鄂教版二年级语文上册第二单元.doc

识字（一）
教学目标：
知识: 会认“仙”等6个生字，会写“灰”等8个生字。
能力 联系学生生活经验，认识事物识记生字词。
情感 激发识字兴趣和阅读兴趣，培养良好的学习习惯。
方法: 联系学生生活经验, 识记生字词.
教学重难点：1正确书写生字。
2联系学生生活经验，认识事物识记生字词。
课时安排：2
第一课时
教学目标：1会认“仙”等6个生字，会写“灰、姑、娘”3个生字。
2联系学生生活经验，认识事物识记生字词。
3激发识字兴趣和阅读兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重难点：1正确书写生字。
2联系学生生活经验，认识事物识记生字词。
教学过程设计：
一． 激趣导入。
1师：小朋友们，这节识字课，老师请来了一些朋友，我把他们请出来，如果大家认识哪一位，就大声喊他的名字，跟他打个招呼好吗？
2学生看课件，和人物打招呼。
3师：看来这些朋友大家并不陌生，你们在哪儿认识的？指名说。
我们今天要学的生字，就在这些朋友的名字中！咱们来找找，好吗？
二． 自探合作，识字读词。
1自探：先看课后要求学会和会认的生字，借助拼音把他读准；在翻到18页，试着读一
读人物的名字。
2合作：利用生字卡片在小组内互相读一读生字并正音。师下小组辅导。
3教师检查生字读音。读准：
cong seng
聪 僧
三． 课内外联系，开放式巩固。
1对照书上人物的图片再读一读这些词，然后找出你熟悉的、喜欢的人物，和小组的同
学说一说。
2看相关资料，进一步了解、感知事物与词语，激发识字、阅读兴趣。
3请同学上台把名字贴到图片下面。
4认读、巩固生字。（去拼音认读）
四． 指导书写。
1学生认读生字。
2小组内互相交流识记字形的方法。指名全班交流。
3师范写“姑、娘”。（姑注意要写得左窄右
宽，上平下齐；娘注意要写得左窄右宽，右边较长。
4学生描写生字。
五． 课外延伸。
在课后去读一读，看一看这一课中你还不了
解的故事，或者其他的故事，开个故事会。
在读故事、看动画片的过程中，你认识了那些生字/和小伙伴交流一下吧。
第二课时
教学目标：1巩固生字，会写“雪”等5个生字。
2开个故事会，了解学生在生活中识的字。
3完成课堂练习。
教学重难点：1会写“雪“等5个生字。
2开个故事会，了解学生在生活中识的字。
教学过程设计：
一、复习导入。
1上节课我们学习了16个人物的名字，你们还记得吗？
2教师出示词卡，学生认读词语。个别读、比赛读。
二、 故事会。
1师：哪些同学课后又去读了故事的？能跟我们说说吗？
2指名讲故事，对讲得好的同学给予鼓励。
3在读故事、看动画片的过程中，你认识了哪些生字？在小组内和小伙伴交流一下吧。把认识的生字记录下来。
4以小组为单位展示识字的成果，表扬在课外识字多的同学。
三、 导书写。
1学生认读“雪、聪、休、孩、凡”。
2学生自己识记字形，指名交流。
3师范写“孩”。
孩是左右结构的字，注意要写得左窄右宽，上平下齐。
4学生描写生字。
四、 完成课堂练习。
1我会写。
hui gu niang xue bai cong ming hai zi ping fan xiu xi
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
2选择正确的读音打钩。
板书设计：
识字（一）

