大班诗歌说课稿：伞.doc

大班诗歌说课稿：伞
　一、设计思路
语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用，诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的意境能批培养幼儿的美感，提高语言水平。
鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题“幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究”，因此设计了此次活动。
　　二、教材分析
　　诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。
　　三、活动安排
　　大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了类比、迁移能力。因此根据幼儿已有的能力实际、知识水平制定了此次活动的教学目标。
　　目标：
　　1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
　　2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
　　环节：第一部分：通过多媒体可见学习诗歌《伞》以及相关汉字。
　　第二部分：通过引导谈话，幼儿理解并仿编诗歌，在动手操作中充分想象，进一步仿编诗歌。
　　第三部分：通过进一步操作巩固复习识字。
　　活动名称：诗歌《伞》
　　活动目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
　　2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
　　活动准备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片
　　活动过程：
　　一、展示多媒体课件，启发提问：
　　“在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？”（一一出示）
　　“后来发生了一件什么事？”
　　“下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想办法来帮助它们吧？”
　　二、感受、理解诗歌
　　1、我把好办法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？
　　2、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？
　　3、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字“伞”、“红色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”
　　三、幼儿为小动物贴画伞
　　1、教师启发：出示小熊，问“什么可以让小熊作伞？”
　　2、还有许多小动物在淋雨，我们帮它们寻找合适的伞，如果没有合适的也可以给它们画伞。（幼儿操作，教师巡回指导做好的幼儿进行仿编）
　　3、诗歌（将幼儿的作品放入投影机进行）
　　四、匹配汉字卡片
　　这里有许多字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。
　　五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。