浅谈新时期班主任如何做好班级管理.doc

浅谈新时期班主任如何做好班级管理 自2012年10月1日起至今，已经加入教师队伍的我已经长达两年之久，自我踏上讲台那一刻起，我不但以一名新教师的角色出现在学生面前。同时，我还以一个班级管理者的身份站在讲台上。这是校领导出于对年轻教师的考验和锻炼授予此职务。两年-在常人眼里看似很短暂的时间，但在教师的眼中，两年不是一个短暂的时间。因为，自从我们接管这个班级起，每一个孩子都要在班主任的管理下健康、快乐成长。可以这样说，我是看着他们长大的。刚刚接管班主任时的我，还真是束手无策。简直像没头的苍蝇。虽然，本人是正规师范学校毕业的师范生，但管理班级这个任务还真不是一件简单的事情。因为班主任工作是一门艺术，需要讲究一定的方法，我们在学校时就已接受过这方面的理论培训。那时，老师常常在教育心理学课上对我们说：“要善于“研究学生心理.”在班级管理中，一定要严格要求自己，时时处处率先垂范，为学生做出表率，以自己的实际行动来影响学生。俗话说的好，己身不正，何以正人？我们应本着建立融洽、宽松而又和谐的师生关系为目的，我们也要本着管理好班级的宗旨去执行管理。因此，我们要注重关注学生的全面发展。将严格与宽容相结合，培养学生要有一定的创造能力和创新意识，21世纪的教育是一个以学生为主人的教育时代。作为新时期的班主任，就应该具有一定的管理班级的手段和先进理念，只有那样才会促进学生的各方面发展。 班级作为学校的一个基本单位，是学生生活的基本组织，班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生提供一个广阔的空间。如何搞好班级管理，结合自己的教学切身实际，我浅谈一下自己的班级管理。 一、要求别人做到的，自己要先做到。当前，教师的主要任务不仅要教书，更要育人，在当今社会，育人比教书更重要。记得有一位教育前辈说的非常好，我非常赞同他说的话。即：想要把一个人培养成才，首先要把他培养成人。只有你把他培养成人了他才会成才。的确如此，教师应本着这句话的理念去执行自己的班级管理。那么，我们应该用自己的实际行动来为学生做出示范和表率。用自己的品行来教育学生和影响学生。我们常说一个人的人格魅力是一切管理的手段。这的确是很有道理的一句话。因为人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。其教师无小节，处处是楷模。这让我想到了那四个字。即：为人师表。每个学生周围的每一个人，特别是成年人，都是学生的学习生活的参照物，而班主任则是每一个学生成长的最直接、最有影响力的榜样。因为，小学生具有很强的模仿力，他们的可塑性强，辨别是非的能力又是那么的差。作为班主任，首先做好榜样、示范。特别是现在，小学生正处在成长发育的重要阶段，他们往往将自己所尊敬、所敬佩的人的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。在学校接受教育，他们迫切需要健康、积极的正面教育，作为班主任要在日常工作中、在与学生交往中，注重细节，做到表里如一，以具体的实际行动去影响学生、引导学生。教师把学生造就成什么人，自己就应当是这种人。教师要教育学生，成为学生的榜样，必须躬行自明。既然从事了教育行业，那么，就注定我要一生为师，注意表率。良好的风范给人留下的是什么呢？良好的风范给人留下的是“印象深刻。”只有为师躬行自明，身体力行，才能立教于天下。记得2012年我刚到胜利小学时，全校包括我在内的5名教师只有我最年轻，我的到来引起了孩子的注意。刚到学校时，不难看出，有些孩子的眼神在告诉我，你和我的爸爸年纪差不多。的确如此，我和孩子们的父亲都是同一年龄段的人。在我看来，我和他们的爸爸没有什么区别。正如人们常说的一句话：“一日为师，终生为父。”孩子们愿意和我接触，由于我是刚到学校。学生们可能也是出于一种对我的好奇吧。