图片和生词

4 升国旗

教学目标：
知识:1、学会课后田字格中的8个生字已学。会认双横线中的10个生字。理解
由生字组成的词语。
能力:1 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
情感: 通过堆课文地朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。
方法：朗读感悟
教学重点：1、学会课后田字格中的8个生字。会认双横线中的10个生字。理解由生字组成的词语。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：本课中士——式、区——曲、杆——赶的区分。
课时安排：2
教学过程：
第一课时：
课时目标：1、学会写课后田字格中的4个生字（观、仪、杆、列）。会认双横线中的7个生字及田字格中的九个字。积累词汇。
2、学习用普通话正确、流利、地朗读课文。有感情朗读1、2段。
教学难点：在词语中区分士——式、区——曲、杆——赶。
一、情境回顾，激情导入。
1、听歌《歌唱祖国》。
2说说自己亲自参加过或式见过的升旗仪式的情景。
3师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。首都天安门广场每天清晨都要举行庄严的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们一起到那里去观看升旗仪式吧！）
二、 读课文，读准字音。
1学生自由读课文，读准生字的读音。
2把你读好的字读给同坐听听，互相纠正发音。
3教师抽读生字词语卡。（同音及音近字读完后马上读词语，让学生在语言环境中区分：赶——赶来、赶快；杆——旗杆<说说这两个字的偏旁为什么是走字底和木字旁>；士——战士；式——仪式；区——地区；曲——乐曲）
4你们还想给大家推荐哪些好词？（冉冉升起、伴随、激动、祖国各地、清晨、整齐）
指名读、齐读词语。
5小组内分段读课文，互相纠正读音。
三、 学习第一、二段。
1自由读第一自然段。要读通句子。
2指名说自己读懂了什么。（顺着学生的思路，教师因势利导，帮助学生通过相关词语感受观看升旗仪式的人非常多，大家都是怀着激动的心情赶来的。）
3 学生练习有感情的朗读第一自然段。
4引导学生自主学习第2段。
小组内练习朗读，交流自己的感受。
在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第2段后的体会。
再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。
四、 巩固生字。
抽读不带调的生字卡。
五、 指导写字。
1从生字表中找出左右结构的生字。
2交流记字方法。
3观察左边和右边的宽度，想想哪几个字的结构是一样的。
4说说这些字在田字格里怎样摆。你觉得哪些字写起来较困难。
5教师范写观、列。（强调：观字中又做偏旁，捺变点。见字的撇要把左边的又包住一点。）
6学生练习。

第二课时：
教学目标：1、巩固生字。学习写剩下的5个字。
2、有感情地朗读全文。
3、通过堆课文地朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：1、有感情地朗读全文。
2、生字的识记和书写。
教学难点：表、曲的笔顺，士和土的区分。
课前准备：回家观看新闻联播前面的升旗。
教学过程：
一、音乐导入。
同学们，天安门广场上正举行升旗仪式！（奏进行曲）听，在进行曲的伴奏声中国旗班的战士们迈着整齐的步伐向我们走来！
二、联系实际，移情现象。
1教师配乐读3～5段，同学们一边看图一边在脑子里相像。也可以闭着眼睛现象升旗的情景。
2你们都看到了什么？说说自己现象到的画面。
3谈谈自己的心情和体会。
4自由读3～5段，把自己感受最深的地方多读几遍。
5指名读自己感受最深的段落，评读。
全班齐读。
三 集体感受。
1全班齐读课文。
2齐唱国歌。
3自由发言“观升旗仪式有感“。
四 巩固生字。
1、开火车组词。
2、送信游戏。
五 指导写字。
1交流记字方法。
2观察在田字格中怎样摆。
3说说哪些字容易写错，提醒大家要注意什么。（强调士字下面一横短。表和曲的笔顺。
范写：曲、表、沿。
自由练习。个别指导。

