《校本科研骨干培养与作用发挥的研究》课题研究报告.doc

《校本科研骨干培养与作用发挥的研究》课题研究报告

“校本科研骨干培养与作用发挥的研究”是我校申请的省级“十二五”基础教育校本科研课题的子课题，研究工作历时两年。两年来，在省、市有关部门的指导下，我们立足本校实际，以课堂实践为主研阵地，以骨干教师为主研人员，面向全体教师开展了深入有效的研究，取得了很好的效果，达到了预期目的。现将研究结论报告如下：
一、问题的题出：
在知识经济飞速发展的今天，随着教育形势的不断变化和新课程改革的深入推进，“科研兴教、科研兴校、科研兴师”理念逐渐成为学校领导和教师的共识。而如何在校本科研中培养骨干力量，更好地发挥骨干教师的示范带头作用，也成为教育工作者关注和思考的焦点问题。为此，我校申报了此课题。
此课题研究的意义在于：
（一）此课题的研究切中了当前中小学校本科研存在的弊病。长期以来我国许多地区特别是落后地区的中小学校本科研还没有建立起科学、严谨、有效的实施体系，校本科研骨干的培养缺乏科学性、组织性、系统性、实效性，无法发挥骨干的示范辐射作用，影响学校的改革与发展。
（二）此课题与当前素质教育的要求相适应。在校本科研活动中，通过有目的、有组织、有计划的科研与培训，不仅能提高教师的科研意识、科研能力，同时也可以促进教师教学能力的提高。教师以科学的精神、研究者的姿态，在不断反思中自觉运用先进的教育理论指导实践，探索教育规律，这既是时代对教师的要求，也是使每一个学生都能得到发展，提高教育质量的前提条件。
（三）本课题的研究切合我校“校本科研”开展的实际。我校有着深厚的科研积累，有良好的教研传统，也取得了丰硕的成果。但从更高的要求角度以及跟先进发达地区学校相比，尚有较大差距。因此，建立更科学、更有效的“校本科研”体系，对促进我校的改革与发展有着重要的意义。
二、课题研究的理论依据：
本课题的研究以邓小平同志的“三个面向”的战略思想为指导，以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、江泽民同志《关于教育问题的谈话》、《中国基础教育课程改革纲要》等为理论依据，研究和探索“校本科研骨干培养与作用发挥”的方法、途径和措施。
三、课题研究的目标：
（1）研究校本科研骨干教师培养的途径和方法，集中力量发现和培养潜在的骨干教师，为骨干教师的培养、学习和提高创造更好的外部条件，激发和调动他们的内在驱动力，提高他们的自信心和积极性；
（2）研究骨干教师作用发挥的切入点、突破点和关键点，发挥骨干教师在教学中的支撑作用和引领示范作用，以他们独特的校本科研意识、责任和能力，带动更多教师实现专业素质和教学水平的提高，促进全校教师的专业化发展；
（3）开展此项研究，有利于校本培训，使教师有机会参与更大范围的素质教育实践，拓宽改革视野，增强科研意识，提高科研的能力和水平。
四、课题研究的方法：
(1)调查法：对教师的校本科研意识、本校外校的科研现状及实践等项目作调查；
(2)归纳法：课题组分工协作，将收集到的大量数据进行归纳总结，得出理论性东西。
(3)观察法：深入学校实际，系统观察学校科研实施情况，分析、研究，掌握中心问题的实际情况；
(4)比较法：将本校开展科研前后的办学水平、效益进行比较，将本校跟外地开展科研的内容、效果等进行比较，得出参考论据；
(5)个例分析法：将本校作为研究对象，进行分析研究；
(6)统计法：从调查、实验中获取详实数据、资料，进行定量分析，说明结果，作出结论。
五、课题研究的途径：
1、设计问卷，撰写调查报告。
2、分层次培训课题组成员，明确研究方向。
3、开展形式多样的校本教研活动。
六、课题研究的初步成果：
（1）通过对骨干教师的介绍和宣传，扩大了他们的社会知名度，激发和调动了他们的内在驱动力，提高了他们的自信心和积极性，增强了他们的荣誉感和自豪感，为骨干教师的成长创造了良好的舆论环境。
（2）为学校培养出了一批省、地、市、校级优秀骨干教师，形成了骨干教师的梯队。经过层层考核选拔出来的骨干教师，不仅受到学生、家长、同行的信服，同时这一称号也成了对优秀教师的一种精神鼓励，成为优秀教师的一种荣誉。
（3）通过校本科研和培训学习，发挥了骨干教师的“传、帮、带”作用，使全校教师树立了新的教育理念，提高了自身的专业素质和水平，为深化课程改革奠定了良好的师资基础。
七、课题研究成果的推广与评价情况：
课题研究成果的及时推广，为骨干教师的成长和作用的发挥创造了良好条件，在骨干教师带头、示范、引领、辐射作用下，全体教师树立了全新的教育理念，实现了教师专业素质和教学水平的提升，促进了教师的专业成长和教学质量的稳步提高，为学校发展增加了新的动力。
八、课题研究存在的问题：
我校校本科研的道路上大胆实践，与时俱进，坚持走内涵发展道路，取得了较好的成果。但是，我们也清醒地认识到，我们跟发达地区和其他许多兄弟学校相比，仍有较大的差距。有些教师参与科研的积极性还不够高，课题小组之间的协作还不够默契，科研论文的水平还有局限。
今后，我们将坚定“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，进一步深入开展教育教学改革的研究与实践，吸纳现代优秀教育科研成果，不断提高教育教学质量，努力实现学校新的、跨越式发展！
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