高一语文教案《小狗包弟》.doc

小狗包弟教学目标 、学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。教学重点：1、领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。教学方法了解文革，导入新课。快速概括文意，把握作家的情感，探究文章的主旨。借助材料，展开讨论，进行价值观教学。从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。教学时间：两课时。 第一课时教学目标：了解巴金；解决字词；整体把握。一、导入： 简述冯骥才100个人的10年中的一个故事：一位非常受学生欢迎的语文教师，因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险，被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派，并被判刑年，最终丧妻失子。或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天就让我们通过文革见证者巴金老先生的一篇文章小狗包弟来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。二、作家作品了解： 巴金，原名李尧棠，字芾甘。1904年11月25日生于四川成都的一个官宦家庭，2005年10月17日于上海逝世，享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”颁奖词 主要作品参见课件。 评价：巴金20世纪中国的良心，“爱真理，忠实地生活，这是至上的生活态度。没有一点虚伪，没有一点宽恕，对自己忠实，对别人也忠实，你就可以做你自己的行为的裁判官。我们的生活信条应该是：忠实地行为，热烈地爱人民，爱那需要爱的，恨那摧残爱的；在众人的幸福里谋个人的快乐，在大众的解放中求个人的自由。” 建议学生课后阅读余秋雨的巴老和一个世纪。“文革”结束后，巴金开始创作随想录。首先在香港大公报上开辟随想录专栏，从年月日写下第一篇谈人望乡至年月写完最后一篇即第篇怀念胡风，历时八年，共完成万字。在随想录中，巴老真实地记录了“文革”给他和他的家人及朋友带来的身心摧残，但他并未像其他的“文革”受害者那样，简单地把一切责任都推给了“四人帮”，而是对自己在二十世纪五、六十年代的“做了十年的奴隶”的“奴在心者”心态作了毫不留情的自我解剖。同时，他又对全民族在“文革”浩劫中的病态思想和知识分子为自保而出卖朋友、出卖良知的行为作了思考与分析，表现了一位世纪伟人的良心与勇气。三、疏通字词：1、款待（kun） 揪回（ji） 呻唤（shn） 舔（tin） 作揖（y） 租赁（ln） 吠叫（fi） 叱骂（ch） 解剖（pu） 堕入（du） 衰草（shui） 篱笆（l ba） 虫蛀（zh） 2、【款待】 亲切优厚地招待。【作揖】两手抱拳交拱，身子略弯，向人敬礼。【胆战心惊】形容非常害怕。【逆来顺受】对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。【绿草如茵】形容草长得又密又厚。茵，垫子或褥子。【揪】紧紧地抓；抓住并拉。【租赁】租用；出租。【叱骂】责骂。四、朗读感知课文：两种方式：师读或朗读带五、把握情节：1、文中写了哪些事？一位艺术家和狗的故事(1)包弟的来历(2)包弟在“我”家的七年时光(3-6)包弟惨遭厄运(7-9)我永远的伤痛(10-13)2、教师引导：本文叙写了一个凄婉的故事，也流露了作者的一段复杂的心理历程。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程，下面请同学们研讨课后练习一的第一问。伤感（艺术家与狗的故事）欢快（与包弟亲密接触）忧虑（不知如何安排包弟）轻松（送走了包弟）沉重（送走之后心不得安）歉意（至今心不得安） 3、总结：本文小狗包弟是随想录中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。4、比较阅读：10班学生张宝方所写的有关狗的故事。第二课时教学目标：细节品读；艺术特色；写作启发。教学过程：一、复习回顾：本文是一篇叙事散文，按叙事进程来观照课文，可以看出课文是一个完整的故事链，有开端（包弟来历）、发展（在家七年，相处很好；“文革”来临，家人恐慌）和结局（痛别包弟），还有尾声（作者忏悔）。同时，在叙事的过程中，作者的感情也在不断变化着：伤（艺术家与狗的故事）欢快（与包弟亲密接触）忧虑（不知如何安排包弟）轻松（送走了包弟）沉重（送走之后心不得安）歉意（至今心不得安）。二、细节品读： 对于一篇文章，在整体感知后，重要的是对其精彩部分进行研读，这样才能对文章所表达的深刻内涵有更深入的体会。请学生找出自己在阅读中感触最深的一两处文字做圈点批注，给大家谈谈自己的感受，有感情地朗读。 （鼓励学生推荐自己喜欢的文段，谈出自己个性化的理解，培养自主探究能力和精神。并在此过程中，注意做好朗读评点，引导学生抓住重点词句进行揣摩，深入研读文本而把握思想。） 示例： 以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗流泪。 一“笑”一“流泪”，前后形成鲜明对比，更加体现了作者内心的痛苦。朗读时，要体现出无助、痛苦的情感。 即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。 作者于质朴简洁的语言中，道出了自己的真情，毫无保留，毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。朗读时，“不怕”一词要重读，要表现出坚决、无畏的态度；“表示歉意”要读出深深自责的情感。 三、按行文顺序学生回答问题：1、认识的人看见半死不活的他，都掉开头去。别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。