蛟河于海英如何提高语文备课的实效性.doc

如何提高语文备课的实效性于海英 吉林蛟河新站小学论文摘要：凡事预则立，不预则废。备课很重要，甚至比上课还重要。看起来，上课可以是轻松自如的，可以是环环紧扣、天衣无缝的，可以是随心所欲的，可以是“随随便便”的，可以是我的课堂学生做主的。其实，上课的背后，是苦心经营，是“别有用心”。借用汪曾祺的小说观念来说，真正好的小说是“苦心经营的随便”，自然，真正好的一节课，也是“苦心经营的随便”。而这“苦心经营”的功夫就是备课。那么，怎样使我们的备课有效优质呢?首先、要有备课的紧迫感。第二、要善于检查自己的备课效率，并及时调整。三、把课备“深”，备“精” 四、要在反思过程中，不断改进备课方法。五、是否可以借它山之石攻玉。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”每一次备课都是教师知识积累，业务提高，智慧生成，思想进化，价值提升的过程，是教师专业化发展必经之路。关键词：备课 实效 语文 新课程改革众所周知，备课是上课的前提，是教学的基础，是提质的保障。然而，诚实点说，几乎所有任课教师在备课上都只有“笔功”，因为对大多数人来说，机械的抄写来的更容易些、快捷些。除了公开课以外，很少有人能静下心来，投入的备上一节课。究竟是什么原因导致这种现象的产生呢?结合自己的所见所闻和亲身感受谈谈以下几个方面原因。原因一、学校工作压力大。我们新站小学，一直以来都是迎检的窗口。尤其近几年来，学校校容校貌发生了翻天覆地的变化，作为示范校、基地校、先进单位，我们学校的关注度越来越强。随之而来的，任课教师的工作压力越来越大。各种培训、学习、竞赛、督导工作，轮番上阵，令人应接不暇。经常听到有人抱怨，活动可真多，检查太勤了，想好好备课都不行。原因二、班级管理任务重。作为一名小学班主任，每天从早上7:00上班，到下午4:30下班，一整天的神经都是紧绷着的。安全教育是头等大事，时时讲，事事讲；纪律卫生是日常琐事，日日查，月月比。教学工作要扎实，提质创优刻不容缓。还有学生思想工作，心理咨询，家长的调和，后进生的转化，与科任教师的协调，与邻班的相处等等。这些诉不尽，做不完的班级工作，占据了班主任的大部分的精力和时间。教学、批改、辅导等也无一例外，不拥挤着教师的有限时间。很多人事事亲为，却毫无进展，奔波劳碌，却一事无成。于是渐渐怠慢，慵懒起来。备课只是为了应付检查，备课根本就是0效率。原因三、教师自身问题多。外在的压力和负荷，往往因人而异。大多数人自身内在原因是导致备课0效率的罪魁祸首，消极的态度，执拗的性情，慵懒的精神，敷衍的行径。久而久之，倒认为备课是负担，是累赘。那么，怎样使我们的备课有效优质呢?本人认为可以从以下几个方面去改变。一、 要有备课的紧迫感。我们仔细想想，什么时候我们的备课效率高呢？为了应付领导推门听课的时候，课间突击十分钟备课效率高；参加公开赛讲课的时候，深思熟虑蓄势待发的备课效率高。这是为什么呢？这时的备课任务具体，时间有限，完成任务与否的后果严重。因此，这时精神活络，注意力十分集中，备课效率就高。可是，对于相当多的备课只是软任务的时候，也就是完成与否学校并不追究的日常备课任务，不少教师就缺乏积极性了。一味凭借经验，很少给自己提出具体的备课任务、规定出完成任务的时间、找出自查的办法，而不考虑这项任务完成的好坏将给学生带来什么后果。由于这样的备课缺乏紧迫感，因此备课效率就低。二、 要善于检查自己的备课效率，并及时调整。不少教师备课效率低的原因是上课后从不“停下来，回头看一看”。比如：一天的工作结束后，想一想：今天完成了多少教学内容？学生们掌握得如何？花了多少时间？有什么需要改进的地方？这样想一下，查一查，就可以对今后的备课起到一定的指导作用。例如，每一节课结束后，审视课堂时间分配是否合理，课堂节奏是否紧凑，教学思路是否清晰，教学策略是否科学等等。经常这样找差距，备课效率就会逐渐提高了。三、把课备“深”，备“精”在南极，企鹅将要上岸时，猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜，一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。企鹅的沉潜看似笨拙，却告诉我们：沉潜故能飞动，透彻把握教学内容，才能运用自如，才有教与学的精彩。如果说数理化教师的备课主要是做题，语文教师的备课主要就是读书，把书读懂读透读破。懂，透，破，说起来很简单，其实很复杂，甚至是很艰难，甚至可能是一种期待，一种理想。“读懂”，就是要通过揣摩语言来领悟隐含在文字中的意思和含意。“读透”，就是要进入文本的内部，特别要把文本作为一个整体，注重从结构和风格上来理解和发掘文本中所隐含的丰厚意蕴。杜甫有诗曰，“读书破万卷，下笔若有神”。当然，“读破”的最高境界应该是在“了然于胸”“烂熟于心”的基础上形成自己的独特的理解。归结起来，所谓读懂读透读破，就是要真正理解文本丰富的意蕴，要理解文本的“好”，思想的“好”，技巧的“好”，语言的“好”，要懂得课文在教材之中的位置和作用，要明白课文的教学价值或曰学习价值，也就是要根据教材来分析和确定到底要引导学生学习什么样的“语文”。