小学语文人教版五年级上册预习提纲.doc

小学语文人教版五年级上册预习提纲 第一单元设计：宁阳县第一小学 谢长春学校 班级 姓名 等级 进步 正导语：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。1本单元围绕 这一主题，选编了四篇课文。其中， 、 是精读课文， 、 是略读课文。学习这组关于读书的课文，要把握 ，体会作者的 ；还要围绕着 这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。2“口语交际习作一”为我们提供了三个开展读书活动的角度，分别是： 、 、 。本次口语交际与习作还可以与“回顾拓展”中的“展示台”结合起来进行，如，在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；在辩论时，引用搜集到的名人读书故事或读书名言，以及展示自己的阅读记录卡等。1 窃读记设计：宁阳县第一小学 谢长春学校 班级 姓名 等级 进步 正导语：书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。它是一个人成长中不可缺少的营养品。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文窃读记。1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。贪婪 倾盆大雨 饥肠辘辘 惧怕 依依不舍3抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。 4.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）知趣 饥肠辘辘 依依不舍 贪婪5.概括课文主要内容。读了课文，我知道课文主要写了 6. 课文中的“我”是怎样“窃读”的？读一读下面描写“我”窃读的语句，抓住描写人物动作和心理活动的语句说说自己的体会，并在课文旁边写批注。（1）“我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”（2）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” （3）“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”（4）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些！再大些！” （5）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。”7.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 8. 搜集名人读书的故事或读书名言。（整理在书本上）9.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）2* 小苗与大树的对话设计：宁阳县第一小学 谢长春 学校 班级 姓名 等级 导语：今天，就让我们跟着苗苗小同学一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。进步 正1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。绿林好汉 滚瓜烂熟 古今贯通 文理贯通 3.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）绿 盛 藏4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）绿林好汉 滚瓜烂熟 古今贯通 偏科5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。（1）这篇文章是一篇（ ），是（ ）与（ ）的对话。（2）读完课文后，想一想苗苗和季羡林先生对读书有哪些见解，然后完成下面表格。苗苗的见解季羡林的见解我的见解（3）文中“小苗”指什么，“大树”指什么？你如何理解？ 7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记） 3 走遍天下书为侣设计：宁阳县第一小学 谢长春 学校 班级 姓名 等级 进步 正导语：同学们，如果让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？可有这样一个人，她说如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”今天我们一起学习走遍天下书为侣。 1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。毫不犹豫 弃家而去3抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。 4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）毫不犹豫 5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。（1）读课文1-6段，思考：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？找一找相关句子并用“ ”画出来。作者在这把书比作了什么？这样写说明了什么？ （2）默读第7自然段，思考：作者“一遍又一遍读那本书”的方法是什么？它的读书方法对你有什么启示?用“ ”画出有关词句在书中作批注。（3）假如你去旅行，你会带上什么东西？仿照课文，写一写自己的想法。 7.背诵课文第7自然段。8.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）4 我的“长生果”设计：宁阳县第一小学 谢长春 学校 班级 姓名 等级 进步 正导语: 莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”在这一单元的学习中，我们一直和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章我的“长生果”。1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。流光溢彩 津津有味 浮想联翩 囫囵吞枣 如饥似渴不言而喻 别出心裁 大显身手 呕心沥血 千篇一律牵肠挂肚 呐喊助威 心扉 过瘾 借鉴3.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）不言而喻 别出心裁 呕心沥血 千篇一律 囫囵吞枣4.概括课文主要内容。 5.读课文完成以下问题。（1）默读课文，想一想：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ （2）文中作者运用了生动比喻和大量的四字词语，请你画出来，读一读，体会它们所表达的情感。（3）什么是“长生果”？课文为什么把书比作“长生果”？ 6找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）第二单元设计：宁阳现代学校 陈利学校 班级 姓名 等级 进步 正导语：家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人魂牵梦绕的地方。