作者为什么要先写艺术家和狗的故事？引出话题，铺垫、启发、对照。你能从这两段文字中读到什么？写出了小狗的忠诚和命运的惨烈。以狗性衬人性，对人性弱点的审视。狗对人忠诚，人却对狗背叛，这也是全文写作的一个突出的写作手法：对比。2、它不咬人，见到陌生人，在大门口吠上一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动。包弟是一条怎样的小狗?聪明伶俐，善解人意，喜欢和人类相处，依恋主人，讨人喜欢。作者为什么反复表现包弟对人的友好和依恋？包弟把人类当成朋友。它越乖巧可爱，它的不幸越能引人深思。3、又有一次日本作家由起女士访问上海，来家作客，对日本产的包弟非常喜欢看到我她就问：“您的小狗怎样？”现在想起来我还很感动，仿佛又听见由起女士的问话：“您的小狗怎样？”“您的小狗怎样？”倘使我能够再见到那位日本女作家，她一定会拿同样的一句话问我。她的关心是不会减少的。然而我已经没有小狗了。“您的小狗怎样”，体会三段叙述中作者的心情。第一段，包弟成为中日友谊的象征，作家的叙述轻松平静；第二段，包弟对人类的信任和依恋让作者感动；第三段，人是物非，心里背上沉重的负担。4、听到包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来。以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松。体会作者的“害怕”、“流泪”和“轻松”。文革中，作者无法自保。包弟可能带来的“抄家”和苦难让他害怕。可怕的劫难与可爱的包弟让他感到自己的无助与抉择的痛苦，只有暗暗流泪。自我保护的本能让他在放弃包弟之初感到“轻松”。5、我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！这样的熬煎是不会有终结的我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。该怎样理解、评价作者的歉意？作者的笔调是沉重的，自我解剖是严厉的，这是一个经历了社会动荡而保持着清醒头脑的老人，在用真理和良心感染读者。6、我们隔壁住着一位年老的工商业者同我的院子只隔了一道竹篱。我仍然住在这所楼房里竹篱笆换成了无缝的砖墙。“无缝的砖墙”有什么意味？经历了这样一场浩劫之后，人与人之间的距离早已不是那曾经很柔软的小“篱笆”了，而是换成了互相隔阂的砖墙，文革对人类心灵的伤害与扭曲，不知道还需要多长的时间才能够消弭。四、总结：这篇课文是巴金随想录中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲哀、歉疚和忏悔之情。小狗包弟思想内容最深刻的地方，是揭露了“文革”的罪恶。那是个非人的年代，缺少人性，缺少温情，更缺少宁静的气氛，对经历了这一年代的人们来说，无异于一场噩梦，反映“文革”的素材是很多的，可作者为什么单单选取了一条狗的故事？小狗虽小，但也是一条生命，凡是有血有肉的善良生命都应该得到生存权，并免受侵害。也许因为狗是情义之兽，能与主人同生死，共患难，因此常常出现在作者笔下。特别是在动乱年代，人情殆尽、亲友疏远时，狗的出现，就更衬托出人世间的冷酷与凄凉，反照出社会中人的无情的万般世相。文中描述的两条狗，一条被打断了腿，另一条被担惊受怕的主人送给了医院，在“文革”的动乱中，它们都无一幸免而死去。一场“革命”，居然革到温顺驯良、惹人喜爱的小狗身上，真可谓“彻底”！不难想见，这场浩劫，以它的残暴荡涤人性，狂施淫威，使多少人家从安乐中陷入苦难，又使多少不幸的生命死于无辜之中。狗这一重要角色，用它们特殊的对主人的忠诚与情义，及其不免于死的惨痛结局，说明了“文革”这一段特殊的历史给善良正直的人民所带来的近乎毁灭性的灾难，从而对疯狂岁月的荒诞和反常进行了有力地揭露和抨击。另外，巴金与狗的故事之悲哀在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。写小狗也是为了表现自己的一段心灵历程。写自己对爱犬包弟的“出卖”与“背叛”，谴责自己的懦弱，表现内心沉重的负罪感和深深的忏悔，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。写小狗是实写，写心灵是虚写。写虚要以写实为基础。兵法中有“伤其十指不如断其一指”的理论。本文善于从特殊的角度切入，从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。写作时，从一句话、一件事、一个观点、一个场面等入手，去叙去议，往往能收到事半功倍之效。而“广角镜”式的角度，包罗万象，题材芜杂，战线过长，难于切中要害。五、补充艺术特色：“自然流”的叙事抒情方式。 故事进展自然顺畅。 语言朴素自然。 自然中有潜藏的起伏跌宕。六、谈写作启发： 训练眼力，从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹，以小见大。 表达真情。 合理安排材料的详略。 关心社会现实，重视文章的现实意义。七、作业布置：了解了巴金养狗的经历，感受了巴金对狗这番真挚的情感，你一定对作者有了更深的了解，你心目中的巴金老人是什么样的？巴金也是十年浩劫的受害者，也是无责任者，可他为什么要主动忏悔自己的“罪过”？你如何评判他的忏悔意识、道德良心？他的思想观念在当今社会有无价值？课后习题第二题用托尔斯泰评价卢梭的话“世纪全世界的良心”来形容巴金先生，一点儿不错。生命几乎贯穿整个世纪的巴金，曾是多少代青年的航标与动力！爱与恨、泪与血、人性、良知、热诚，是巴金丰碑一样的著述及其为人所表现出来的最鲜明的特质与基调。文中，作者以解剖自我的方式观照过去的一段历史，用真理和良心感染每一个人，警醒人们记取历史教训，“不再让悲剧重演”。这种反省、自律精神已经不限于他本人所有，而是随着他的作品，扩展到广大的读者当中，唤醒着人们善良的天性和社会的公德、公正的回归。5