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汇报课活动总结本次汇报课，我选择了用估算解决问题这一节，并运用了幻灯这样的媒体辅助教学，现总结如下：“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。乘法估算在日常生活中有广泛的应用，并且还可以用来检验计算的结果，同时估算意识的建立也有利于数感的培养。因此估算教学不能走过场。学好估算的方法并不难，关键在于培养估算的意识和习惯。因此，本节课我主要通过“曹冲称象”的故事引出本节课的重点如何估算。在这个环节，学生一共想到了4种方法，分别又起了名字叫做大估、中估、小估和四舍五入估，然后通过设置一些具体的情境，使学生感受到估算在日常生活中的广泛应用，同时让学生明白这么多种方法，在具体的题目中要选择合适的方法进行估算。 估算训练，只有在实际情境中，才能产生多样化的估算方法。单纯地进行机械的估算训练，是难以提高学生解决实际问题的能力的。只有结合曰常生活进行训练，体验估算的方法，明确估算还应根据实际情况灵活应用，才能提高学生估算能力。本节课，我从学生实际生活事例出发，创设生活情境，揭示数学源于生活，并与生活密切联系的理念。让学生了解估算的意义，激发学生学习的积极性。通过这些题目的练习，也让学生体会到：估算时，要看情况来定大估还是小估。适合大估就（大估），适合小估就（小估），或者中估合适也可以。要具体问题具体分析，具体面对。同时也让学生初步体会到：估算的方法是多种多样的，当它运用到生活中的时候，要注意选择适当的单位，还要注意是否与实际情况相符合。最后，我通过一个开放性的题目：想一想，谁的存钱罐里的钱多？明明：钱罐里有360元钱。豆豆：我的存钱罐装满的时候可以装560元钱，现在还差200多元就满了。 老师让学生用手势来表示，同意明明的举左手，同意豆豆的举右手。师：想知道答案吗？【课件展示】数学是自己思考的产物。从而把数学课的知识引到了课下，让学生感受到思考的重要性。无疑，这也成了本节课的一大亮点。纵观本节课的教学，主要有一下特点：一、优点：1、导入新颖、有效；2、从分发挥了学生的主体地位，让学生多说、多想；3、整节课的设计流畅，重难点化解巧妙；4、体现课标的要求能结合具体情境，选择适当的单位进行估算，体会估算在生活中的应用。本节课几乎所有的题目都是在具体的情境中来解决的。5、给学生创设一个良好的心理环境，让他们可以大胆的表达自己的见解。孩子们怎么想的，只有通过他们的言语得以表现。为此在教学的过程中，我注意给学生创设一个良好的心理环境，让他们的思考和情感得到完全的放松和充分的尊重，这样他们的想法和意见才得已尽情的流露和表述，不同的看法和结论才可以在一步步的表达中得已完善，每个孩子的思维和情感也得到了发展。6、鼓励学生解释估算的思路，感受乘法估算在生活中的实际应用，感悟精算与估算之间的区别与联系，体验估算的价值。真正突出了估算教学的重点，即由单纯的技巧性训练转变到估算意识的培养 7、课堂评价语比较丰富，极大地激发了孩子们学习数学的积极性。二、不足及改进：1、课堂超时了约2分钟，以后要注意把握时间。2、个别肢体动作不够雅观，以后要注意改正。3、由于学生长期进行精确计算，估算意识淡薄，部分学生对估算的作用与价值，没有真实的体验与感受，在认识和行为上都感到“不习惯”，常常为估算而估算。因此，以后要着重加强估算方面的训练力度。4、学生的口算能力较弱，以后要在每天的数学教学中增加口算的练习。5、个别孩子上课不注意听讲，一直在玩儿，以后要加强后进生学习习惯的培养。6、上课发言情况还不是很理想，以后要继续培养学生主动学习的意识。