语文阅读教学论文.doc

关于语文阅读教学的几点建议长岗镇中心小学 夏章敏关键词： 语文 阅读教学 兴趣 习惯 方法【摘要】阅读教学是语文教学中极其重要的组成部分，搞好阅读教学不仅能提高语文教学质量，更是学习其他学科的基础。那么，搞好语文阅读教学，提高语文阅读教学的效率应是每一位语文教师义不容辞的责任。语文阅读教学是一门艺术。这种艺术的本质在于：依据学科自身的特点和学生学习语文的心理特征，从各个不同的角度，想方设法激发学生学习语文的愿望，提升学生的语文能力。因此，如何开展语文阅读教学已成为众多中学语文教育者不断研究和探索的课题，本文就语文阅读教学提出以下几点看法：一、善于激发学生的学习兴趣德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。实践也证明，兴趣能让学生更好的投入到学习中去，兴趣是最好的老师。因此，在进行语文阅读教学时，如何激发学生的学习兴趣，成为语文教学中的一个重要环节。具体可以从以下几点着手：1、提倡课前预习。在上语文阅读教学课前，让学生提前预习将要学习的课文，并查阅与文章相关的背景及资料，更多的了解文章的内容，以备课上交流。这样不仅能调动学生的阅读兴趣，也能激发他们上课时发言的积极性。活跃的课堂气氛能够增加学生对语文学习的兴趣。2、创设教学情景。语文阅读教学不同于其他一些课程，同样的问题，会有不同的答案。因此，教师应改变那种“填鸭式”的传统教学方式。充分利用课堂，活跃课堂的气氛，以朋友的身份直接融入到学生中去，鼓励学生大胆发言。同时，也可以让学生扮演课文中的角色，这不仅能让学生更深刻的了解文中的内容，也增强了他们的自信心，激发了他们学习的兴趣。3、拓宽阅读视野。阅读教学不仅仅局限于课本，也不仅仅局限于课堂，适当的带领学生走出课本、走出课堂，把阅读与生活、阅读与自然紧密联系在一起，让学生站在作者的立场，身临其境的去理解、感悟文章的内涵。让学生在语文学习中体会生活的乐趣。二、努力培养学生的阅读习惯阅读，是接受信息、了解历史、认识世界的重要途径之一。通过阅读，可以了解到人文、自然、社会等各个方面的知识。特别是现在经济快速发展的时期，要赶上时代的步伐，就要多读书，多积累。1、培养学生课外阅读的习惯。很多学生，他们都有自觉预习课文，记笔记的好习惯。但是就中学语文阅读教学来说，仅仅只局限于书本上的知识是远远不够的。还应该增加课外阅读，课外阅读是学生提高语文能力的重要途径，因此，教师可引导学生到图书馆或借阅室等去借阅资料，这不仅能让学生了解更多的课外知识，扩大了知识面，还能丰富学生的语言表达能力。2、为学生营造良好的阅读氛围。有调查发现，适当的时间、地点、情景，更能调动学生的阅读兴趣，因此，教师在上阅读课时，要努力跟学生做好互动，对积极回答问题同学给予肯定、表扬。另外，可以把班级分为几个小组，让他们共同阅读、共同讨论、共同分析、共同学习，这样，不仅在娱乐中学到了知识，也增进了学生之间的感情，让他们更深刻的了解到团队的作用。3、注重发挥学生的主体作用。在语文阅读教学中，要让学生阅读更多知识，就应该发挥他们的主体性，相对减少对课文的讲析，留出更多的时间供学生自由阅读。当然，这个阅读是教师要为学生提供更多他们感兴趣，有意义的文章，让他们自己真正投入到文章里面去，自我激发对阅读的兴趣。三、正确引导学生的阅读方法阅读的目的是了解文章的内涵，吸收知识，增加积累。因此，中学语文教师在上阅读课时，就不能仅限于传授知识，还应该教学生阅读的方法。1、应把握文章的主旨。在阅读一篇文章时，首先要把握文章的主旨及作者的写作意图，这样才能更快更深刻的了解整个文章。通过整体领会文章的气势、文采、内涵等了解作者的写作方向和作者要表达的思想。2、应在读中理解内涵。“书读百遍，其义自见”，语文教学中的“读”是一个载体，在课堂中，它承载着学习语言、培养语感、促进理解、诱发思辩、引导感悟、熏陶情感、完善知识建构的使命。正如新课标中所诠释的：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。更重要的是，通过仔细深入的读，还有老师的指导点拨，学生能进一步把握作者是怎样通过分段论述将文章的主题思想和主旨表达出来的，怎样运用比喻、拟人、夸张、比拟等写作手法的。这样既解决了教学中的疑问，又锻炼了学生的朗读能力。3、应重视积累“腹有诗书气自华”，学习语文，离不开积累。学生阅读一篇篇文质兼美的课文，接触了大量各具特点的、富有表现力的语句、段篇。只有熟记在心才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。要重视引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片段。要引导学生在理解的基础上通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语，精彩句段。在我们的课本中，有大量景美、情深的课文，对于这些美文，教师要重视创设情景，使学生自然而然的入情入境，在陶冶性情的同时，品味生动形象的语言。培养学生对好词佳句的敏感，使他们养成善于积累词句的好习惯。4、应与写作相结合成功的阅读教学与习作是分不开的。我国唐代大诗人杜甫说过“:读书破万卷，下笔如有神”，可见，阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的写作水平。阅读教学不仅要引导学生理解文本，更要引导学生学习作者遣词造句，表情达意的方法，引导学生将阅读与写作结合起来，在写作中运用阅读中学到的知识，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。5、应与生活实际相联系。语言是一种工具，是我们与外部世界连接的桥梁。语文学习源于生活，我们要将语文学习的课堂衍生到课外，延伸到我们生活的周围环境。生活处处皆文章，在我们的生活周围如电视作品、影像资料、流行歌曲的歌词等都是艺术家创作的艺术语言。我们要教会学生从这些方面汲取语言方面的精华。当然在汲取精华的同时我们也要教会学生一定的审美观对一些语言糟粕要有判断，避免不良语言信息影响孩子的身心健康。总之，语文学习是以后学习各学科的工具。培养学生的语文阅读能力非常重要，教师应该发挥其主导性的作用，把重点放在激发学生的兴趣和传授方法上。激发学生学习语文的潜能，提高阅读效果，从而顺利完成语文学习任务。