《浅水洼里的小鱼》.doc

28《浅水洼里的小鱼》第1课时
塘栖二小 马跃平
教学目标：
1.运用多种识字方法认识“甚”“至”“蒸”“死”“乎”“叨”这6个会认字，能正确地书写“至”“乎”“死”这3个会写字。
2．正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解“甚至”“在乎”等词的意思。
3.用恰当的语气读好小鱼处境和小男孩救鱼行动的句子，感悟小男孩对生命的珍爱之情。
教学重点：
识字写字，用恰当的语气读好小鱼处境和小男孩救鱼行动的句子。
教学准备：课件、字词卡片、抄写本
（课前猜谜引出小鱼，创设情境感受小鱼在大海里自由自在的样子。）
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1.创设情境，结合图片，认识“浅水洼”
2..揭示课题，读好课题。
二、初读感知，学习字词
1．自由读课文，要求读准生字，读通句子，带有生字的句子多读几遍。
2．学习字词。
（1）学习“甚”“至”，了解“甚至”并尝试运用。
（2）学习“叨”“乎”,了解“在乎”。
三、学习“在乎”，朗读体会
1.学习第一自然段，感受小鱼“在乎”。
（1）自由读，思考，小鱼究竟遇到了什么危险呢？
（2）交流。
①出示：他们被困在水洼里，回不了大海了。
a研究“困”字。
b朗读体会。
②出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
a学习“蒸”。
b引出最后一句“这些小鱼都会干死”。学习“死”，并书空。
C朗读体会。
（3）师生合作读第一自然段。
（4）创设情境，语言转化：我是一条被困在（ ）里的小鱼，我回不了( )了，用不了多久，浅水洼里的水就会被( )，就会被( )。我马上就要( )。我多么想回到大海啊！好心人快来救救我！
2．学习第二自然段，体会男孩“在乎”。
（1）出示：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
（2）找出动词，用“不停地（ ）”来说一说。
（3）朗读体会。
（4）小男孩还会不停地干什么？我们下节课再来学习课文的后面部分。
四、巩固生字，指导书写
1.“捡鱼扔鱼”游戏巩固词语:甚至、蒸干、干死、在乎、叨念
2.“至”“乎”这两条小鱼儿跳出海面向你们表示感谢呢！
（1）仔细观察，要把这两个字写漂亮，关键要写好哪一笔画？
（2）范写。
（3）生练。
（4）评议。

板书： 28 浅水洼里的小鱼
小 鱼
在乎
男 孩
（走 弯 捡 扔 ？）