特殊儿童心理康复宣传活动总结范文(通用3篇).pdf

特殊儿童心理康复宣传活动总结范文(通用 3 篇)【篇一】特殊儿童心理康复宣传活动总结 一、召开家长会，摸清情况 每学期班级召开家长会，会上向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决特殊儿童教育问题，让他们更好地融入班级大家庭，我们成立了关爱特殊留守儿童之家，开展关爱特殊儿童工程。二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。三、利用主题班队会，加强关爱 我校要求以班级为单位开展“关爱特殊孩子”的主题队会，根据本班特殊孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让特殊留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。四、利用“爱心天地”，加强关爱 通过心理教育辅导活动的开展，健全了特殊儿童正常的心理品质，他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”，促进了其健康成长。性格孤僻不合群，逆反心理严重，自由散漫，学业成绩很差的经过一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他人了，能够自觉遵守纪律了，学习成绩有了明显进步。每个“留守特殊孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守特殊孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。在黑板报开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。关心关爱特殊学生，不单是学校班级的事，应成为全社会的共同责任。总之，为特殊儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。【篇二】特殊儿童心理康复宣传活动总结 随着经济社会的发展，人们不光注重身体健康，也更加关注心理健康。也随着人本主义思想的推广，特殊儿童的生活也得到社会的关注。特殊儿童的物质精神世界也更加丰富，随之而来的特殊儿童的心理健康问题也呈现出来了。这就对特殊教育教师心理健康辅导能力提出了更高的要求。本文主要从以下几个方面来探讨怎样提高特殊教育教师心理健康辅导的能力。一、提高特殊教育教师心理素质和自我调试能力。作为一名特殊教育教师本身就会比一般普通教师有较大的心理压力，在社会世俗观念中，特殊教育教师就要比其他教师低人一等，连许多的普通教师也会这样看。若特殊教育教师没有较强的自我心理净化能力，就有可能把自己家庭生活中的一些不良情绪带到对学生的心理辅导中，不但不能正确发现学生的心理问题，客观地看待心理问题，那就更难找到适合的疏导学生心理问题的办法。所以，特殊教育教师必须有过硬的心理素质和自我调试能力。二、特殊教育教师要加强学习。1.特殊教育教师加强学习。首先就是要多看书，哲学、科学、经典名著等各种书籍都可以。多看书的好处，一是从看自己喜欢的书籍起，培养特殊教师教师良好的阅读习惯。二是加深对人性的了解，对一个人包括特殊儿童的心理剖析也可以说是对人性的了解与剖析。一个出名的大作家之所以能把文章写得好，就是善于抓住各种人物的心理，再把这些性格品质各异的活生生人物形象呈现在我们面前。特殊儿童的各种心理问题也是人性中的一种，加深对人性的了解才更加清晰准确地了解特殊儿童的心理倾向，从而找准特殊儿童的心理问题及心理问题形成的原因，找出疏导特殊儿童心理问题的办法。2.特殊教育教师加强心理学、教育学等理论知识的学习。