左右。第二、四、九题得分率50%。考得较差的是七题得分率是20--30%。从卷面上看，失分原因主要有以下几个方面：
l、同音字知识不过关。
2、成语基础知识不扎实。
3、课文理解能力差。
4、口语交际表达能力不强。
5、阅读能力差
三、改进措施及努力方向
l、加强同音字知识训练。
2、成语基础知识不扎实。
3、课文理解能力差。
4、加强口语表达能力训练。
5、在语文教学培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。
6、端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。
7、注意对学生学习方法的指导。