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小学语文新课程培训心得体会

       新课程走近我们已有几年的时间了，几年的讲授经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多，最近，我参加了为期三天的培训,专家们的讲座更使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。通过培训，对于语文新课程、新教材有了深入的认识：
一、怎样让我们的语文教学、母语教学进行得更好。
这是语文学科新课程改革的最终目标。新课程改革已经八年了，在这八年中语文教学发生了翻天覆地的变化。要解决这个问题主要划分为两个阶段。
第一阶段是理念构建期。主要包括（课程性质、三维目标、对话教学、研究性学习和综合性学习）。伴随着新一轮基础课程改革的启动，语文作为基础教育的核心课程，在面向21世纪全新课程理念的指导下，引发了教材编写、学习方式以及教育评价等全方位的变革。 第二阶段实践探索期。主要包括（语文回归、教材研究与使用、语文训练、教学的有效性、课程资源、教师的素养、反思性实践）
《标准》在评价建议中贯穿着评价观念的转变。强调评价的最终目的是为了“全面了解学生的语文学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”因此，课程评价应由注重甄别和选拔转变为注重激励和过程。这样的评价体系应做到评价目标多维性，评价主体多元性，评价方法多样性，评价结果激励性。
 自主学习的一个重要内涵是学会阅读，学会与教材文本对话。教师的责任不是直接教教材，而要教会学生自己去学教材，鼓励学生自己与教材对话，然后针对学生自学教材中发现与存在的问题进行针对性的教学活动。这样的课堂教学活动对教师提出了更高的要求。教师的高明不是脱离教材另起炉灶，旁征博引，而是靠教材搭起师生的互动平台，捕捉契机，传授方法，启迪智慧，引导价值。这一切都必须源于教材；都必须立足于个性化地解读教材，不仅要读懂而且要读通教材。
 二、 新一轮基础教育改革给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。
“领导每次来听课都说我们穿新鞋走老路”，这话确实不假.新课程改革，不仅要改变教师的教育观念，而且要改变老师们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。听了武老师的讲座，我很受鼓舞和启发，在以后的教育工作中，我将不断学习新的理念，培育出更加优秀的孩子们。