1、小数加减法教学目标1让学生通过具体的情境，初步掌握小数加、减法的计算方法。2使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 3使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重难点教学重点：初步掌握小数加、减法的计算方法；教学难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学资源学情资源：学生已经掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的一位小数加减法。教具资源：情境图 预习设计1用竖式计算下面各题 3548 120-70 5.44.8 9.6-3.22预习书本P47情境图，思考：根据图中的信息，你可以提出哪些
2、问题？列出算式尝试用竖式计算。 3想一想：小数加、减法与整数加、减法在计算时一样吗？学 程 预 设导 学 策 略一、交流预习作业，认定目标。（预设4分钟）1.交流预习作业1.2明确本节课学习目标。出示情景图：3学生汇报预习作业2。学生提出的问题及相应的算式有：小明和小芳一共用了多少元？4.752.65小丽和小芳一共用了多少元？3.42.65小明和小丽一共用了多少元？4.753.4小明比小丽多用多少元？4.753.4小芳比小明少用多少元？4.752.65二、目标驱动，自主学习。（预设6分钟）出示学习菜单：1.用竖式计算小明和小丽一共用了多少元？2.在小组内交流是怎么算的？3.你认为计算小数加法和
3、整数加法一样吗？三、全班交流，提炼建模。（预设10分钟）1.围绕学习菜单全班交流。2.学生完成余下的一题加法和一题减法。3归纳整理小数加减法的方法。想一想：小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？计算“小数加、减法”列竖式时应注意什么？四、分层练习，内化提升（预设10分钟）1. 专项练习：练一练1、2题2、解决实际问题。（创编）2008残奥会女子铁饼决赛，中国选手米娜以33.67米的成绩获得此项目的冠军。雅典残奥会冠军海门籍选手李春花以27.95米的成绩摘得铜牌。李春花与米娜的成绩相差多少？3综合练习练习八第3题 。五、全课总结，评价反思。（预设2分钟）【板块一】1交流预习作业1。提问：整数加减法是怎样用竖式计算？2.揭示课题。3.交流预习作业2【板块二】1.请学生围绕学习菜单自主学习。教师巡视了解。【板块三】小数加法和整数加法一样吗？（1）怎样用竖式计算？（2）计算时要注意什么？余下的几个问题自己再选1个加法、1个减法来列竖式计算。追问：为什么要把被减数和减数的小数点对齐？【板块四】1.提问：计算时要注意什么？追问：错在哪里？应怎样改？2.在具体的情境中加深对小数加减法算法的理解。3增强运用已有知识和经验探索并解决实际问题的意识。【板块五】今天这课你有哪些收获？小数加减法有什么注意的地方？-3-
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