板书设计：
升国旗
爱国旗 爱祖国

5、 瀑 布
教学目标：
（一）知识与技能
1、 学会课后田字格中118个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。
2、 学会用普通话正确、有感情的朗读课文。背诵课文。
（二）过程与方法
1、认读本课生字，培养学生的识字能力。
2、继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
3、 读中感悟，读中想象，读中创造。
（三）情感态度与价值观
1、 激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。
2、 关注学生的写字姿势预习惯，指导学生书写要正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。
教学重点：
1、 会课后田字格中8个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。
2、 学会用普通话正确、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。
教学难点：借助课文插图，激发学生奇妙的想象，读中感悟，体验无情的乐趣。
教学准备：生字卡，课文插图
课时安排：2
第 一 课 时
教学目的：1、学会课后田字格中3个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。
2、学会用普通话正确、有感情的朗读诗歌第一节。背诵课文第一节。通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。
教学重点：1、学会课后田字格中3个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。
2、学会用普通话正确、有感情的朗读诗歌第一节。背诵课文第一节。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学难点：读准课文字音。
教学过程：
一、课题导入，激发兴趣。
1、 师：同学们见过瀑布吗？
2、 学生自由交流对瀑布的认识或印象。（师相机板书课题：瀑布）
二、初读课文。
1、 师范读课文，学生感知诗的内容。
2、 自由读课文，教师出示字读要求：读准字音，读准句子，读不明白的地方做上记号。
3、 学生自读，教师巡视检查，并提醒学生去分前后鼻音。
4、 以多种形式检查自读成果。
5、 在刚才的基础上，学生再读课文，并说说这首诗写的什么。
三、创设情景，读中感悟。
师：我们离瀑布越来越近了，你们听……
1、 播放录音，让学生感受瀑布飞流直下的声音。
2、 学生用自己的话描述听到的瀑布的声音。
师：读读课文，看看有么有什么新的感受？
3、 学生再次练习有感情的朗读第一句。
4、 指导读好“好像叠叠的浪涌上岸滩”，“又像阵阵的风吹过松林”。
启发学生结合生活体验大胆想象：惊涛拍岸是什么声音？疾风吹过树林是什么声音？你还听到什么声音？你想怎么读？
5、 自由练读，指名读，比赛读。
6、 试着背一背第一句。
四、识字教学。
1、 抽读不带音节的生字卡片。
2、 识记“像、浪、阵”。并观察这些字在田字格里的摆放。
3、 教师范写“阵”，重点知指导写好双耳刀。
学生描写。

第 二 课 时
教学目的：1、继续学习课文，有感情地朗读，背诵课文。
2、学会写8个字。
教学重点：1、继续学习课文，有感情地朗读，背诵课文。
2、学会写8个字。
教学难点：借助课文插图，激发学生奇妙的想象，读中感悟，体验无情的乐趣。
教学过程：
一、复习。
1、 复习生字词。
2、 指名背诵第一句。（及时表扬能有感情背诵的同学）
3、 全班齐背第一句。
二、精读指导二、三节。
上节课我们“不见其形，只闻其声”，我们沿着上路走着。现在山路一转，“啊！望见了瀑布的全身”！到底要惊叹什么？
1、学生自由、谈论对瀑布的直观感受。（还可以让学生画一画、说一说，用颜色、形态来表现各自的感受）
2、指导学生读好第二句，体会“青山衬白银”的壮观。
3、指名读，分组读。
师：随着一步一步的临近，我们来到了瀑布脚下。
1、结合课文挂图，让学生想想，你看到了什么？联想到了什么？你感受到了什么?
2、帮助学生想象理解“珍珠的屏”是什么样子。
3、指导学生读出“如烟、如雾、如尘”的奇妙与神秘。
4、完整的朗读课文
三、练习朗读，指导背诵。
1、配乐朗读课文。
2、熟读成诵。（用多种形式练习朗读背诵）
3、熟读成诵。（按瀑布的声音——瀑布的全身——瀑布脚下的顺序进行指导背诵）
4、指名背诵。
四、识字教学。
1、抽读不带音节的生字卡片。
2、识记生字。并观察这些字在田字格里的摆放。
3、教师范写“般、珍”。
4、学生描写。
板书设计：
5 瀑 布