“备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出了自己的理解、情感，读出了文章的妙处（小到一个字、一个词、一个句子，大到一段文字、篇章结构、文章的立意），读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。每篇课文都有它的精妙之处，而且都可以从读中去发现。”（于永正：话说对话教育）首先是要“读”，“翻来覆去地读”。用江冰的话说，“读是一种亲近的态度，一种具有私匿性的个人体验，一种试图与作品达成共同的心灵默契。”（江冰：童话中的精灵与现实中的悲悯）“读”就是要用自己的心灵去亲近文本，要走进文本之中，用自己的心灵与触摸作者的心灵，“使自己的心与作者的心相凑泊”。 更重要的还是要“沉思默想”。思想的静默，智慧的揣度。具体而言，我们在解读课文时，似乎首先要尽最大的努力去思考这样三个问题：文本蕴含着什么？作者要表达的是什么？我们读出了什么？其实这三者往往并不是完全重叠的，只能是部分的叠合，甚至是完全的分离甚至对立。这就造成了文本解读的困难，也造成了文本解读的多元，也给阅读与欣赏带来了乐趣。所以，我们的“沉思默想”，尤其需要进入文本之中，“仅仅面对文本”，从文本中去发掘。只有这样，“结合自己对作品的体验去讲”，才可能落到实处，才可能是真正的富有机趣的语文教学。四、 要在反思过程中，不断改进备课方法。把反思当作备课的一个重点。备课是一种进程，随时序而进，其实是有始无终的：对整个教学活动的预设是备课的开始；而在目标达成的实际操作中对预设的调整、修正，对课堂新情况的随机应变是备课的继续和提升；而课后的总结反思则是对整个备课的缝合和沉淀，是备课的后续和完善，并且这还将在新的备课活动中延续、再提升。所以，我个人认为，反思要与教学同步，要长期积累在每课时教学结束后，对教学过程进行反思，积累成功的经验和失败的教训。课后反思一般可以写这样几个方面：写成功之处；写不足之处；写教学机智；写学生创新；还可写下“再教设计”。 使教师一课一得，不断提升教学水平五、是否可以借它山之石攻玉随着多媒体技术的普及，网络资源，远程教育资源的丰富。出现了许多专家经典的教学设计，教学课件。极大的开阔了我们农村教师的视野，但怎样用好这些资源呢？如果认真筛选结合自己的专业水平，用好了会使自己的课堂锦上添花，相反只是对号入座，不加分析，不结合自己的学案，盲目的引尽自己的课堂，会适得其反，会使老师产生一种依赖思想。就我自己在教学中如何借鉴网上一些经验谈谈自己的看法。我自己也经常光顾凤凰语文网，好课件吧，老百晓语文教师在线。在老百晓网和凤凰语文网中，我发现那里有专家对整个长春版教材的分析及诠释，通过认真的研读首先是自己从理论上对教材的编排特点，整册教材和主题单元的教学目标、教学重难点、主题单元知识点的训练有一个清晰的了解，这样会使自己在备课中有的放矢。当浏览到各位大师的教案时会被他们那独创的教学环节所启迪，这时我便会静下心来认真思考，产生这种好的教学效果的原因是什么？把这个教学环节搬进自己的课堂，根据我们学生的认知水平，是否会产生同样的效果？如果不能，应该怎样改进，通过这样的改进，是自己有所收获，使学生也有很大的收益。如自己在教学四年级语文送孟浩然之广陵时借用了名家教案中的送别友人的情景表演，来让学生理解文本，让学生感悟到友人间的感情之深，通过表演诗人目送神驰、情意绵绵的神态，学生很容易体会孤帆远去、江流天际的景象，通过巧妙地创设送别友人这一情境，让学生感悟到友人间的感情之深，引领学生达到形如目睹，景如亲临，情同身受的意境，与文章达到共鸣。1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。心态一定要平和，每一节课都要认真对待，要知道只有备好课，才能提高教学质量，这是为学生服务，更是对自己负责。2、随时随地不让自己做无用功，科学整合学校工作，合理规划自己的班级工作，工作若能统筹安排，就不会觉得疲劳。3、切忌急功近利，成功是平时积累的，可能有人觉得努力了好一阵子也不见效，可是如果不努力更不会见效，努力总有一天会见效。要克服惰性，持之以恒。不要给自己找理由松懈自己，做每一件事都不要操之过急，三思而后行。4、备课要真正达到实效，真正起到为教学服务的目的，关键取决于教师的职业态度，作为教师我们一定要有从教的荣誉感，从教的责任心，真正做到从学生的角度去思考，真正为学生的发展而教。每一天都是全新的，每一个孩子都是无法设限的。我们要做好心理准备，迎接新挑战，解决新问题。 “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”每一次备课都是教师知识积累，业务提高，智慧生成，思想进化，价值提升的过程，是教师专业化发展必经之路。愿每一位教师从现在开始，从备好每一节课开始，享受自己的教育幸福。参考文献 1于永正：话说对话教育J 小学青年教师 2003,0062江冰童话中的精灵与现实中的悲悯J名作欣赏文学鉴赏版2008年第3期吉林市骨干教师培训毕业论文如何提高语文备课的实效性于海英 语文 113号蛟河新站小学