高一语文教案《小狗包弟》.doc

小狗包弟

教学目标
１、学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。
２、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
３、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。
教学重点：
1、领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。
２、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
教学方法
　　了解文革，导入新课。快速概括文意，把握作家的情感，探究文章的主旨。借助材料，展开讨论，进行价值观教学。从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。
教学时间：两课时。

第一课时
教学目标：了解巴金；解决字词；整体把握。
一、导入：
简述冯骥才《100个人的10年》中的一个故事：一位非常受学生欢迎的语文教师，因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险，被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派，并被判刑８年，最终丧妻失子。
　　或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天就让我们通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。
二、作家作品了解：
　 巴金，原名李尧棠，字芾甘。1904年11月25日生于四川成都的一个官宦家庭，2005年10月17日于上海逝世，享年101岁。
　　他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰――“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”颁奖词
主要作品参见课件。
评价：巴金——20世纪中国的良心，“爱真理，忠实地生活，这是至上的生活态度。没有一点虚伪，没有一点宽恕，对自己忠实，对别人也忠实，你就可以做你自己的行为的裁判官。
　　我们的生活信条应该是：忠实地行为，热烈地爱人民，爱那需要爱的，恨那摧残爱的；在众人的幸福里谋个人的快乐，在大众的解放中求个人的自由。”
建议学生课后阅读余秋雨的《巴老和一个世纪》。
“文革”结束后，巴金开始创作《随想录》。首先在香港《大公报》上开辟《随想录》专栏，从１９７８年１２月１日写下第一篇《谈人望乡》至１９８６年８月２０写完最后一篇即第１５０篇《怀念胡风》，历时八年，共完成４２万字。在《随想录》中，巴老真实地记录了“文革”给他和他的家人及朋友带来的身心摧残，但他并未像其他的“文革”受害者那样，简单地把一切责任都推给了“四人帮”，而是对自己在二十世纪五、六十年代的“做了十年的奴隶”的“奴在心者”心态作了毫不留情的自我解剖。同时，他又对全民族在“文革”浩劫中的病态思想和知识分子为自保而出卖朋友、出卖良知的行为作了思考与分析，表现了一位世纪伟人的良心与勇气。
三、疏通字词：
1、款待（kuǎn） 揪回（jiū） 呻唤（shēn） 舔（tiǎn） 作揖（yī） 租赁（lìn） 吠叫（fèi） 叱骂（chì） 解剖（pōu） 堕入（duò） 衰草（shuāi） 篱笆（lí ba） 虫蛀（zhù）
2、【款待】 亲切优厚地招待。
【作揖】两手抱拳交拱，身子略弯，向人敬礼。
【胆战心惊】形容非常害怕。
【逆来顺受】对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。
【绿草如茵】形容草长得又密又厚。茵，垫子或褥子。
【揪】紧紧地抓；抓住并拉。
【租赁】租用；出租。
【叱骂】责骂。
四、朗读感知课文：
两种方式：师读或朗读带
五、把握情节：
1、文中写了哪些事？
一位艺术家和狗的故事(1)
包弟的来历(2)
包弟在“我”家的七年时光(3-6)
包弟惨遭厄运(7-9)
我永远的伤痛(10-13)
2、教师引导：本文叙写了一个凄婉的故事，也流露了作者的一段复杂的心理历程。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程，下面请同学们研讨课后练习一的第一问。
　伤感（艺术家与狗的故事）──欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）
3、总结：
本文《小狗包弟》是《随想录》中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。
4、比较阅读：10班学生张宝方所写的有关狗的故事。

