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大班韵律活动《有趣的按摩》教案与评析
活动目标

　　1、乐意与同伴合作进行韵律活动。
　　2、通过讨论、模仿等方式，了解音乐可以用在不同的生活场合中。

　　3、感受乐曲活泼流畅的音乐性质，学习随音乐表演不同的按摩动作。

　　活动重难点

　　重点：在感受乐曲性质的基础上，学习随音乐表演按摩动作。

　　难点：乐意与同伴合作进行韵律活动。

　　活动准备

　　1、幼儿已知按摩的基本动作。

　　2、音乐《动物狂欢曲——终曲》、卓别林刮胡子视频。

　　活动过程

　　一、导入

　　听音乐入场， 观看卓别林刮胡子视频激发兴趣。

　　1、师：“喜欢这段音乐吗？听了这段好听的音乐想干什么？瞧，这位高明的理发师喜欢听着音乐给人刮胡子，我们一起来欣赏吧。”

　　2、师：“这位大师表演的怎么样？滑稽吗？他就是世界著名的滑稽大师‘卓别林’。”　　二、展开

　　1、探索并表现按摩的模仿动作。

　　(1)师：“昨天我们提到的在理发店里，除了理发、染发、刮胡子，还可以做干什么？（头部按摩）。”如果想让全身都放松一下，我们要去哪里？（按摩店）

　　(2)师：“你们都知道哪些按摩的动作？（捶、捏、摸、敲、刮等）。”边提取经验，边请幼儿在身上试试。教师补充：切、拉等。

　　2、完整欣赏音乐

　　(1)完整欣赏并讲出对音乐的感受。

　　(2)讨论、模仿用不同的动作表现对音乐的感受。

　　3、引出“按摩店”，教师完整示范。

　　(1)引出“按摩店”，配合教师合作表演。

　　(2)引导幼儿说出按摩的动作、顺序。（捏脸、摔胳膊、捏肩、切背、捶腿）

　　4、随音乐完整进行韵律活动。

　　(1)幼儿听音乐完整表演，一起巩固按摩的动作顺序。

　　(2)请幼儿听音乐和老师一起两两合作表演。开始前提醒幼儿按摩前的准备：拿毛巾等。

　　(3)交换同伴再次合作表演。

　　三、结束

　　活动延伸：介绍此音乐。作者圣桑，作品《动物狂欢节》。

　　活动评析：

大班韵律活动《有趣的按摩》，所运用的音乐是圣桑的《动物狂欢曲》终曲。这段音乐活泼、流畅、欢快，恰好能与“按摩”的动作结合在一起，运用时缓时快、时轻时重的肢体动作来表现韵律活动。
第一个环节：欣赏世界著名滑稽大师卓别林的幽默、风趣的表演视频，一下子吸引住孩子的眼球，让孩子感受到音乐和动作结合带来的愉悦享受，同时也为后面的环节展开埋下伏笔.

　　第二个环节：启发引导，学习动作，进行韵律活动。分为四个层次。

　　1、探索表现按摩的模仿动作。

　　田老师引导幼儿回忆生活中按摩师用到的动作，然后进行提取和梳理，总结出捶、捏、按、敲、刮、切、拉，并请幼儿在自己身上尝试一下，为表演动作做好铺垫。

　　2、完整欣赏音乐。

　　田老师首先提出“按摩店”需要聘请“按摩师”，引发孩子学习动机。艺术活动“感受是基础，审美是核心”，所以在这个环节，田老师和孩子静静地欣赏音乐，用心感受乐曲活泼、流畅、欢快的性质，并引导孩子用语言和模仿动作，初步表达对音乐的感受。

　　3、教师进行示范表演。

　　为使动作更直观，田老师请冯梅燕老师配合，伴随着音乐进行完整的韵律活动表演，充分发挥教师示范和榜样的作用。同时，也使幼儿的活动动静交替，利于活动更好地完成。（这里所说的动静交替，不仅仅只是幼儿在运动和静止方面的交替，还包括大小运动量的交替，熟悉与变化的交替，这些在后面环节中都有所体现。）示范后接着进行提问和模仿练习，帮助幼儿巩固按摩的动作(捏脸、甩胳膊、捏肩、切背、捶腿)，记住按摩的动作顺序。

　　4、幼儿随音乐进行韵律活动。

　　田老师先请幼儿听音乐进行完整表演，然后过渡到在老师带领下的两两合作表演。最后同伴交换，进行无老师带领的两两合作表演。在教师启发下鼓励幼儿大胆创编出音乐结尾处的造型。这样层层递进，逐步加大表演难度，使得幼儿的活动在熟悉与新颖中达到和谐，更好地完成了本节课的重点，突破了本节课的难点。

　　最后一个环节，孩子给现场的老师进行按摩，这给了孩子一个释放的空间，同时让幼儿在感受给别人按摩带来的愉悦中消除了身心的疲劳。

　　总之，整个活动动静交替、有紧有松、有收有放、有模仿有创造，效果还是不错的。

　　当然，本次活动也有不足之处，就是对音乐的分析不够，幼儿虽然在快乐的探索、模仿、学习和表演，但对于音乐，他们只能感受到音乐带来的愉悦感，对于乐曲的性质结构（ABACD）分析理解上所做的尝试还不够，动作表现上不够淋漓尽致，但是田老师做了大胆尝试。我们对音乐活动的实践，在理论基础的贮备上做的还远远不够，所以还需要我们继续在教学实践中去探索、去学习、去提高。