班主任在工作中注意的问题.doc

班主任工作中要注意的问题1、教师要以人格魅力感染学生。教师应努力成为小学生心目中的偶像，使学生喜欢你，尊重你，佩服你。小学生的向师性及模仿性非常强，教师要随时注意自身言行的示范性。班主任的神圣职责、优秀的人格本色和辛勤的劳动为学生铺垫下坚实的人格基础。虽然班主任的高矮、胖瘦是没办法随意改变的，但一个人的修养，言行举止是可以完善的。教师要以“德高，身正”为核心，捧着一棵心来，不带半根草去，记得俄罗斯教育家说过在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，教育的力量只能从人格的源泉中产生，任何规章制度，都代替教师的人格作用，身教胜于言传。这就对老师了更高的要求，教师也要地学习来自我。 2、真诚的爱生情感是班主任教育的关键因素。苏霍姆林斯基说：“你不爱学生，那么，你的教育一开始就失败了”。可见，感情的投入本身就是一股巨大的教育力量。一旦教师与学生产生了深厚的感情，教师与学生之间就会心里相容，即使教师批评学生，他也能心悦诚服。若是师生关系紧张，即使是金玉良言，学生也很难听进去。爱是严的基础，严是爱的体现。只严不爱是冷淡的、无味的、低效的，它的效应是零，甚至是负数。严决非现代教育所倡导的，体罚、漫骂、挖苦更是违背教育法的。而只爱不严则失去了教育者的职责。总之，教师应该握好“爱而不纵，严而不苛”的标尺。3、正确对待学生的“小报告” 。针对小学生善于表现的特点，可以让部分学生有意的注意和发现同学中的不正常现象，使教师能更加深入的了解学生的思想、学习和生活的状况和动态。但对于学生的“小报告”，教师要注意辨别真假，不要胡乱的根据学生的报告下结论，以免损伤了学生的自尊心。4、写好总结，积累经验。经过一学期的工作，班主任多少都有一些经验教训，这就需要总结。总结能够让我们发现自己工作中的不足乃至错误，在以后的工作中加以改正，总结还能把自己在工作中的有用经验记录下来，用以指导以后的工作，提供借鉴。5、协调与科任老师和家长的关系。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。6、平等对待学生，尊重学生人格，促使全体学生健康发展。学生在人格上与教师是平等的，学生的人格不容教师的任意侵犯和践踏。不要随意的否定一个学生，不要“一棍子打死”，不要扼杀了小学生的童真和对求知世界的探求。一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。由于各方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。总之，小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任管理工作做好。班主任管理工作是一项艰难细致的工作，班主任只有树立信心，逐步完善自己各方面的素质修养，才能把工作做得更好。相信“只有教不好的老师，没有教不好的学生”，“世上无难事，只怕有心人”，只要不断地完善自身的素质，用满腔的热情和真诚去对待学生，定能培养出一批又一批德、智、体、美、劳全面发展的人才来。