第二课时
教学目标：细节品读；艺术特色；写作启发。
教学过程：
一、复习回顾：本文是一篇叙事散文，按叙事进程来观照课文，可以看出课文是一个完整的故事链，有开端（包弟来历）、发展（在家七年，相处很好；“文革”来临，家人恐慌）和结局（痛别包弟），还有尾声（作者忏悔）。同时，在叙事的过程中，作者的感情也在不断变化着：伤（艺术家与狗的故事）──欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）。
二、细节品读：
　　　　对于一篇文章，在整体感知后，重要的是对其精彩部分进行研读，这样才能对文章所表达的深刻内涵有更深入的体会。
　　　　请学生找出自己在阅读中感触最深的一两处文字做圈点批注，给大家谈谈自己的感受，有感情地朗读。
　　　　（鼓励学生推荐自己喜欢的文段，谈出自己个性化的理解，培养自主探究能力和精神。并在此过程中，注意做好朗读评点，引导学生抓住重点词句进行揣摩，深入研读文本而把握思想。）
　　　　示例：
　　　⑴　以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗流泪。
　　　　　一“笑”一“流泪”，前后形成鲜明对比，更加体现了作者内心的痛苦。朗读时，要体现出无助、痛苦的情感。
　　　⑵　即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。
　　　　　作者于质朴简洁的语言中，道出了自己的真情，毫无保留，毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。朗读时，“不怕”一词要重读，要表现出坚决、无畏的态度；“表示歉意”要读出深深自责的情感。
三、按行文顺序学生回答问题：
1、认识的人看见半死不活的他，都掉开头去。别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。
作者为什么要先写艺术家和狗的故事？
引出话题，铺垫、启发、对照。
你能从这两段文字中读到什么？
写出了小狗的忠诚和命运的惨烈。以狗性衬人性，对人性弱点的审视。
――狗对人忠诚，人却对狗背叛，这也是全文写作的一个突出的写作手法：对比。
2、它不咬人，见到陌生人，在大门口吠上一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。
有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。
它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动。
包弟是一条怎样的小狗?
聪明伶俐，善解人意，喜欢和人类相处，依恋主人，讨人喜欢。
作者为什么反复表现包弟对人的友好和依恋？
包弟把人类当成朋友。它越乖巧可爱，它的不幸越能引人深思。
3、又有一次日本作家由起女士访问上海，来家作客，对日本产的包弟非常喜欢……看到我她就问：“您的小狗怎样？”
……现在想起来我还很感动，仿佛又听见由起女士的问话：“您的小狗怎样？”
“您的小狗怎样？”倘使我能够再见到那位日本女作家，她一定会拿同样的一句话问我。她的关心是不会减少的。然而我已经没有小狗了。
“您的小狗怎样”，体会三段叙述中作者的心情。
第一段，包弟成为中日友谊的象征，作家的叙述轻松平静；第二段，包弟对人类的信任和依恋让作者感动；第三段，人是物非，心里背上沉重的负担。
4、听到包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来。
以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。
包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松。
体会作者的“害怕”、“流泪”和“轻松”。
文革中，作者无法自保。包弟可能带来的“抄家”和苦难让他害怕。可怕的劫难与可爱的包弟让他感到自己的无助与抉择的痛苦，只有暗暗流泪。自我保护的本能让他在放弃包弟之初感到“轻松”。
5、我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。
不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！
这样的熬煎是不会有终结的……
我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。
该怎样理解、评价作者的歉意？
作者的笔调是沉重的，自我解剖是严厉的，这是一个经历了社会动荡而保持着清醒头脑的老人，在用真理和良心感染读者。
6、我们隔壁住着一位年老的工商业者……同我的院子只隔了一道竹篱。
我仍然住在这所楼房里……竹篱笆换成了无缝的砖墙。
“无缝的砖墙”有什么意味？
经历了这样一场浩劫之后，人与人之间的距离早已不是那曾经很柔软的小“篱笆”了，而是换成了互相隔阂的砖墙，文革对人类心灵的伤害与扭曲，不知道还需要多长的时间才能够消弭。
四、总结：这篇课文是巴金《随想录》中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲哀、歉疚和忏悔之情。
《小狗包弟》思想内容最深刻的地方，是揭露了“文革”的罪恶。那是个非人的年代，缺少人性，缺少温情，更缺少宁静的气氛，对经历了这一年代的人们来说，无异于一场噩梦，反映“文革”的素材是很多的，可作者为什么单单选取了一条狗的故事？
　　　　小狗虽小，但也是一条生命，凡是有血有肉的善良生命都应该得到生存权，并免受侵害。也许因为狗是情义之兽，能与主人同生死，共患难，因此常常出现在作者笔下。特别是在动乱年代，人情殆尽、亲友疏远时，狗的出现，就更衬托出人世间的冷酷与凄凉，反照出社会中人的无情的万般世相。
　　　　文中描述的两条狗，一条被打断了腿，另一条被担惊受怕的主人送给了医院，在“文革”的动乱中，它们都无一幸免而死去。一场“革命”，居然革到温顺驯良、惹人喜爱的小狗身上，真可谓“彻底”！不难想见，这场浩劫，以它的残暴荡涤人性，狂施淫威，使多少人家从安乐中陷入苦难，又使多少不幸的生命死于无辜之中。
　　　　狗──这一重要角色，用它们特殊的对主人的忠诚与情义，及其不免于死的惨痛结局，说明了“文革”这一段特殊的历史给善良正直的人民所带来的近乎毁灭性的灾难，从而对疯狂岁月的荒诞和反常进行了有力地揭露和抨击。
　　　　另外，巴金与狗的故事之悲哀在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。写小狗也是为了表现自己的一段心灵历程。写自己对爱犬包弟的“出卖”与“背叛”，谴责自己的懦弱，表现内心沉重的负罪感和深深的忏悔，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。写小狗是实写，写心灵是虚写。写虚要以写实为基础。
　　　　兵法中有“伤其十指不如断其一指”的理论。本文善于从特殊的角度切入，从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。
　　　　写作时，从一句话、一件事、一个观点、一个场面等入手，去叙去议，往往能收到事半功倍之效。而“广角镜”式的角度，包罗万象，题材芜杂，战线过长，难于切中要害。
五、补充艺术特色：
“自然流”的叙事抒情方式。
• 故事进展自然顺畅。
• 语言朴素自然。
• 自然中有潜藏的起伏跌宕。
六、谈写作启发：
• 训练眼力，从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹，以小见大。
• 表达真情。
• 合理安排材料的详略。
• 关心社会现实，重视文章的现实意义。
七、作业布置：了解了巴金养狗的经历，感受了巴金对狗这番真挚的情感，你一定对作者有了更深的了解，你心目中的巴金老人是什么样的？巴金也是十年浩劫的受害者，也是无责任者，可他为什么要主动忏悔自己的“罪过”？你如何评判他的忏悔意识、道德良心？他的思想观念在当今社会有无价值？――课后习题第二题
　　　　用托尔斯泰评价卢梭的话“１８世纪全世界的良心”来形容巴金先生，一点儿不错。生命几乎贯穿整个２０世纪的巴金，曾是多少代青年的航标与动力！爱与恨、泪与血、人性、良知、热诚，是巴金丰碑一样的著述及其为人所表现出来的最鲜明的特质与基调。文中，作者以解剖自我的方式观照过去的一段历史，用真理和良心感染每一个人，警醒人们记取历史教训，“不再让悲剧重演”。这种反省、自律精神已经不限于他本人所有，而是随着他的作品，扩展到广大的读者当中，唤醒着人们善良的天性和社会的公德、公正的回归。

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