小学数学本小学四年级《求一个小数的近似数》.doc

求一个小数的近似数教学设计 教学内容：人教版小学四年级数学下册第52页的例1及相关练习。 教学目标 、使学生理解并掌握求一个小数的近似数的方法。 、能正确按要求用四舍五入法保留一定的小数位数。 3 、通过旧知迁移新知的方法，让学生掌握知识。 教学重、难点 让学生理解并掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 1、复习 （1）、把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数。 875458 67532 43002 795320 （ 2）下面的里可以填上哪些数字？ 4373243万 5811659万学生独立完成后，让学生说一说求一个整数的近似数的方法。 2、 导入新课 同学们都会求一个整数的近似数，那么怎样求一个小数的近似数呢?今天 这节课 我们来学习这一内容. (板书课题：求一个小数的近似数) 二、 探索新知 教学例1 1、课件出示豆豆测量身高的情境图。 在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就可以了.如豆豆的身高是0.984米，平常不需要说得那么精确，只说大约0.98米或约1米，那么怎样得出豆豆的身高的近似数呢？ 2、学生小组讨论求一个数的近似数的方法。（1）思考：求一个整数的近似数一般用“四舍五入”法，小数能不能用同样的方法来求近似数？ (2) 小结：求一个小数的近似数，同求一个整数的近似数相似，都可以根据“四舍五入”保留一定的小数位数。 3、0.984保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？ （1）学生独立探索，尝试解答后，再交流汇报。（2）引导：0.984保留两位小数，就要看千分位，千分位不满5，舍去，求得近似数0.98板书;0.984 0.98 (保留两位小数) 4、0.984保留一位小数，要看哪一位？怎样取近似数？先让学生尝试解答后，再讨论交流汇报。 板书： 0.984 1.0 (保留一位小数) 接着 讨论：1.0中的0能不能去掉？为什么？ 5、0.984保留整数，要看哪一位？怎样取近似数？ 先让学生尝试解答后，再讨论交流。 板书： 0.984 1 (保留整数) 6、求一个小数的近似数应该注意什么？ 组织学生交流并归纳： （1）在表示取近似值数时小数末尾的0不能去掉。（2）求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到千分位， 三、巩固练习 1、求下面小数的近似数。 （1）0.256 12.006 1.0987 (保留两位小数) （2）3.72 0.58 9.0548 (保留一位小数) 2、完成课本第54页练习十三的第1题。 3、判断题。（1）5.0和5大小相等，精确度也相同。（ ）（2）近似数是9的一位小数只有8.5 ，8.6， 8.7， 8.8，8.9。（ ）（3）保留两位小数，表示精确到十分位。（ ） 四、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？