浅谈阅读教学中的情感教育.doc

浅谈阅读教学中的情感教育 前郭县哈萨尔路小学 全亚茹语文阅读课是语文教学的重要内容，是学生接触到的人生第一门人文基础学科。语文阅读课的作用在于培养学生良好的读书习惯，感受语言文字的精妙与韵律美，获得初步的感情体验。语文阅读课的强烈感染性对学生的灵魂熏陶有着巨大的作用。在语文阅读课堂中渗透情感教育能为学生打牢积极向上的情感基础，并且影响长及一生。因此，语文教师如何在阅读教学中进行情感教育有着深远的意义和宽广的探究空间。小学语文阅读课的深入是一个循序渐进的过程，阅读训练引领学生们从形式最初的理解能力到拥有后期的文学品鉴能力，逐渐加强语言文字应用力，富有思想内涵。在当今素质教育的主导思想下，情感教育已经成为了主要教学手段，其以人性化的思路跳出传统的框束，从开启学生阅读兴趣入手，使语文学习的模式不再被动，目标不再单一。在语文的瀚海中，灵魂高度甚至超越了文字的驾驭。由此可见，阅读教学中的情感教育可其重要。语文阅读教学中的情感教育能够培养学生的兴趣和正面思想情绪。小学语文阅读是开启学生一生的阅读习惯的初始阶段。小学的学生情感比较简单，接受能力和可塑性都非常强，因此，正确情感的引导能够让学生分明是非、确立爱憎、陶冶情操。诗词、童话、寓言的阅读是这阶段常出现的阅读内容，它们简单易懂，意义积极，是引导情感的最佳载体。教师应充分挖掘教材中的情感因素，以教师的饱满阅读，配图的生动讲解激发学生的阅读兴趣，使其在灵活理解的基础上诵读课文，不但能够让学生对知识点记忆深刻，更能培养学生积极乐观的思想感情。语文阅读教学中的情感教育能够拓展学生丰富的想象力，将语文学习的深度拓展向思维的锻炼。语文是一门自由、灵活的科学，它的学习目的不单单要掌握寓言文字的应用技能，更需要延伸向心灵的感悟。应用是实，感悟在虚，这一过渡看似是非常抽象的过程、实际上通过合理的连接，是能够潜移默化到学生的阅读学习中的。关于这个能力正处于飞速发展的黄金时期，因此，一点小小的引线闪现，是语文学习的重要素质。在阅读教学中的情感渗透是滋养想象力的汩汩源泉，阅读中想象力的激发可以靠情感宣染。因此，教师在课堂中的情绪引导非常重要，比如情景教学、感情美读，都是发散情绪，调整想象力的最好教育手段。语文阅读教学中的情感教育能够增强学生的文化内涵修养。技能和知识无疑可以代表人的学识水准，而个人的素质高度和审美情趣却要靠文化内涵修养的烘托来呈现。当前素质教育下的语文阅读内容丰富多彩、选择多样，教师应将学生引导趋向细读、精读的学习方式。在这样的学习方式中，学生能够体验到语言的优美和文字的生动，结合阅读内容中的深层此延展，学生能够接受共鸣于其中丰沛的情感指引。优秀文化内涵修养的铸就是一个漫长、点滴渗透的过程，在语文阅读中享受美、发展美是通往文学艺术殿堂的必经之路。将情感延伸到艺术的高度并不简单，除了课堂阅读，课外的选择性阅读也是不可缺少的。由于小学生通常都没有较高的辨识能力，所以小学课外阅读需要在教师的指导下进行，教师可以提供经学生一些课外阅读书目，如浅显易懂、教育意义深刻的童话故事、品德故事、成语故事。语文阅读教学中的情感教育有助于学生人格美丽的养成。所谓人格魅力，就是指由内而生发的一种人性光彩，它体现于个人的谈吐、学识以及风度等。小学生虽然年龄和思想还不成熟，但是并不代表人格魅力的构建不能从小学阶段开始。相反，人格魅力需要养成的培养策略，简单来说，就是从小一点一滴地渗透养成。而语文阅读是一个精细而博大的学习空间，阅读教学中的情感教育旨在让学生精细研磨吸收，将博大一一采摘。阅读之趣，是人类穷尽一生的追求和精神伴侣，学生就像乘坐一叶扁舟在浩浩书海中流连美景、寻找真我。语文阅读就是这样一种通过积淀展现成果的学习方式，教师进行正确的情感引导，让阅读融于生活，让学生的人格魅力逐渐雏形。情感是人与人之间的交流媒介，情感是万物由浅表到深层的升华结果，语文阅读中的情感教育更是强化学习效果，提升学习层次的主要教学手段。尤其在近年来新课改政策的倡导下，情感教育得到了广泛认可和普及推进。语文阅读作为贯穿整个学习生涯，甚至人类精神世界的学习感悟手段，与情感的结合更是密不可分的。如果我们每一位语文教学的单调性冲淡殆尽，引领学生走向自主学习科学模式，磨砺学生自由思想的棱角，向着更广阔的空间延展在语文阅读教学中，情感教育将秉承希望，实现学生全面、协调发展。- 4 -