幼儿园大班音乐活动教案《孤独的牧羊人》.doc

幼儿园大班音乐活动教案：孤独的牧羊人
蔡丽英
活动目标：
1.能根据图谱学唱歌唱中的衬词部分
2. 能用不同的速度、音色，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。
3.尝试用接唱得方式演唱，体验歌曲的快乐情绪
活动准备：图片、图卡、伴奏歌谱、视频。
活动过程：
一、 导入
师：播放图片：小朋友我们来到了哪里呀？大草原上有个牧人非常喜欢小动物，我们学习一下小动物的叫声把牧人喊出来好吗？
幼儿与教师唱着与《孤独的牧羊人》旋律一样的歌（一问一答式学小动物的叫声）走进活动室。
二、操作PPT分段欣赏歌曲。了解三个人物声音的特点
三、完整欣赏歌曲
1、利用图谱教师边唱边出示图谱
2、学唱衬词部分，累哦的、累哦的、累哦哦和累哦的、累哦的哦。
3、根据歌词创编动作
四、尝试用问答式歌唱方法演唱歌曲
1、教师清唱与幼儿一起练习问答式演唱
2、跟钢琴伴奏演唱
3、听音乐完整演唱
五、歌表演
六、根据图片创编歌词
七、活动结束
教学反思：
《孤独的牧羊人》是外国电影《音乐之声》的插曲。歌词和曲调都特别好听，歌词经过改编后，使得歌曲内容更符合幼儿年龄特点，让幼儿感兴趣，更容易理解。这首歌曲通过旋律、衬词的形式表现活泼、诙谐的风格。这样的作品可以让幼儿感受优秀的音乐元素。这样的作品可以让幼儿感受优秀的音乐元素。结合大班幼儿的年龄特点和我本人的音乐教学风格，我适当的降低了难度，运用了更多体态、肢体语言和表情的变化来对幼儿记忆歌词进行感官上的有效刺激，学唱部分刻意用了比较固定的动作和表情来作为提示，以便形成幼儿在记忆中的定型。学唱过程中有意选择采用教师体态上的高低变化给予幼儿有关音高和音低的教学暗示，以解决教学中旋律上的难点问题。考虑到歌唱活动本身反复练唱的枯燥性，我将幼儿练唱过程变换成对唱游戏，使孩子对歌唱教学不会感到枯燥。为了准确把握幼儿的已有经验和学习特点，我对班上幼儿的认知水平、情感态度需要进行分析。幼儿对"孤独"有一些来自生活中的经验。我可以调动幼儿的生活经验迁移到作品中来。虽然歌曲衬词部分音域较宽，八度音程大跳较多，不容易唱准，不过由于幼儿有看图谱的经验，由一定的理解符号的能力，所以图谱教具是本次活动中非常重要的一部分，它帮助幼儿更直观地理解歌词大意，让幼儿通过视觉来准确观察和学习。
活动的组织过程中，我发现学唱进行到后面部分，发现幼儿大致掌握了，不需要我再用动作暗示，我便马上调整了教育策略，针对个别重难点，用口型而不发声的方式加以提示，给了幼儿记忆搜索的过程，促使幼儿产生逻辑反应，唱出了后面的歌词。