探讨湖南省高考英语阅读填空题.doc

探讨湖南省高考英语阅读填空题
湖南省益阳地区沅江三中 肖英

摘 要：湖南高考制度的改革，对中学英语学习者的语用能力提出了更高的要求。本文结合新课标和高考英语对英语阅读能力的要求以及近十多年笔者亲身经历的高三教学体会, 分析近几年湖南高考阅读填空题的题型特点，就如何做好阅读填空提出了一些切合实际的应试指导。实践证明:通过抓好常规教学，我们可以很好地培养学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，从而真正地达到《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求。
关键词：阅读填空 阅读理解 篇章阅读 分析表格 信息处理

阅读填空题是湖南省2005年以来出现的一种新题型。《普通高等学校招生全国统一考试大纲》指出英语测试目的和要求:检测学生基本语言运用能力的同时，着重测试学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，用英语进行思维和表达的能力。湖南高考英语阅读填空题正式顺应了这一要求，也体现了考试大纲“在稳定中求发展，在发展中求创新”的命题指导思想，以使语言测试更全面、更科学，真正达到“有助于高等学校选拔人才，有助于中学实施素质教育”的目的。为了帮助考生充分把握这一题型，培养他们综合运用英语的能力，我从以下五个方面就高考英语阅读填空题的解题做肤浅的探讨。

一、阅读填空题的题型特点
这一类试题具有以下性质特征：
1．主观性。这一题型属于主观试题。这说明英语高考在增加主观试题，减少客观试题。而这是全球语言测试的大方向。
2．运用性。这一题型属于信息收集与处理（information gathering and processing），并不是语言层面的考查，而是语言运用层面的考查。
3．信息性。这一题型并非简单的阅读理解，而是要求获得与信息有关的信息。
4．间接性。从2005到今年高考的显示，这题型不仅考查直接信息的理解与获得，更考查对间接信息的获得。
5．科学性。此题型不仅要求获得信息，还要求科学地表述信息。如：2009湖南高考卷要求用科学的语言表述，76题Aspects，78题Problems都不是材料中的原文，而要依据表格本身的栏目属性（表格要求每一栏目用相同语言形式表述），科学地表述相关内容。
所以，我们可以说，“阅读填空”是考查学生阅读信息材料、收集整理直接和间接信息、科学表述信息的能力。具体地说，其能力测试要求为：
1．对所提供文章中关键信息的正确判断和采集。
2．适当的句型转换。
3．正确地使用英语解释英语。
4．原文细节信息的正确理解。
5．主旨大意的归纳。
通过对2005年到2013年湖南省的九篇阅读填空题的分析，从中可得到如下特点：
1.题型特点的变化

设题类型

答案特点
湖南历年高考阅读填空题各题型考查数
05年
06年
07年
08年
09年
10年
11年
12年
13年
直接信息题
文中信息，
无需加工
6
2
0
5
7
4
4
2
0
归纳
概括题
标题
归纳题
全文主旨，
准确概括
1
1
1
1
0
1
0
1
1
段落
归纳题
段落中心，
提炼精简
1
2
4
2
3
1
2
1
2
转换信息题
信息长句，
浓缩核心
2
5
5
2
0
4
4
6
7
2.表格特征
(1)表格形式特点：试题通常根据文章单层面的特点或多层面的纵横信息比较设计表格。表格形式有两种，即：框架式表格和纵横式表格，还有一种情况就是不设表格，而采用摘录式。表格设计具有清晰明了和概括性强的特点，即从表格可预测文章内容和基本的写作框架。
(2)表中表达方式多样化：表中的语言表达简洁、清楚，其表达方式主要有单词和词组两种，单词以名词、动词、形容词、副词居多，词组以名词性词组、非谓语形式的动词词组居多，偶有句子出现。
3.语篇特点
(1)体裁方面：从这几年的高考试题分析来看，阅读填空这类型的文章长度为300字左右（这符合考试大纲的规定），从2005年高考到2013年，湖南高考阅读填空试题的阅读材料体裁以说明文为主，只09年是议论文，但不排除今后出现记叙文等文体的可能性。
(2)题材方面：题材多为中学生熟悉、感兴趣的日常话题。着重突出时效性和使用性，符合中学生的认知特征和评价取向。常见的话题有：科普知识、时文报道、史地常识、说理议论、人物介绍、社会文化和环境保护等。例如，2006年的阅读填空材料介绍课后活动项目的设计，2007年介绍交换生家庭寄宿的作用，2008年介绍绿色屋顶的特点，2009年介绍生态时装的概念，2010年介绍学徒的定义、优点与不足,2011年介绍了对学生有用的三种类型的网络，2012年主要介绍河流控制，2013年主要谈到MOOCs这个教育机构的特点，潜力，面临的问题和其未来的发展。
(3)结构方面：文章结构清楚，脉络清晰，具有较明确的信息度，文章事实线条较明显，便于归纳总结，利于培养中学生的演绎和概括能力。
二、阅读填空题的设题方式
综观近年来的阅读填空题, 我们可以归纳出以下三种设题方式:
直接信息题：考生一边阅读文章就能一边从文章中直接找出试题的相关信息，并且不需要任何加工就可将它直接作为试题的答案。
转换信息题：考生只要通读全文，就能在文章中找到与试题相关的信息。但是由于所给的信息往往过长，考生必须对这些信息进行再次加工，将信息压缩、改写成为不超过三个单词。如2013年的74题，要将原文中的who do not have the financial recourses to meet the growing costs of university education这一信息改写为cannot afford。这类试题在考题中占多数。
概括信息题：此类题包括主旨概括题和段意概括题。主旨概括题要求考生在弄懂全文的内容后，抓住文章的中心，然后对中心进行高度浓缩、概括，从而成为统领全文的标题。由于词数被限制在三个单词以内，因此这类题难度较大。考生必须具备对文章进行综合分析、归纳概括以及准确表达的能力。这类试题在考题中通常占1题左右。段意概括题属于分析表达题，主要位于表格的左边栏。这类题主要考查考生对文章体裁、结构的认识及用语言文字的表达能力。如果文章是说明文，那么它的主题是什么? 它的目的是什么? 作者用什么方式、从哪几个方面进行介绍、说明的？作者通过介绍、说明得出了什么样的结论？作者提出了什么样的建议或希望？如果文章是议论文，那么文章的论点是什么？作者用什么方法、从哪些方面进行论证的？最后得出了什么样的结论？此类题一般占2至3题。