瀑布的声音 ——瀑布的全身——瀑布脚下

6、水 乡 歌
教学目标：
（一）知识与技能
1、 学会课后田字格里的6个生字，会认双横线中的4个生字。
2、 学会用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
（二）过程与方法
1、 借助拼音读准字音。通过已学过的部件、偏旁识记生字，提高识字能力。
2、 通过读中感悟，读中想象，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好的生活。
（三）情感态度与价值观
1、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
2、在理解课文的基础上，激发学生热爱生活的思想感情。
教学重点：
1、 会课后田字格里的6个生字，会认双横线中的2个生字。
2、 会用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好的生活。
教学难点：
引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。
教学准备：
生字卡
课时安排：2课时
第 一 课 时
教学目的：
1、学会课后田字格里的4个生字，会认双横线中的2个生字。
2、初读课文，大致了解课文内容。
3、学习、背诵第一节。
教学重点：
1、 读准生字字音，学会写4个生字。
2、 正确、流利的朗读课文，大致了解诗歌内容。
教学难点：
读准字音，指导写好“帆”中的横弯钩。
教学过程：
一、 激情导入，揭示课题。
1、 同学们，你们还记得那首唐代诗词《忆江南》吗？（师带领大家背诵）这首诗描写的正是长江以南江浙两省的秀丽风光，那里自古就有着人间天堂的美誉。那里的河湖交错，水网纵横、小桥流水，古镇小城。田园村舍，如诗如画……听，那里的孩子最爱唱这首《水乡歌》了！
2、 板书课题：水乡歌 （指名读、齐读）
二、 初读课文，大致了解内容。
1、 教师提出读书建议：看拼音读准生字，如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。
2、 学生尝试借助拼音字读课文。
3、 学生认读生字卡，再请有进步的同学当小老师，带领全班学生读。
4、 再读课文，看看这首诗歌写了些什么。
5、 指名交流。
三、 朗读感悟第一节。
1、 学生自读课文第一小节，说说从哪些地方看出水乡的“水多”？划出相关的句子。
2、 全班交流，相机练习有感情的朗读。（体会“千、”“万”、“一个连一个”、“处处”）
3、 学生试读，看看谁能读出水乡的“水多”。
4、 大家评议。
（教师动情描述或借助课件启发学生想象，帮助理解。）
5、 试背第一节。
四、 识字教学。
1、 抽读去掉音节的生字卡。
2、 同座位同学互相说一说怎样识记本节课要写的生字。
3、 认真观察字形特点，找准关键笔划。
4、 教师范写“船”。
5、 学生描写。

第二课时
教学目的：
1、 复习会认会写的生字，继续学会书写2个生字。
2、 学习课文第二、三小节。背诵课文。
教学重点：
1、复习会认会写的生字，继续学会书写2个生字。
2、学习课文第二、三小节。背诵课文。
教学难点：
联系课文理解第三节“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩……”
教学过程：
一、 复习导入：
1、 复习上节课所学生字的读音。
2、 课件出示：水乡什么多？（ ）多，（ ）多，（ ）多。
3、 随课件中的音乐背诵第一节。
二、 分组学习。
1、 观看课件，谈谈给自己感受最深是什么。
2、 自主学习第二、三小节。
学生根据自己喜欢的场面分组学习二、三节。
在小组内质疑，释疑。
3、 全班反馈交流。学生发言，试着读出自己的体会。
三、 指导背诵。
四、 应用拓展。
师：水乡除了水多、船多、歌多，还有什么多？
1、 学生试着学课文中的句子说几句话。
2、 学生练说。
师：课后同学们还可以收集或自编赞美家乡、赞美祖国的诗，咱们再来开展一次诗歌朗诵比赛。
五、 识字教学。
1、 识记字形。
2、 观察字形特点，找准关键笔画。
3、 教师范写“湖”。注意中间部分比左右部分略高。

板书设计：
6 水 乡 歌
水多

水乡什么多？ 船多

歌多

古诗诵读
望庐山瀑布
教材简析：古诗是诗人50岁左右隐居庐山时所作。全诗形象地描绘了庐山雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首山水小诗，写得有声有色，情景交融，深深地激发着人们对庐山风光的向往和对祖国山河的热爱。
教学目标：1会认“炉、紫”等5个生字。
2熟读古诗，会背古诗。
3在诵读过程中，展开想象，感悟诗中所描绘的景象。
教学重难点：识字和诵读古诗。
教学过程设计：
一．导入。
1师：知道李白是谁吗？你会背他的哪些诗？
2指名背诗。
3今天我们再来学一首李白的诗。
4揭示课题，指名读、齐读。
二．初读古诗，识记生字。
1学生自己读古诗，遇到不认识的字可以借助拼音或问问老师和同学。
2教师检查认读生字情况。读准：
zi chuan
1）紫 川
2）三千尺、生紫烟。
3学生再读古诗，要求读通句子。
4指名读、同座互读。
三．指导朗读、背诵。
1教师简介古诗的大意。
2学生再读古诗，边读边想画面。
3再次指名读、师泛读、小组内互读、指名读。
4这么美的诗，同学们能不看书背给大家听吗？把你的感
受背出来。
5学生试背古诗。
6背好的同学展示自己的学习成果，老师鼓励记得快的同
学。
四．巩固识字。
1古诗大家已经会背了，里面的生字还记得吗？
2出示没有拼音的生字卡学生认读。开火车读、比赛读。
3全班齐背古诗。

