语文百花园六.doc

语文百花园六
一、教学要求
1、知识与技能
⑴语海畅游——诵读成语，读准字音，把字写好。
⑵积少成多——读读背背“珍惜时间的格言”。
⑶阅读平台——大器之材。
⑷能说会道——有趣的发现。
⑸笔下生辉——写自己的发现。
2、过程与方法
⑴通过诵读成语，读准字音，把字写好，熟练掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵和底蕴。
⑵通过背诵珍惜时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。
⑶通过本次的课外阅读，让学生了解比尔.盖茨成为信息时代天才的原因，并学习他从小树立坚定决心的好品质。
⑷通过“有趣的发现”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的良好习惯。
3、情感态度与价值观
通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能颗粒、表达能力和观察、思考的能力，激发学生从小养成珍惜时间，树立坚定决心的良好品质。
二、重难点
1、能说会道——有趣的发现。
2、笔下生辉——写自己的发现。
三、课时安排：两课时
预习作业：
1、查六个成语的解释，想一想有没有近义的成语。
2、读课本上关于时间的名言，再下去收集三句珍惜时间的名言，读一读，并背一背。
3、阅读《大器之材》，思考课后习题。
第一课时
一、教学目标
1、学习“语海畅游”。
2、完成读读背背——掌握“珍惜时间的格言”。
3、阅读平台——大器之材。
二、教具准备
文字课件、格言集。
三、教学过程
（一）、学习“语海畅游”
1、出示文字幻灯：板书课文中的成语。
2、认真读课文中成语，你发现了什么？
3、小组内讨论、交流各个成语的意思。
4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。
5、师生共同评价朗读情况。
6、小组讨论各个成语的意思，在小组内交流。
7、出示幻灯：
⑴临  坚   紧   帅   师  归
⑵学生读这组字，并开火车进行口头组词。
⑶说说你发现了什么规律？
⑷反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。教师强调这两行字的注意点。
⑸学习做书面组词练习，教师检查反馈。
（二）、积少成多
1、出示文中珍惜时间的格言。
⑴抛弃时间的人，时间也抛弃他。
⑵完成工作的方法是爱惜每一分钟。
⑶世界上最快而又慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。
2、全班齐读。同桌互相抽查，熟读成语。
3、各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。
4、各个小组推荐代表进行发言。
5、展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。
6、全班互相评价，看谁的资料最好。
（三）、阅读平台——大器之材
1、指名分段朗读短文《大器之材》，要求通顺、连贯。
2、作者在这篇短文里告诉我们什么？
3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？
4、你喜欢这个男孩吗？
5、说说你喜欢他的原因是什么？
6、你知道这个人是谁么？——比尔.盖茨
7、读了这篇短文，你有什么话要对大家说吗？
（四）、作业设计
1、写一写你读完《大器之材》心里想说的话。
2、背诵珍惜时间的格言。
预习作业：
1、收集“有趣的发现”，准备发言，说说过程。
2、对自己的发现进行资料的采集，为写作服务。
第二课时
一、教学目标
1、能说会道——有趣的发现。
2、笔下生辉——我的发现。
二、教具准备
《大自然的奥妙》的课件。
三、教学过程
（一）、复习，引入新课
1、背诵并默写珍惜时间的格言。
2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。
3、请人展示他收集的有关珍惜时间的格言。
（二）、能说会道——有趣的发现
1、指名读题目的要求。
2、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组。
3、各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价。
具体要求如下：
⑴说自己的发现的时候，要把怎样发现和发现了什么说清楚。
⑵别人说的时候要认真听，可以提出疑问，可以补充。
⑶大家评一评，看哪些同学发现的事情有趣，而且说得清楚明白。
（三）、笔下生辉
1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求：
⑴把自己在大自然和生活中发现的有趣的事情，先讲给别人听，再写下来。
⑵仔细观察你感兴趣的情景。
⑶注意把发现了什么，怎样有趣和自己发现时想到了什么写清楚。
4、学生以小组为单位进行讨论发言。
5、播放《大自然的奥妙》的课件。
6、你今天看了课件，有什么新发现。
（四）总结
进行了刚才的讨论交流，大家对自己身边的世界又有了深入的了解，大家一定会更加爱护大自然，老师希望大家能够爱护地球上每一种动物，植物，让我们共同保护地球的生态平衡。
（五）、作业设计
1、写一写你的新发现。
2、将自己写的新发现展示给同学看。
3、写一写你要为生态环境做的一件事情。