三、阅读填空题的应试指导
1、理解短文
对短文的正确理解是做好英语阅读填空的必要前提。它主要包括一下四个方面的理解：
（1） 快速阅读，抓住文章中心：快速阅读、抓住文章中心是正确理解短文的关键。一方面，抓住了文章中心就能确保理解的正确性，使对文章的理解不会迷失方向；另一方面，表格的标题就是文章中心的高度浓缩，抓住了文章中心是正确解答标题的前提。
（2） 弄清体裁，理清思路、结构：作者对不同体裁的文章，用不同的写作方法。但是，不管是用何种方法，而写作思路或短文结构基本上是一至的，即“总―分―总”。
阅读填空的短文一般是说明文、议论文或记叙文。对于说明文，作者首先会提出一个说明的对象，然后从不同的角度对其介绍过程、解释原因或说明理由，最后得出结果提出建议、想法或希望；对于议论文，作者首先可能提出一个观点，接着从不同方面对其进行论证，最后得出结论；对于记叙文，作者首先可能交代整个事件及其人物、事件、地点和结果，然后记述事件所发生的过程，最后记述事件的影响或人们对它的评价。
（3） 顺藤摸瓜，抓住信息、细节：如果说文章中心是藤的根，那么文章的结构就是藤，信息、细节则是藤的果实。如何在枝繁叶茂的藤上找到藤的果实呢？我们就得顺着藤去摸。读文章也是如此，考生只有根据文章的中心和作者的思路、文章的结构，才能将所需的信息一个一个地找出来。
（4） 根据语境，理解信息、细节的功能和作用：在文章中，作者决不会随便滥用信息、细节，他所引用的每一个信息、细节都有其目的或作用。因此，考生在读短文时，应该用批判的眼光去考查信息间的相互关系，从而推断出细节的作用、意图，达到对短文的深层理解。
2、分析表格，理解试题
对试题的正确理解是正确解答英语阅读填空的另一个重要方面。它包括对表格结构的理解及试题设计的理解两个方面。
（1） 根据表格结构，揣测命题意图：表格结构既是试题的载体，又是命题人员对文章理解方式的体现。它是根据一定的线索设计的，一般包括行和列。而行、列又根据文章的对应信息给予小标题。因此考生应该根据试题表格结构的特征，逆推命题人员对文章的理解思路，从而揣测命题的目的意图，准确把握信息范围及对文章的理解方向。
（2） 根据试题设计，弄清问题的要求：表格填空实际上是作者对文章理解思路的再现。表格中给出了部分信息，为考生的作答提供了具体暗示和线索，考生应该利用这一暗示和线索来推断所填写内容的要求。通过对表格中上下左右信息与短文相关信息的比较、推断，然后确定问题的正确答案。
3、信息加工处理
分析完表格后细读文章，确定答案。阅读文章，寻找相关信息及关键词。学会推理判断，力争返回原文，找出文章哪一部分与题目相关，抓住关键词语，以此为线索，在文中找出词、句、句群来满足问题要求。信息加工处理即整合信息，是解题的关键所在。这里关键是精选表达词语(word-selecting)的问题。由于在阅读填空题中，每空只能填写l-3个单词，因此用词特别讲究。注意所填写的词语要具有高度的概括性和准确性。特别是要你归纳文章标题时，如2008年高考第76题就是标题概括题，其信息来源是“Roofs are going green”，所给的答案Roofs going green就简洁而高度地概括了文章的主要意思。2013年的71题标题概括题，通读全文可知，文章主要介绍MOOCs这个教育机构的一些情况。
检查答案。
4、是主要检查字数是否符合要求，所填内容与原文意思是否保持通顺一致，句意是否连贯，是否符合语法规则等。

四、阅读填空题的答题原则
在阅读填空题的答题过程中，需注意五个原则：
1．简洁性原则：要压缩整合信息，尽量用最少的词来表达最重要的最关键的信息，保证每空不得超过3个单词。
2．语法形式一致性原则：可以参照前后左右所给出的其他信息表达形式从而确定需要表达的形式。但要注意横纵栏目内的表达形式在语法上要一致，例如，要么都是形容词短语，要么都是名词短语，要么都是动词的­ing形式等。
3．概括针对性原则：概括词在最大限度上覆盖行和列的信息。
4．信息一致性原则：横纵栏目内的表达信息要一致。
5．忠于原文原则：答案不唯一，但要忠于原文，即如果能够在原文中找到相关信息表达要点，那么就不宜采用其他同义或近义词来表达该信息词。
阅读填空题是考察学生综合运用英语的能力，抓好平时的常规教学，我们可以很好地培养学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，从而真正地达到《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求。

参考文献：
1  陈琳，王蔷，程晓堂 普通高中英语课标（实验）解读 江苏教育出版社
2 现代教育报-高考周刊
3 考试大纲导读编写组 英语新课标/2013年普通高等学校招生全国统一考试考试大纲导 西藏人民出版社

4