语文乐园（二）
教材简析：这个语文乐园分三大块：我来试试（包括同音形近字的区分、反义词、说比喻句和积累语言），探究与发现（让学生勇于表达自己的想法）和我的作品（引导学生说说自己的家）。
教学目标：1能正确区分同音字和形近字。
2说反义词。
3说比喻句和积累语言。
4培养学生的口头表达能力，让他们敢于向别人展示自己。
教学重难点：1正确区分同音字和形近字。
2培养学生的口头表达能力，让他们敢于向别人展示自己。
课时安排：2
第一课时教学设计
教学目标：1能正确区分同音字和形近字。
2说反义词。
3学说比喻句。
教学重难点：1正确区分同音字和形近字。
2学说“……像……”的比喻句。
教学过程设计：
一．导入。
1今天我们又来到了语文乐园学习、游戏，你们高兴吗？
2现在，我们就出发吧。
二．读一读，比一比。
1你们看，有好多生字宝宝来欢迎我们了。你认识哪一个就大声地读出它的名字。
2学生自由读生字，同座互读。
3教师出示卡片指名读、开火车读。
4学生再读生字，看看有什么新的发现？（去掉前一个字的偏旁部首，就是后一个字）
5你们真聪明一下子就发现了这个规律，下面我们来做一个小游戏：选字填空。
三．读一读。
1学生自己读词，看看有什么发现。
2指名交流，学生通过作动作、说一说来表达自己的理解。
3指名读、齐读。
4拓展：你还知道哪些这样的词？
如：生死、松紧、上下、悲喜、因果、轻重等。
四．读一读，想一想。
1同座互读，指名读，比比谁读的最有感情。
2拓展：你也会这样用“……像……”说一句话吗？
比比谁想得生动。
五．师总结。
今天大家在语文乐园里学了很多新知识，真了不起，我们下节课还要到语文乐园里更有趣的地方去学习。
第二课时
教学目标：1积累语言。
2培养学生的口头表达能力，让他们敢于向别人展示自己。
3完成课堂练习。
教学重难点：1激发学生说话的愿望。
2完成课堂练习。
教学过程设计：
一．导入。
上节课同学们在语文乐园里学的非常快乐，今天希望大家能学的更快乐。
二．读一读。
1学生自己读句子，同座互读。
2指名读、齐读。
3思考：读了句子你知道了什么？
4指名交流，师补充。
我们的祖国幅员辽阔，有着丰富的水资源。比如说我们这里读到的（ ）（生补充回答）
5拓展：你还知道哪些江河的名字呢？
三．想一想，说一说。
1思考：在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了队旗和队徽？
2学生先独立思考，然后在四人小组内交流。
3指名全班交流。
4师小结。
队旗和队徽是少先队的标志，作为一名少先队员不仅要了解他们更要爱护他们。
四．我的作品。
1学生说说自己的家：简单介绍一下家庭成员，以及自己受到的家庭关爱。
1） 找小伙伴说。
2） 全班交流。
2用一两句话来赞美自己的家，指名说。
3学生在我的作品栏中写下赞美家的话，不会写的字可以查字典或向别人请教
4评出优秀作品，给予奖励。
五．完成课堂练习。
1.比一比，再组词。
仪（ ） 成（ ） 砖（ ） 票（ ） 唐（ ）
义（ ） 城（ ） 专（ ） 飘（ ） 塘（ ）
2.照样子，写词语。
例：前（后） 安（危）
古（ ） 黑（ ） 多（ ） 长（ ）
3.我会写。
1）长城就像（ ）。
2）瀑布就像（ ）。
3）（ ）像（ ）。