五年级语文教材分析.doc

五年级语文教材分析
一、指导思想。
本册教材从全套教材“帮助学生提高语文素养，利于儿童的全面发展”的编写宗旨出发，体现了以下指导思想：
1、 强调夯实基础。
2、 加强德育渗透。
3、 注重积累运用。
4、 力求便教利学。
二、教材编排特点。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（9）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。教材共入选26篇课文，文质兼美，思想内涵丰富。共分7个单元安排，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。
在阅读教学方面，除了以前的常规学习目标，又安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。
三、个人的一点看法。
小学高年级阅读教学的四个重点学习顶目，是本册阅读教学的重点，我个人一点肤浅的想法觉得如果这样处理效果可能会好些。
（一）、培养学生理解词语和句子的能力。
1、联系上下文是阅读中理解词语和句子意思的重要手段，它的特点是以句解词，以文解句。也就是读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要理解的词语或句子。可以进行前后联系，这样引导学生通过对词语的归类理解和运用，就会收到事半功倍的效果。
2、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。语言的学习离不开生活，阅读理解词语和句子的意思更要以生活为基础，学生只有借助已有的经验和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的积累和内化。我们在三年级学过的《学会查“无字词典”》一课，就以一个有趣的故事形象地向学生介绍了联系生活理解词语的方法。因此，在教学中，我们要经常引导学生在学习中勤查“无字词典”。
3、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。随着年级的升高，在阅读中使用工具书的频率和要求也要逐步增高。我们这册书的课后练习设计，对这方面也很重视，例如:先说说带点字的意思，再解释词语；先解释带点的字，再理解词语的意思再造句等。
（二）、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
1、抓住联系点，整体把握文章的内容。一篇文章是一个紧密联系的统一体，把握文章的主要内容，必须从文章的整体入手，以往烦琐的分析，不仅把文章肢解得支离破碎，无助于学生对文章主要内容的整体把握，而且也剥夺了学生学习的主动权，影响了学生自学能力的提高。我们可以通过抓课题、抓关键语句、抓课后问题等几方面来引导学生通过读书，整体地把握课文的主要内容，步步深入地体会文章表达的思想感情。
2、抓住动情点，真切地体会文章表达的思想感情。入选课本的文章，大都是文质兼美、情真意切的美文，在教学时，我们就要引导学生捕捉课文中的动情点，与文中的主人公及作者产生共鸣，从而更好地体会文章表达的思想感情。