本单元选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。下面让我们来聆听。1本单元围绕 这一主题，选编了古诗和精美散文。其中， 、 是精读课文， 、 是略读课文。这四篇课文都表达了对 。学习本单元课文的重点是 。2“语文百花园二”中“口语交际”的内容是 ，需要搜集 等资料；习作的内容是 。3.本单元你印象最深的课文是什么？为什么？ 5 古诗词三首 设计：宁阳现代学校 陈利学校 班级 姓名 等级 进 步导语：诗词千古传诵，思乡亘古如一。现在，让我们通过古诗一起去感受诗人们望月怀远、梦回故乡的思念情怀吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2查阅相关资料，了解诗人及诗歌的创作背景。3借助注释、插图及收集的资料，试着说一说诗句的意思。 4细读诗文，体会诗歌表达的思想感情。（1）“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢? （2）“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这句话，让你体会到什么？ （3）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”想象一下，诗人在此种情况下会想些什么？ 5搜集思乡古诗，选择你最喜欢的一首抄写下来。 6质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）6 梅花魂设计：宁阳现代学校 陈利 学校 班级 姓名 等级 进步 正 导语：同学们，你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？今天我们就去了解梅花的品格。1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。葬身异国 缕缕幽芳 无所谓 腮边 衰老 3抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。 4.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）葬身异国 顶天立地 漂泊海外 玷污 5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。（1）从哪些语句可以看出外祖父对梅花的珍爱？读课文，在文中画出相关语句。（2）读215自然段：找出描写外祖父哭了的语句，想想他为什么哭？ （3）在你的心中，梅花具有怎样的品格呢？ （4）“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”作为一个中国人，你怎样理解外祖父的这句话? 7.搜集资料，了解具有梅花秉性有气节的中华儿女。8.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）7* 桂花雨设计：宁阳现代学校 陈利学校 班级 姓名 等级 导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐.今天让我们走进课文了解作者的童年趣事。 进步 正1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。杭州 指指点点 香飘十里 几大箩 摇桂花 糕饼3.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）指指点点 香飘十里 姿态4.概括课文内容。 5.读课文完成以下问题。（1）阅读课文2-6段，边读边想象语句所描绘的情景，说一说此时你脑海中浮现出一幅怎样的画面？ （2）为什么 “摇花对我来说是一件大事”？ （3）读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，说说自己的感受。 6.作者难忘故乡的桂花，为什么开头却提到梅花呢？ 7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记） 8* 小桥流水人家 设计：宁阳现代学校 陈利学校 班级 姓名 等级 进步 正 导语：还记得天净沙这首古诗吗？“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这篇以古诗为题的文章写的是什么呢，让我们翻开书来看看。1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。潺潺 婀娜 粼粼 干涸 点缀 螃蟹清澈见底 日出而作 日入而息 守望相助3. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。和 娜 4.结合上下文（或查工具书）解释词语。日出而作 日入而息 守望相助5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。（1）阅读课文，了解作者都爱恋家乡的哪些美丽景致？ （2）画出文中优美的语句，仔细品读，感受作者的情感。（3）如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋， 可“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗？作者却“非常爱它”，你是怎么理解？ （4）文章诗情画意，表达了作者对家乡的爱恋与思念。读完课文，你知道作者是怎样表达自己内心情感的？ 7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）第三单元设计：宁阳县第一小学 李娟学校 班级 姓名 等级 进步 正导语：说明性文章常常让我们开阔眼界，增长见识，今天，我们一起走进本组课文，了解一些动物的生活习性，感受科技的神奇与世界的奥妙。1本组教材编排了4篇说明文， 和 介绍了有关动物的一些知识，向大家开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的 和 ，以使大家感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与 的重要关系。学习本单元课文的重点是 2. 读一读，连一连。（这四篇文章写得具体生动，采用的说明方法有：列数字、作比较、打比方、举例子等。）列数字 将一物和另一物相比较作比较 通过举具体的事例来说明打比方 用具体数字来说明举例子 通过比喻的形式来说明 3.本单元你最有兴趣细读的课文是什么？为什么？ 9 鲸 设计：宁阳第一小学 李娟学校 班级 姓名 等级 进步 正导语：在美丽的蓝色海洋中，有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。你知道这是什么动物吗？1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命 3抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。 小提示：“肺”第五笔笔画名称是_，组词： 。4.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）上颚 哺乳动物 胎生 5. 搜集有关鲸的资料。6. 课文主要内容。本文是从 、 、 、 四个方面介绍鲸的。7.读课文完成以下问题。（1）默读第1自然段，勾画批注说明方法。（2）读47自然段，鲸有哪些生活习性？运用了那些说明方法？填表习性特点说明方法食物呼吸睡觉生长（3）鲸是怎样进化的？