加强心理学、教育学等理论知识的学习是提升特殊教育教师心理辅导能力的最重要途径之一。看心理学书籍是了解与分析人物内心的最直接最有效的方法，把各种人物的性格及形成原因直接展示出来。并且有多种心理学，特殊教育教师可以多阅读，博采众长，再结合自己的理解，形成自己独树一帜的心理分析法。如：了解了马斯洛的需要层次理论，你对特殊儿童心理分析时，就要想到这个特殊儿童是哪一个层次的需要没有得到满足，是生理需求还是爱的需求，然后才从这里着手解决。如弗洛伊德的精神分析学中的本我、自我、超我。分析这种理论分析特殊儿童时就要分析他是哪个环节的自我协调出了问题，再解决。看教育学书籍是教给特殊教育教师解决特殊儿童心理问题的各种方法，教师可以根据需求自己选择合适的方法。三、利用现代信息技术多方面学习。利用现在信息技术。首先就是利用网络资源，想要了解什么，上网一搜就知道了。现在更流行的微信也是一个很好的学习平台，各个学校都在建立自己的微信公众号，咱们特殊教育学校也要跟上时代的步伐。自己学校建微信公众号的同时，也要多多关注兄弟学校的微信公众号，了解兄弟学校的发展，特别是在教师心理健康辅导方面能力的学习，别人既有活生生的特殊儿童心理问题案例，也有别人对案例分析及特殊儿童心理问题解决办法。这种直观形象而系统的案例可以给我们许多灵感。如，我关注了重庆市聋哑学校的微信公众号，在他们家校共育板块里面读到了一篇好好爱发脾气的孩子里面让我们认识愤怒的本源，克制自己的愤怒，正确处理愤怒，以及学习怎么去对待发脾气的孩子。学会克制自己的愤怒并把这种方法交给学生，我们班上就一两个同学属于一点事情就能大发雷霆的那种。我利用他们这种方法，正在一点一滴地改变着我的学生们。四、多参加特殊教育教师心理辅导能力提升的培训。学校建立健全培训制度，定期派学校的教师参加提升心理辅导能力的培训，如像有团体心理辅导，沙盘游戏等等这种专门的心理辅导能力提升的机会，一定要抓住。有出去培训学习的机会的老师要好好利用，回到学校加强学习，并学以致用。对学校教师的培训，还需要有连续性，有一个深化的过程，这样教师的心理辅导能力才能得到连续的提高。五、请心理咨询师到校做培训。我们不但要走出去，还要引进来，把好的心理咨询师引进到学校做讲座，并能示范给我们系统的心理咨询过程。有了心理咨询师这个好的资源，我们在给特殊儿童做心理咨询时遇到了问题，也能及时找心理咨询师帮忙。六、实践出真知，多做些心理健康辅导案例，在做中学。特殊教育教师对学生的心理辅导不能只是在心理辅导课上，心理辅导课上肯定是要先系统地做好对有心理问题的儿童的心理疏导。我们也可以在自己任课的班级上发现有心理问题的儿童，并为他制定专门的心理辅导策略。不光是在班级，也在可以在学校发现有心理问题的学生，为他们做出心理辅导。还可以延伸开来，自己的亲戚朋友有心理问题，我们也尽量尽自己的一份绵薄之力，在有策略地开导他们的同时，也能让自己成长起来。七、家校联动，解决学生心理问题的同时提高教师本身的心理健康辅导能力。特殊教育教师在对学生做心理健康的辅导是离不开家长的参与和配合，家长积极参与，配合教师对学生的指导，能让心理辅导进行更顺利。教师才能更好地反思我们对学生所用的心理辅导策略是否真实有效。若是无效，找到原因，是家长的不配合，还是策略本身的问题，需要怎么完善。若是有效，也要总结完善这种策略方法，作为一种成功的方法分享给大家。【篇三】特殊儿童心理康复宣传活动总结 一、网络健全，制度完善，档案齐全 多年来，xx 社区提高认识，端正态度，理清思路，健全组织网络，完善规章制度，将关爱留守儿童工作摆在重要位置。1、齐抓共管，联合派出所、学校、文化、司法等有关部门和离退休干部、老党员、社会热心人士共同参与留守儿童思想道德建设工作，成立了家长学校、法制报告团、文艺宣传队、科普小组等组织网络。2、建立留守儿童管理档案。多渠道的对留守儿童进行摸底调查，了解他们的基本情况，分类建立档案。