基础教育综合改革大讨论学习心得体会.doc

基础教育综合改革大讨论心得体会堰塘乡中心完小 罗林森百年大计，教育为本。教育是关系到一个民族，一个国家，乃至世界的兴蓑之根本，是民族振兴和社会进步的基石。因此我们要坚持教育优先发展，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而基础教育综合改革是这所有实现的前提和基础。一、为什么要进行基础教育改革呢？众所周知某种教育方式的确立是受时代政治，当代经济发展人才素质要求等因素影响的，传统的教学方式肯定在当时一段时期，也许是适合当时的经济发展的，也许对社会的发展起到了很大的推动作用，但随着改革开放的深入，经济体制的变化，科学技术的发展，知识的更新越来越快，面对这些新情况，传统的教学方式必然有其不适应的地方。过去的教学理念和方法慢慢就成为今天的弊端了。现在的教育教学如果一味地强调共性，忽视个性，重视知识的传授，忽视能力的培养，重视学习结果，忽视学习过程，那么还谈什么以人为本呢？还谈什么因材施教呢？我们现在的教学与原先大不一样了，不是教师的一言堂，不是教师拼命的灌，学生拼命的钻的死方法了。基础教育的改革强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的吸收。我们要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。教育是培养适合时代需要的人才，是要培养社会需要的人才。不论那一种教育都是以基础教育为基石。因此，基础教育的改革势在必行。二、基础教育综合改革要“以人为本”教育离不开人，教育是为人类社会持续发展服务的。基础教育综合改革不管怎么改都要以人为本。从事基础教育工作的老师应更多的体现 “以人为本”的教育理念。成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。应当学会了蹲下身来倾听学生的心声，尊重学生的人格，充分了解学生内在的需要，了解学生的心理，关注学生的天性，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生的自我需要，发挥学生的主体作用，平等对待每一位学生。尊重每一位学生的想法，不管对与错都要从正面引导，要用更多的赞扬和默许。一些错误的行为和观念，要让学生自己在探究和学习中加以改正。从事基础教育工作的老师，更应该充分的认识到，教材只是抛砖引玉的一个方面载体，需要每一个教师去挖掘，去创造，去开拓，去延伸，去拓展。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程，教师不再只是简单的教教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调试、重组、整合。从而因材施教，挖掘学生的潜力。三、转变思想，从本质上履行职责。常言道；“不怕做不到，就怕想不到”，这就是信念的问题，理念的问题，思想转变的问题。因此作为基础教育的工作者务必要加强学习现代教育理论的学习，转变根深蒂固的传统的教育思想和观念。如果一位从事教育工作的教师的思想认识不到位，不能与时俱进，缺乏现代化教育理念，那么要推进现代基础教育改革便是不可能的。我国通过近几年的教育改革，在很大程度上提高了各级管理者和教师的教育理念，大大促进了教师的教育方式和学生的学习方式的根本性的转变，新的教育教学理念正像一辆高速前进的列车真正驶入素质教育的轨道。在新基础教育的改革中它是围绕知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的三位一体的核心作用正在下一步下一步的推进。四、树立终身学习的理念。思考是一种能力，要根据自身的教学资源，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。反之仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。在工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要正确认清形势，把握好大局，妥善处理好矛盾。现在的小学生学生不再是几年前的小学生了，他们思维活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们这些基础教育工作者要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满足新时代的教学要求，课程改革的教学模式突出的是“学生自主探究”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证师生的共同发展。4