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如何上好小学英语语法.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5512958 上传时间:2024-11-12 格式:DOC 页数:2 大小:20.01KB
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1、如何上好小学英语语法课 随着学生英语学习的逐步深入,小学高年级的学生已经开始接触语法了。这是一件学生感觉困难老师头疼的事情。往往是老师费了九牛二虎之力讲解,学生还是如坠云里雾里,真是花了大力气,得来小芝麻。那是因为语法知识本身很抽象,直接讲授学生很难理解,只好死记硬背。如此枯燥的教学,难怪学生看见心烦。 那么,能不能让学生在愉快中轻松习得语法知识,让语法学习也能行之有效?下面我就这个问题谈谈自己在教学中是如何做的。一巧用顺口溜顺口溜,是把所教学的内容用一些有节奏的顺口的句子表达出来,让学生易于记忆。教学语法知识中比较行之有效的一种手段。因为根据小学生好动、爱玩的天性,课堂教学应始终以激发学生的

2、学习兴趣为着力点,始终把趣味性贯穿在小学英语课堂教学中,在轻松愉快的氛围中上好英语课,做到学中乐、乐中学,充满乐趣地学习语言、运用语言。而顺口溜既顺口又好玩,一般还会加上动作表演,学生很喜欢这种教学方式,能很好地帮助学生分清语法知识,因此也达到了事半功倍的效果。在实际的运用中,经常会出现主格与宾格的转换,学生根本就搞不懂什么是主格,什么是宾格,什么是形容词性物主代词,什么是名词性物主代词。光名称就容易混淆了,更不用说在什么时候该用什么,因此学生经常混作一团。后来我帮他们用顺口溜总结归纳了一下:(主格)我是I你是you,男他he,女她she,宝盖it不是人,我们都用we,他(她,它)们都是the

3、y。(宾格)我me你you,男他him女她her,还有宝盖小it,我们us你们you,他(她,它)们都是them。(形容词性物主代词)我的my你的your,男他的his女她的her,我们的our,他(她,它)们的their。有了顺口溜之后,很多学生就会背着歌谣解决问题,不再混淆不清了。还有一些顺口溜,比如: 1.谓语be的用法:我用am,你用are.凡是复数都用are. is 跟着他她它。 2.现在进行式的结构:现在进行很好记,结构be动词ing. Be由主语来决定,句中常用标志词,now, look, listen!别看他们都很短小,效果真不错。学生在津津有味说的同时, 更是解决了语法教学的

4、难点。二利用趣味故事进行教学语法教学枯燥乏味,学生还容易混淆。但如果将教学内容用故事的方式讲出来,结果就大不相同了。想象力丰富是儿童的一大天性,学生的想象力在故事中得到了充分的发挥,逻辑思维也得到发展,又增加了教学的趣味性,何乐而不为呢!在教学中,我发现学生对鲜艳的插图、卡通的道具、莫测的情节及教师的讲述表现出浓厚的兴趣,而故事的重复也在不知不觉中强化了学生的语法结构和语感,使他们的视听能力得到了训练和提高。随着精彩的故事,学生的注意力高度集中,在温馨友好的氛围中培养学生学习英语的兴趣,提高了语言的运用能力。比如关于some和any的用法。就有一个“一父两兄弟”的故事。从前有一家姓“一些”的人

5、家,爸爸的名字叫“一些”。了两个孩子,名字更怪:一个叫some,一个叫any。两小子和睦相处,可是在做家务的时候却经常闹矛盾。后来爸爸便给他们分了工。Some负责管理陈述句,any负责否定句和疑问句。后来两人就也没有发生争执,和睦相处了。在课上,我把这个故事讲给学生听,学生都挺有兴趣地repeat.然后我请学生讲给同桌听。就这样,学生很快就记住了这个故事,对于故事的要点some和any所负责的句种都成竹在胸了,也达到了我的教学目的。三在适当的语境中应用交际是要有一定的话题的,语法知识的巩固也要避免机械操练,教师可根据所学的语法知识内容精心设计话题,以便使学生在交际活动中尽可能多地也要已学过的语

6、法知识。如巩固现在进行时的时候,可设置一些情景,如请学生唱歌、看书、画画等。学生一边表演,教师一边引导学生用英语准确地表达这个句子。例如,教师可以指着正在跑步的学生说:“He is running.”同时可引导学生去观察自己身边的朋友:Li Ming is singing.再指着教师后面的图画问学生:“Who is drawing?”教师接着与其他更多的学生进行重复问答类似的问题,确信他们能听懂并能正确回答。这样来巩固语法,学生情绪会异常兴奋,注意力也很集中,看得仔细,听得也比较认真,效果自然也就出来了。当然,并非所以的语法都能找到合适的情景,但大多数的语法内容,如have 的用法,there be结构,动词的过去时态等,教师只要动动脑筋,语言情景的创设也不是特别困难。总之,为了使语法教学不再成为学生学习的绊脚石,不再成为老师进行教学难以突破的障碍点,老师们还得在平时的教学中做个有心人,多发掘一些有趣的素材,那么学生能积极主动地学习语法,枯燥的语法教学也能变得有趣味。

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