语文研究性活动实施方案.doc

2014—2015学年度第二学期
研究性学习活动实施方案

大庆市三永学校
2015.3

2014—2015学年度第二学期
研究性学习活动实施方案
一、问题的提出
    研究性学习是在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究课题，以类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题。其核心是改变学生的学习方式，从被动的接受型到主动的探究型，这也正是当今小学课程改革的一个热点。
    二、小学生“研究性学习”实施
   （一）改变学生的学习方式。
    实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基本思想是要以学生发展为根本，因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方式，也就是改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆和理解，立足于接受教师知识传输的学习方式，帮助他们形成一种主动探究知识，并重视独立解决问题的积极的学习方式，一种有利于学生终身学习、发展的学习方式。
（二）培养小学生的创新精神。
小学生“研究性学习”有助于学生“在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。而一种新的学习方式的掌握和运用，需要依托相应的课程载体。专题研究课就是这样一个新的学习方式的最佳载体。
（三）消除“减负”的负面效应。
“减负”后，学生课余时间明显增多，一些负面效应随之产生。“探究性学习”必然要大量搜集、阅读有关资料，参加各种实践活动，帮助学生把课外空余时间充分利用起来，不仅能够减轻负担，又不降低学习质量，而且还有利于提高学生的综合素质。
   （四）充分利用母语资源。
    目前学生阅读习惯和阅读量普遍不能令人满意，单靠课堂语文学习难以全面提高学生的语文素养。而学生就生活在汉语资源极其丰富的母语环境中，小学生参与“研究性学习”恰恰可以充分利用这一母语资源，使学生在母语环境中学习母语。
    （五） 培养各种能力。
    1.弘扬个性，有利于心理品质的教育。
    学生走向社会，就要面对各种挫折，要自己寻求解决问题的方法。在解决问题的过程中，耐挫力、意志力得到考验。
    2.培养学生人际交往、合作学习的能力。
    孩子们在研究过程中，学会了向别人请教，与大人交流；小伙伴间合作研究，使这些独生子女知道了要相互包容、谦让，要能够分工合作等。
    3.培养孩子对自然和社会的责任感。
    随着课题研究的逐渐深入，孩子们就会学会留心观察周围事物，越来越关注周围的世界，关注社会生活问题，对社会和自然的责任感就会与日俱增。
    4.提高信息技术水平。
    在研究过程中，孩子们使用计算机的水平大大提高，他们学会上网搜寻、用计算机录入、排版、打印、扫描图片等，甚至可能学会制作网页。
5.语文素养得到提高。
学生在丰富的语文实践中学语文，用语文，长才干，学做人，使学生各种语文素质得到长足发展。调查采访，锻炼了学生的口语交际能力；搜集阅读资料，训练了学生的精读、略读、浏览的能力，并且提高了学生的获取信息、整理信息的能力；课题报告的写作，平时的课题日记、笔记，锻炼了学生的写作能力。
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