小议活跃小学语文课堂气氛.doc

小议活跃小学语文课堂气氛垂岗乡四十铺小学 郑兰云摘要：本文的要点是如何创造宽松、和谐的小学语文课堂教学气氛。关键词：小学语文 课堂 气氛 良好的语文课堂气氛，对于提高学生学习语文的兴趣，开发学生的智力，陶冶学生的情操，优化课堂教学效果等都具有十分重要的意义。我们教师要如何创造宽松、和谐的小学语文课堂教学气氛呢？我认为可以从一下几个方面着手：一、要重视师生互动的课堂氛围小学语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松、和谐、民主、平等的气氛是课改的一项重要任务。每一个学生都有自己的个性，不同的心理活动。处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力，师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学，老师厌教的现象。这就得要我们教师多站在学生的角度来思考这个问题，把这一过程灵活的组织成全班性的活动，并且能让自己也参与其中，我相信会取得很好的效果。例如在教桃花心木这一课时，我要求学生先自己读，然后指名学生找伙伴朗读对话，这时我走到一位平时不爱举手的男同学旁边，带着微笑请他和我一起朗读，之后我对他说：“我们俩合作真愉快！”经我这么一说学生纷纷举手要和我一起合作朗读，使课堂气氛达到了一个小高潮。是呀！微笑是沟通师生之间的桥梁，微笑也可以征服学生的心灵。老师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的话语，能为学生良好的合作学习的氛围。二、要重视欣赏激励学生的兴趣在课堂教学中，小学生的天性之一就是渴望得到老师的赏识，老师要学会关注每一位学生的每一点、每一次进步，进而帮助小学生发现自己、肯定自己。“数子一过，不如奖子一长。”是最成功的教育小学生的一句经典话语。在小学语文课堂教学中，同学的一次掌声，老师的一次赞扬和夸奖，都是小学生走向前进的动力和源泉。 如：老师课堂上，可以采用多种表扬方式：或用赞许的口吻“你说得真好”、“你的想法真棒”；或用一个亲切的动作拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑，等等。同时，老师的赞扬不要只是赞赏一个或者两个，而是一群或者一批或者全班；老师在赞扬时要真真切切、实实在在，要让学生感觉到。这样一来，就能激活整个语文课堂教学，活跃了课堂氛围，激发了小学生的学习热情。 三、要建立良好的师生关系要让学生亲其师，信其道，乐其教，那么就要建立良好的师生关系。师生关系的好坏，是决定课堂效果的关键。语文课程标准中的新理念、新方法在广大教师中积极的推广着，但课堂教学这个传统教育的基座仍然十分顽固，“教师为中心”的观念仍根深蒂固，学生主动参与的积极性不高。我们的教师也并没有真正摆好师生的位置，“师道尊严”使学生对我们敬而远之。我们的学生，或许因为在认知水平上存在着较大的差异，或许是因为长大了的原因，他们怕羞，不敢在同伴面前轻易回答老师的提问，害怕出丑。这样不能调动学生的学习积极性和主观能动性，他们的语言交际能力仍得不到应有的提高。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和和谐的课堂气氛的基础。平时，教师要走进学生中去，与他们交知心朋友，缩短师生心灵的差距，充分尊重他们、信任他们。师生交流融洽了，师生双方才能进入最佳的状态，才能取得最好的教学和学习效果。四、要鼓励学生积极质疑苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”第一：让学生敢于质疑。我们教师应当摒弃一些落后的教学方法，建立民主、平等的师生关系，努力营造一种宽松和谐的学习氛围，鼓励学生提出自己的疑问，大胆地说出自己的想法。要允许学生出错，鼓励争辩。从而调动起学生学习的积极性、主动性，树立质疑问难的信心，乐于思维，乐于发现。第二，教给学生方法，让其善于质疑。语文课上质疑的角度很多。可以针对课题质疑，可这样问学生：同学们，你们一看见这个题目都想知道什么呀？从而引导学生围绕课题提出问题。也可以根据课文重难点或重点词句提出问题，直接为实现教学目的服务。还可以让学生根据学习情况，提出自己感到困惑、矛盾的问题，能在原有的认识上加深理解。不管从什么角度质疑，都应该引导学生提出有价值的问题。郑兰云2015、9参考文献：【1】中国论文网 2013年13期 【2】略谈活跃小学语文课堂气氛 阜阳教育 2015、1论文小议活跃小学语文课堂气氛垂岗乡四十铺小学郑兰云2015.9.26