小学数学本小学四年级《求一个小数的近似数》.doc

《求一个小数的近似数》教学设计
教学内容：人教版小学四年级数学下册第52页的例1及相关练习。
教学目标
１、使学生理解并掌握求一个小数的近似数的方法。
２、能正确按要求用＂四舍五入法＂保留一定的小数位数。
3 、通过旧知迁移新知的方法，让学生掌握知识。
教学重、难点
让学生理解并掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、复习
（1）、把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数。
875458 67532 43002 795320
（ 2）．下面的□里可以填上哪些数字？
43□732≈43万 58□116≈59万
学生独立完成后，让学生说一说求一个整数的近似数的方法。
2、 导入新课
同学们都会求一个整数的近似数，那么怎样求一个小数的近似数呢?今天 这节课 我们来学习这一内容.
(板书课题：求一个小数的近似数)
二、 探索新知
教学例1
1、课件出示豆豆测量身高的情境图。
在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就可以了.如豆豆的身高是0.984米，平常不需要说得那么精确，只说大约0.98米或约1米，那么怎样得出豆豆的身高的近似数呢？
2、学生小组讨论求一个数的近似数的方法。
（1）思考：求一个整数的近似数一般用“四舍五入”法，小数能不能用同样的方法来求近似数？
(2) 小结：求一个小数的近似数，同求一个整数的近似数相似，都可以根据“四舍五入”保留一定的小数位数。
3、0.984保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？
（1）学生独立探索，尝试解答后，再交流汇报。
（2）引导：0.984保留两位小数，就要看千分位，千分位不满5，舍去，求得近似数0.98．
板书;0.984 ≈0.98 (保留两位小数)
4、0.984保留一位小数，要看哪一位？怎样取近似数？
先让学生尝试解答后，再讨论交流汇报。
板书： 0.984 ≈ 1.0 (保留一位小数)
接着 讨论：1.0中的0能不能去掉？为什么？
5、0.984保留整数，要看哪一位？怎样取近似数？
先让学生尝试解答后，再讨论交流。
板书： 0.984 ≈ 1 (保留整数)
6、求一个小数的近似数应该注意什么？
组织学生交流并归纳：
（1）在表示取近似值数时小数末尾的0不能去掉。
（2）求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到千分位，．．．．．．
三、巩固练习
　 1、求下面小数的近似数。
（1）0.256 12.006 1.0987 (保留两位小数)
（2）3.72 0.58 9.0548 (保留一位小数)
2、完成课本第54页练习十三的第1题。
3、判断题。
（1）5.0和5大小相等，精确度也相同。（ ）
（2）近似数是9的一位小数只有8.5 ，8.6， 8.7， 8.8，8.9。（ ）
（3）保留两位小数，表示精确到十分位。（ ）
四、课堂总结
　 通过今天的学习，你有什么收获？