二、广泛开展社区活动，充实留守儿童的精神生活 各类形式多样的活动，是 xx 社区关爱、教育留守儿童所采取的主要形式，它以其多样性和参与性深受留守儿童的喜爱和监护人的认同。1、多形式开展留守儿童法制、道德教育活动。为使法制教育和思想道德教育工作更易被留守儿童接受，xx 社区创新工作方法，利用多种载体开展活动。定期举办法制宣报告会，科普讲座、警示教育、文艺表演、等多种形式的活动，利用黑板报、宣传栏、图片展等载体广泛开展留守儿童法制教育和思想道德教育，营造浓厚氛围。社区还结合争创“省级文明县城”、“平安社区”等主题活动，组织社区留守儿童参加植树、发放宣传材料、万人宣誓等活动，充当“小小宣传员”、“普法小老师”、“社区小记者”等角色，在活动中增强使命感和责任感，树立正确的人生观、世界观、价值观，争做四有新人。2、加大文体设施投入，开展丰富多彩的文体活动。近年来，xx 社区注重在文体活动场所和硬件设施上的投入，为留守儿童课余时间提供了活动空间。社区综合楼内的文体活动站，设有健身、乒乓球、图书阅览、棋牌等活动内容，配有跑步机、杠铃、气血调理机、乒乓球桌、仰卧起座器、羽毛球、各类棋、牌等设施和四千余册图书，使留守儿童有了健康的活动场所，营造了良好的校园外围环境。此外 xx 社区同样也加强了软件设施建设，积极开展了各项留守儿童喜闻乐见的文体活动，如：在“六一”前夕，联合老年大学、xx 学校举办了“老少同乐庆六一”书画展;“七一”前夕组织了乒乓球赛。此外，xx 社区还举办了有奖猜谜、知识竞赛、体育比赛等活动，吸纳留守儿童广泛参与，既丰富了他们的课余生活，又培养了他们的美好情操。3、开设社区课堂，加强留守儿童课余时间的再教育。xx社区支持有教师资质的下岗失业人员，利用现有资源，开设了社区课堂，在课余时间对他们进行辅导教育，注重劳逸结合，合理安排学习和文体活动时间;同时每周六社区还邀请心缘美术培训学校和徽州师范具有艺术特长的老师和学生为留守儿童上音乐课和舞蹈课，培养他们课余兴趣和爱好。三、做好“三延伸”，调动各方力量共同参与此项工作 社区制定了向家庭、学校、社会延伸的“三延伸”工作方案，积极调动各方力量，形成合力，营造社会各界共同关注留守儿童健康成长的良好氛围。1、向家庭延伸。xx 社区成立了“家长学校”、“市民学校”，定期对留守儿童的监护人授课，组织他们进行学习，引导他们掌握和使用正确的教育方法，主动配合学校、社区共同做好留守儿童的思想道德教育工作，引导孩子们远离违法犯罪和不道德行为。2、向学校延伸。xx 社区联合学校，共同开展了各项法制教育、反邪教教育培训班和各类德育活动、社会实践活动，提高留守儿童的法制意识和自我保护意识，树立正确的社会主义荣辱观，引导留守儿童在活动中进行自我教育、自我完善，逐步形成、发展和优化自己的道德品质，使他们认识到，不仅要在学习上争先创优，更重要的是在思想上爱党爱国，言行上文明正直。3、向社会延伸。xx 村依托党建联席会和共建议事会“两会”平台，吸纳辖区内的在职党员，组建“爱心爸爸(妈妈)”队伍，挖掘自身优势，对留守儿童实行结对帮扶。联合派出所、文化局等单位对涉“黄”、“黑”、“白”(吸毒贩毒)等场所和非法网吧、电子游戏厅，封建迷信活动等进行严厉打击，对留守儿童的成长环境进行监控。学校、家庭、社会“三位一体”的留守儿童教育、管理、服务体系，像一只无形的大手，牵引、搀扶着留守儿童健康成长。在社会各界的关爱下，社区内的留守儿童精神生活充实，自立意识、法制意识大大增强，学习成绩也得到了不同程度的提高，未发现留守儿童有违法行为。与此同时，我们也清醒地认识到这是一项长期性、持久性工作，容不得丝毫的松懈。在今后的工作中，我们将立足于新的工作标准和要求，进一步完善和改进现有的工作机制，以关爱留守儿童为本，“教育、服务、管理”相结合，将此项工作开展得更为出色。