不管怎么样，我来到了这个学校，我就是这个学校里的教师。无论我说什么，做什么。我都会三思而后行。因为，我是一名教师。同时，还是一名班级管理者班主任。从那一刻起我就下定决心，我将以教师的标准去严格要求自己和约束自己。给学生们以一定的示范。二、用自己的人格魅力去征服学生。 刚刚我也谈到了人格魅力，教师的人格魅力，就是用其自身的品格、学识、涵养等因素对学生产生的影响力。在教育过程中教师的人格魅力是无穷的，教育过程说到底是一种人格完善的过程。其特点是建立在学生信服的基础上，不带有强迫性，是通过潜移默化的过程，内化为学生的某种动机而发挥作用，学生往往表现为自愿和主动。能够用人格魅力去影响学生的教师，必须具备：以身作则，言行一致；平易近人，作风民主；知识渊博，教学有方；和蔼可亲，平等相待。无私、真诚、谦虚、好学等，是班主任应有的品格，只有这样，开展班级管理工作才会得心应手，才会在学生当中树立起威信。因此，班主任必须在合理、适度、运用、权力影响的同时，还要加强自身的政治思想、道德情操和心理修养，不断强化自己的教育教学能力和提高教育教学水平，为学生树立起足以信赖和效仿的人格魅力和学术榜样。这种威信可以通过学生的心理对班主任产生一种敬佩、信赖和亲合力。真诚地和学生打成一片；要求学生做到的，自己先要做到。我认为在工作中语言要讲究艺术，具有感染力和一定的震撼力，努力用富有激情、感染力的话语引导学生，把学生带入形象化的意境，激发学生学习的兴趣。班级管理融入了感情，教学精心备课，逐渐地我感觉课堂上学生自由散漫、我行我素的行为收敛多了，学生学习的积极性也高了。我从侧面听到学生的反映，说我的课上得好，班风和成绩也向良好的趋势发展。正如孔子讲的那样：其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。你说到做到，学生就言必信，行必果。你办事认真，一丝不苟，学生就可能养成踏踏实实坚持不懈的精神。学生对教师尊重的唯一源泉就是教师的德和才。要知道，你在学生心目中是崇高的，是作为活生生的榜样走上讲台的。学生不仅想学知识，更重要的是向你学怎样做人。一个班主任品德好，能力强，诚实守信，心地善良，总会受到学生的赞评，使他的班级工作顺利地开展下去。 三、在班级管理中应本着建立平等、民主、和谐的师生关系为宗旨。 作为一名新教师，我在班级管理中的经验不足。我理应向有经验的老教师学习及寻求一定的管理方法。自从我来到大兴担任教师一职以来。两年以来我一直都在胜利小学任教并分别担任过学前班一、二年级班主任。在班级管理方面，我最善于请教的一位老教师是我们学校的校长。我很佩服她管理班级的方法。自从我来到贵校，领导一直在班级管理中对我进行指导，我也比较善于积极向他探讨有关班级管理方面的学问。她曾对我说：“班级管理不仅是一门艺术，又是一门学问。”想要做好一个班级管理有方的班主任，不是一朝一夕的事情，也不是三年五年内能达到预期目标的。这是一项长远而又持久的工作。作为年轻人，应该用心地去探索和研究。在班级管理中，教师的语言是否丰富同样重要。教师的语言不仅要在课堂上丰富，在班级管理中如果教师的语言做到更丰富，对班级管理同样会有一定的影响力。通过向老同志请教及我自己的反思，我意识到班级管理是按照一定的原则和具体要求，在宽松的环境里，学生的主动性、创造性和探索精神才能得以发挥，也才能实现教育的终极目的。如：在2014年11-12月一段时间里，班级纪律非常差，每当我去办公室去开会或者去办公室搞教学工作研讨时，去之前我会向学生布置学习任务。离开教室之前我特意叮嘱他们要遵守纪律，要认真细心完成老师布置的学习任务。可有的学生偏偏不听话，我却认为学生自我约束力差，管理上采取高压政策。其实，这是我在分析方面的错误，事实上，我离开教室后，不遵守纪律的只有个别学生并非全体学生都如此。由于急于将这个班级管理成形。我仔细反思，发现有些急于求成了，拔苗助长的教育方式，给学生心理上造成了压力。 