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我的小学语文教学故事

我们经常所说的那一句话：“兴趣是最好的老师。”激发不起孩子的兴趣，课堂就会显得黯然失色，失去生机。那么如何去激发孩子的兴趣？我个人认为：首先教师要多了解孩子，了解他们爱看的书籍、爱看的电视节目、爱做的游戏等等，走入孩子们的世界开发孩子的想象力。
还记得有那么一次使我再次感觉到孩子的思维能力是独特的。在教学《语文园地一》第三题：我会读。我设计了孩子们最喜欢的小汽车卡片，卡片上都写上了我会读的词语，并且特意地进行分类，让孩子们去观察：为什么老师会把“日月云、山田土、马牛羊、鸡鱼兔、爸哥弟、木禾竹、你我他、口耳目”分别写在同一张汽车卡片呢？这时孩子们的好奇心来了，为了得到自己的心爱的小汽车，大家都七嘴八舌地讨论起来了。当讲到“爸哥弟”时，更能显出孩子的天真烂漫。有的说“因为爸哥弟是人，所以写在同一张卡片。”我当时并没有想到孩子会说出这样的答案，但又不能否定它。其实我的心只想到爸哥弟是对亲人的称呼，于是为了让孩子们想到我心中的答案，我随机又问：“那么他们是什么人呢？”接下来的答案更出乎意料，“他们都是中国人。”孩子们都异口同声地说。我只好又顺着孩子的想法再次进行引导他们说，“对呀，孩子们，我们的爸爸、哥哥、弟弟都是中国人，那么他们也是我们的什么人？”这时孩子们都说出了“亲人”二字。这时，问题还没有完全解决，坐在最后面的姜笑明同学把手举得高高地说：“老师，我还有一种分法，因为爸哥弟都是男孩子，所以写在了同一张卡片上。”这时我望望这三个字，的确爸哥弟都是男孩子，怎么我都没有想到呢。我立即竖起大拇指向着姜笑明说：“老师佩服你！”孩子从嘴角里露出了笑容，即使那笑容是轻轻的，细微的，但足以看出他的自豪，从学习中得到的自豪。
    无可否认，孩子的思维的确很独特，所以在教学中我们也要善于开拓孩子独特的思维。面对孩子的问题，应该引导孩子怎样去想、去分析，怎样运用自己学过的知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，思维能力提高而且产生新的动力，才会从学习中得到快乐