小班观察记录.docx

吃完早饭，孩子们自主选择喜欢玩的玩具，雨泽搬起小椅子，高兴的在积木旁边坐下。他拿起了几个积木围了一个小圆圈，高兴的走过来对我说：“老师！你看我搭的大圆圈！”我走过去，及时表扬了他：“嗯，真不错！你再想想还能搭建什么，能不能把小圆圈围的更高呢？”“好！”他高兴的回答。可是过了一会，他并没有去继续完成他的作品，而是走到大铭搭建的小桥前，羡慕的看着他完成的作品，然后又回头看看自己的，我走过去对他们说：“大铭搭建的小桥和雨泽搭建的圆圈都很好看，如果你们合作一下搭建一个圆形的小拱桥一定会更棒的！”说完两个小家伙就开始搭建起来。
雨泽是一个有些内向而且缺乏自信的孩子，面对这样的孩子，教师应该与其主动交流，并且可以采用同伴互助的方式来鼓励孩子更加积极主动的参加各项活动。雨泽能够有勇气主动给我看他的圆圈，说明孩子有了一点自信，这是一个很大的进步。面对孩子的进步，我进行了及时鼓励，并请能力强一些的大铭与他一起合作搭建，搭建的同时避免不了语言上的交流，这样也提高了雨泽的交往能力，但是小班孩子合作意识还是比较薄弱，在以后的活动中，可以慢慢渗透与他人合作的意识。

区域活动结束了，孩子们在整理玩具。只见桌子上有一个用雪花片插好的皇冠没有人整理，整理玩具的小朋友在这张桌子边穿梭，就是没有人去管它。我对坐在旁边的包芳泽说：“芳泽，请你把桌子上的雪花片拆下来，把它送回家好吗？”“老师这不是我玩的。” 芳泽嘀咕着走开了。“婉晴，你来整理吧。”“这是朵朵玩的。”“朵朵去厕所了，我来帮她整理吧！”凌轩说。于是凌轩把雪花片一个一个的拆掉，轻轻的放在了玩具筐理。
幼儿在生活中往往是以自我为中心的，这是他们的年龄特点。芳泽和婉晴觉得雪花片不是她们玩的，所以她们就不应该整理。这正是以自我为中心的表现。而凌轩则意识到朵朵去厕所了，我们可以帮助她来整理玩具，凌轩已经有了一定的集体责任感，知道关爱他人为他人服务也是一种快乐。
教师要不断的引导幼儿去克服以自我为中心，要关注日常生活中幼儿细小的行为表现，抓住时机展开教育，使他们关心集体。在玩具整理结束后，我们展开了：“这件玩具该由谁来整理”的讨论。在讨论中我提出了“朵朵肚子疼去厕所了，她的玩具该由谁来整理？凌轩为什么帮助朵朵整理玩具？你为大家做过服务吗？”这几个问题。通过讨论，幼儿知道自己是班级中的一员，班级的事情要大家来关心，感受了为他人服务和得到他人关爱的快乐，培养了幼儿的集体意识.