因为，在我看来，班级管理不到位，班级本身的风气就随之下降。我采取了一系列的措施严加管理。结果却依然不见效，后来我采取了，从办公室去教室的路上暗中观察，这回我从学校教室后面的菜园子向我班走去。通过从后窗暗中观察，我观察了数次。最终发现不遵守纪律的只有3个人。对此，我将3个人带到办公室进行说服教育并采取了一些列的带有约束性的管理措施。终于在一个礼拜内，班级的纪律有所提升。这就是班级管理其中的一个学问。管理不是通过强硬的手段，更不是恐吓打压。我觉得是要以理服人，抓住个别学生的特点将其问服，进行说服教育。让他从心理上有意识的去遵守。如果说从心理上就有了转变，比口是心非要强百倍。最起码见到了成效，这说明管理方法有进步。对于年轻教师的我来说这就是进步。同时，也会增强自己在班级管理中的信心。四、为促进班级管理，应采取多谈心交流的方式。 班主任的工作不是一份很容易做的工作。因为，教师做的是人的思想方面教育工作。一个人，不管是大人还是孩子，他都是有思想和判断力的。所以作为班主任在班级管理中要全方位，多方面探索管好班级的途径，最大限度增强学生参与班级管理的积极性，让学生在学习、生活中得到充分的发展，体现学生的自主性和创造性。进一步建立良好的班风和营造良好的班级气氛。关键是如何调动积极性，让他们用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的脑子想，只要方法多，科学合理，就一定能起到潜移默化的作用，学生的审美观、道德观就会不断提高。为开展各种班级管理活动打下良好的基础。有一段时间，美术老师老师反映，这位美术老师就是我校的校长，也就是我经常想她请教班级管理办法的那位女同志。班里许多学生上课不专心，喜欢东瞅西看，影响其他学生的学习。我对此严厉斥责，作为对学生的惩罚。但在一个偶然的机会里，我读到了陶行知先生说过的一句话：只有心灵的教育才是真的教育。使我深受启发。我不仅为之一怔，对于调皮而又赖皮的学生，我怎么能总是绷着脸，对他们发号施令啊！我得想办法打开他们的心扉！ 我对他们说：“以后，老师每天早晨都会送给你们一份礼物。”听到这话后，孩子们别提有多高兴啦！他们高兴地跳了起来。我说我每天早晨送给你们的礼物是：微笑。人们不是常说吗，微笑是最好的礼物。你们喜欢吗？学生们都异口同声。接着我对他们说，老师最喜欢做的事儿就是微笑，如果你们能听老师的话，我24小时都会微笑。如果有人不遵守纪律，不听老师的话，很显然是不喜欢老师送给他的礼物喽。接着，我又对他们说，你们就像老师的孩子一样，你们就是我的儿女。在家里爸爸妈妈喜欢和你说真话，诉真情。老师同样也想那样做。我把自己的心意表明啦，为了集体也为了我们每个人现在和未来，将自己真诚展示给大家。请你们将同学的不足或缺点，毫不保留的告知对方，让他意识到自己的做法不对，以求共同进步、共同成长。五、如果你能管得住自己，那就是出色的表现。 班级管理工作千头万绪，繁杂烦琐，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。班级既然是个集体，就要发挥个人在集体中的作用。自从我当班主任以来，我不想让小孩子去管理小孩子。因为，他们之间相互管理我觉得会更乱。因此，我只要求他们自己要管好自己。不要管其他人。其他人违纪与你没有任何关系。谁违反了纪律谁就要面对责问。我认为这样既培养、锻炼了自己管理自己的能力，又促进了班级管理工作。我觉得一个人如果能把自己管理好、约束好是一件非常不容易的事情。作为新时期的班主任，只有通过研究学生心理，一个优良的班集体才会逐渐形成。 让学生自己管理自己能使学生的各方面能力都得到提高，我认为，这样做有利于班级管理。 作为班主任最主要、最关键的，除了勤勤思考、勤巡视、勤谈话、勤蹲点之外，还应该有师生之间彼此心灵的交流和碰撞。教育工作真的是一项事业，需要奉献；一项科学，需要求真务实；一项艺术，需要创新！