有哪些种类？ （4）为什么说鲸是哺乳动物？8. 质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记） 10* 松鼠 设计：宁阳第一小学 李娟学校 班级 姓名 等级 进步 正导语：松鼠外形略像鼠，尾巴长且蓬松，四肢灵活，善跳跃，被称为“大森林的精灵”。你想与它交朋友吗？快来读读这篇课文，了解更多关于松鼠的知识吧。1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽 3结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）乖巧 驯良 矫健 玲珑 蛰伏4. 搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识。 5. 概括课文主要内容。 6. 读课文完成并思考。（1）作者是从哪几方面介绍松鼠的？（2）我要与鲸进行比较阅读，体会作者的表达方法。相同点：两篇都是 不同点：a说明角度不同：鲸侧重介绍 而本文侧重介绍松鼠的 。b表达方法不同：鲸主要运用 等说明方法，而本文主要采用 的手法生动形象的说明事物。c语言风格：鲸的语言 ，本文的语言 。（3）从哪些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱之情？在文中勾画出来。 7. 质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记） 11 新型玻璃设计：宁阳县第一小学 李娟 学校 班级 姓名 等级 进步 正导语：玻璃在我们的日常生活中随处可见，正因为太熟悉了，你才感觉不到它的神奇。你知道吗？随着科学技术的迅猛发展，各种样式新颖、功能独特的的新型玻璃层出不穷：有的会报警、有的会变色、还有的即使碎了也藕断丝连！真是太神奇了！相信读了本文，你肯定也会产生不少奇思妙想。1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。嫌疑、即使、噪音、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连3.查字典，读准加点字的字音。 夹丝玻璃 处理 粘在一起4抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。 5.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）安然无恙 藕断丝连 企图 问世6. 搜集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的应用。. 7.概括课文内容。 8.读课文完成以下问题。（1）填表。类型特点作用夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃（2）作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法，在文中勾画批注。（3）我要做一回发明家，把我想发明的玻璃用我喜欢的方式写下来。 9.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）12* 假如没有灰尘设计：宁阳县第一小学 李娟学校 班级 姓名 等级 进步 正 导语:灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。可是，你想过没有，假如自然界中没有了灰尘，世界会是怎样的呢？1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。散射、削弱、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物、气象万千3.查字典，读准下列加点字的字音。散射 分散 朝晖 单调 拂拭4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）拂拭 庞然大物 古往今来 气象万千5.概括课文内容。 6.读课文，完成下表。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 7 质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）第四单元设计：东疏镇第一小学 胡岸柳进 步学校 班级 姓名 等级 导语：有句俗话说：处处留心皆学问，本单元的几篇课文，都是以生活中的小故事来告诉我们一个做人的道理。一起来读一读吧，找一找本组课文中含义深刻的句子，想一想可以用什么方法让自己理解的更深入。本单元的课文，围绕 这一主题，安排了 两篇精读课文和两篇略读课文 ，语文园地四中“口语交际习作”的内容是在日常生活中选取让自己获得 的一件 ，一句 ，一幅 ， 在口语交际的基础上，再写下来，注意 ；“日积月累”中你最喜欢的一句名言是 ；“成语故事”_ 的原意是 现在 。本单元给你留下印象最深的一篇课文是_ _ _,因为 。 13 钓鱼的启示设计：东疏镇第一小学 胡岸柳进 步学校 班级 姓名 等级 导语：同学们，你们喜欢钓鱼吗？假如你好不容易钓到了一条大鱼，别人却让你放回去，你会怎么想、怎么做呢？读了钓鱼的启示这篇课文，你一定会受到启发的。1 根据常规预习要求预习课文。2 读读记记下列词语。附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 小心翼翼 筋疲力尽 月光如水3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.多音字组词。（整理到课本上）挣 尽 转5.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上）小心翼翼 皎洁 告诫 筋疲力尽6. 概括课文主要内容。 7.读课文完成以下问题。（1）作者 次写月光，都是用“月光”来衬托 ，表现人物的不同 。第一次：“我” 的心情；第二次：“我”和父亲的 ；第三次：“我”的 ；第四次：我记忆中的月光。（2）想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。 （3）课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。在文中做批注。8.搜集有关道德修养的名言警句。9.质疑。（至少提出三个问题，在文中做好标记） 14* 通往广场的路不止一条 设计：东疏镇第一小学 胡岸柳进 步学校 班级 姓名 等级 导语：西方有一句著名的谚语“条条大路通罗马”。提及它，人们想到的已不是当初罗马帝国那四通八达的便利交通，而是遇到困难的解决方式和处理态度。相比之下，“通往广场的路不止一条”更容易让人理解，读一读一位父亲和他的女儿的故事。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语。星罗棋布 环抱 和蔼 布样 挑拨 与众不同 大喜过望 垂头丧气 源源不断 络绎不绝 心灵手巧3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.多音字组词。（整理到课本上）挑 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上） 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 挑拨 络绎不绝 6.概括课文主要内容。