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高中语文作业布置.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5526241 上传时间:2024-11-12 格式:DOC 页数:3 大小:25.51KB
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资源描述

1、一、设计理念1、新课程要求语文作业能引导学生关注生活,逐渐形成自主、探究、合作的学习方式。语文作业的设计既要符合语文教改的要求,又要符合学生心理特征。2、高考语文命题越来越重视对学生积累和整合能力的考察,越来越突出时代感,贴近生活实际。小到语文基础知识和语言表达题,大到作文题,在选取语言材料时都有很浓烈的生活气息。这些材料有利于引导中学生关注社会,关注人生,开阔知识面,提高文化素质。鉴于高考越来越重视对学生能力的考察和人文素养的提高,作业的设计也应面向高考,面向生活!二、设计原则趣味性、灵活性、开放性和有效性。三、设计方案根据以上原则和高考的要求,语文作业分为两个阶段:高一高二,重在培养兴趣,

2、积累知识,提高素养;高三,重在复习备考,训练技能,查漏补缺。1、高一高二,学生备有三个本子:积累本,摘抄本,随笔本。积累本,主要是积累基础知识、基本技法。容易错的字音、字形,标点的用法、成语的写法及用法,修辞、文言知识点(实词、虚词、通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等)、文学常识、写作常识、各种题型的解题技巧等。最好是做个目录,编上页码,每一项内容再来特殊的注释。下面是我们学生的独创注释:“字音辨识”后的标示是“想认清我吗?除非你毒(读)死我!”“通假字”后的标示是“别以为你换了一张脸,我就不认识你了。”“易错成语”的标示是“你要怎么错随便,反正化成灰我也认识你。”还有“拯救汉字”“成语

3、熟语火拼”“标点会战”“病句屠杀”等等。只要把学生学习的主动性调动起来,他们总能创意无限。这个本子上所选的内容一定要精,特适合自己的学情。通过这样来构建语文知识的框架体系。摘抄本,就相当于学生自己编的一本书。里面的内容要包罗万象。如名人名句、术语名词、民间俚语、上佳广告语、古今诗词、历史掌故、精短文章、文学流派、专题研究、精美流行歌词等,特别要注意搜集鲜活、新颖、很有时代意义的素材,广播、电视、报刊、网络上的最新事件、热点问题等。除了内容丰富,还要注意形式的优美。我特别建议学生,给这个本子取一个好听的名字,注意版面设计、注意排版,让别人打开你的本子就有种要读下去的冲动,这样你就是一个受人欢迎的

4、编辑了。学生的摘抄本,都做的很精美,看他们的这项作业真是一种享受。为了强化学生对这项作业的兴趣,每次发放作业时,我都是按照坐位顺序发下去,这样每个学生手中拿到的都是别人的本子。然后让学生根据本子的内容,写上你的感悟。感悟包括你对这个本子的评价,根据内容和形式你推测出本子主人的性格,你还可以给本子主人一些中肯的建议。随笔本,以上的两个本子重在吸收,这个本子就重在释放我们运用语言的能力。这才是我们学习语言的最终目的。随笔本的内容可以写自己的学习生活、成长经历、身边的人和事,可以写亲情、友情、社会真情,可以折射社会问题等。因为是触景生情、有感而发,所以这样的文章有生命力有个性,学生有话可说,就不会害

5、怕写作了。我跟学生说,如果做摘抄时,你是编辑,这个本子你就是作者了。还是为你的作品起一个最适合你的名字,每写完一篇要自评,找其他学生评,然 后再让老师给你指导。有他人的评价,学生可以更全面的认识自己,然后才能逐步完善自己。这样充分调动了学生的积极性,作业就不再是作业,而慢慢成了他们生活中必不可少的部分。这样写随笔,也可以促进学生思考,而思考的本身就是成长进步。此外,每个学生手头备有一本字典,要勤翻字典,勤思考。利用闲暇细碎的时间,翻看报纸、优秀杂志、优美散文或名著。2、高三,统一作业和个性化作业相结合,适当设计形式多样的作业!到了高三,一向轻松的语文也不能只沉浸在风花雪月,我们也要直面高考,积

6、极备考。统一作业,主要是整体学生的提高;个性化作业,主要是不同学生的查漏补缺。统一性作业高三时期,对高一高二的三个本子做总结归纳,吸取对高考有用的信息。积累本继续保持,平时做题遇到的难题或者是好的解题方法,要积累下来。有时也可以适当充当摘抄本和随笔本的作用。抽时间翻阅!复习每个考点时,教师选一些经典题目让每个学生都做,巩固课堂内容。复习完每一考点后,留时间让学生归纳总结自己的解题思路和解题方法。个性化作业一刀切的作业模式运用到五六十人身上,肯定会出现好学生被限制了发展,吃不饱;而差学生望而生畏,失去了做题的兴趣。除统一作业外,个性化作业的设置也是必要的。一星期之内,要留12天时间让学生根据自己

7、的知识漏洞自己布置自己的作业。具体操作如下:语文很博大精深,高考考察的范围也好像是无所不及。只说让学生补差,可能很多学生很茫然。因此根据考试大纲把语文的学习划分为这样几个板块:语言基础题(字音、字形、词语、病句、标点)、科技文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写、现代文阅读、语言运用表达、作文,这样八个板块。每次做综合卷后,让学生统计自己的错题,熟悉自己的优缺点。个性化作业的设置,就是让学生自己面对弱项,补差!越到备考后期,越要给学生留下自主学习,查漏补缺的时间。这样存在不同问题不同层面的学生都能针对性主动性的学习。根据著名的“木桶理论”他们也最终会取得好成绩。多样性作业有时作业也可适当灵活,让学生自己出题,其他同学做。当自己出的题别人做不出来时,就可以很有成就感地给他人讲解。这样不仅互通有无,互帮互助,也可调动学生学习的积极性!只要老师和学生齐心协力,一定还会创建灵活多样,切实有效的作业类型!当然,任何方案的实施,都要与坚持挂钩。高中生课业负担重,高考压力大,加上语文的学科特点,学生普遍急功近利,对语文重视不够。高中生虽有一定的自觉性,但孩子的意志力还不是那么强,要想把这些作业都真正落实且有效果,需要教师不断地强化、监督和指导。

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