中考语文总复习阅读与鉴赏第二章现代文阅读与鉴赏市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件.pptx

第第1页页 当代文阅读与鉴赏，从来是语文考试中重点和难点，当代文阅读与鉴赏，从来是语文考试中重点和难点，也是得分或失分大项。纵观多年广州市语文中考试题，本也是得分或失分大项。纵观多年广州市语文中考试题，本部分分值稳定在部分分值稳定在40分（约占总分值分（约占总分值27%），主客观察试题），主客观察试题分值比为分值比为9 31。从历年考生答题情况看，本部分失分率是。从历年考生答题情况看，本部分失分率是最高，不少同学碰到阅读题，往往不知从何处入手，答题最高，不少同学碰到阅读题，往往不知从何处入手，答题不是答不完整，就是答不到点子上，或答非所问，有些原不是答不完整，就是答不到点子上，或答非所问，有些原来难度不大阅读题，失分现象也颇为严重。其实，阅读就来难度不大阅读题，失分现象也颇为严重。其实，阅读就是一个对话过程，是读者借助文本和作者进行心灵对话。是一个对话过程，是读者借助文本和作者进行心灵对话。所谓阅读能力，是指读者在阅读实践中和阅读后对文本了所谓阅读能力，是指读者在阅读实践中和阅读后对文本了解、概括、分析、鉴赏和探究评判能力。我们只有在阅读解、概括、分析、鉴赏和探究评判能力。我们只有在阅读中认真了解，搞清题意，遵照一定解题思绪和解题方法，中认真了解，搞清题意，遵照一定解题思绪和解题方法，才能在解答当代文阅读题时得心应手，在考场上取得理想才能在解答当代文阅读题时得心应手，在考场上取得理想成绩。本章内容编写按广州市中考当代文成绩。本章内容编写按广州市中考当代文“阅读与鉴赏阅读与鉴赏”试试题结构进行，分为实用类文本（含说明文、议论文、综合题结构进行，分为实用类文本（含说明文、议论文、综合类非连续性文本）和文学作品两大部分。类非连续性文本）和文学作品两大部分。第第2页页第第3页页1感知：能感知、提炼并概括文章说明对象和主感知：能感知、提炼并概括文章说明对象和主要内容。要内容。2了解：了解九种常见说明方法；能依据详细语了解：了解九种常见说明方法；能依据详细语言环境解释词、句正确含义；能理清文章说明次言环境解释词、句正确含义；能理清文章说明次序。序。3分析：能筛选说明文中主要信息；能分析说明分析：能筛选说明文中主要信息；能分析说明文内容上科学性和形式上条理性；能分析说明文文内容上科学性和形式上条理性；能分析说明文语言特点。语言特点。4综合：能归纳概括文章或文段说明中心内容及综合：能归纳概括文章或文段说明中心内容及说明方法、表示方式等。说明方法、表示方式等。第第4页页 从起，广州市中考当代文阅读由说明文、议论文和记从起，广州市中考当代文阅读由说明文、议论文和记叙文三种文体三分形式变成实用类和文学作品类阅读平分叙文三种文体三分形式变成实用类和文学作品类阅读平分格局，其中实用类文本阅读只考查一篇，考查了议论文，格局，其中实用类文本阅读只考查一篇，考查了议论文，考查了说明文，起则是综合了议论文和说明文两种文体非考查了说明文，起则是综合了议论文和说明文两种文体非连续性文本考查。连续性文本考查。1明确考点：重点考查信息筛选、内容分析和概括、语言明确考点：重点考查信息筛选、内容分析和概括、语言赏析。文体知识考查逐步淡化。赏析。文体知识考查逐步淡化。2题型题量：题型在原来客观题基础上增加了主观题，题题型题量：题型在原来客观题基础上增加了主观题，题量增加，分值增多。量增加，分值增多。3平时训练：选文篇幅越来越长，要求我们耐心看懂全文，平时训练：选文篇幅越来越长，要求我们耐心看懂全文，灵活性题目不要过于模式化答题。同时，答题要学会从文灵活性题目不要过于模式化答题。同时，答题要学会从文中找依据，防止过多空话套话。重视培养筛选信息和分析中找依据，防止过多空话套话。重视培养筛选信息和分析概括能力。概括能力。第第5页页 广广州州市市中中考考中中说说明明文文阅阅读读在在以以前前只只考考查查一一道道客客观观题题和和一一道道主主观观题题。从从开开始始，说说明明文文阅阅读读题题量量、分分值值、考考查查内内容容都都有有所所增增加加。至至，当当代代文文阅阅读读文文本本中中三三大大文文体体特特征征仍仍比比较较显显著著，直直至至才才开开始始真真正正淡淡化化三三大大文文体体，不不再再单单独独考考查查说说明明文文或或议议论论文文，而而是是将将二二者者一一起起归归入入实实用用类类文文本本考考查查。现现将将至至广广州州市市说说明明文文阅阅读读包包括括篇篇目目、题题目目、分分值值、考考查查内内容及目标列表以下：容及目标列表以下：第第6页页年份及分年份及分值值篇目篇目题目题目考查内容及目考查内容及目标标（18分）鸟坛鸟坛“大大嘴大嘴大”13以下说法符合文意一项是（）（3分）14对巨嘴鸟孕育成长过程概述,准确一项是（）（3分）15依据文意,以下对巨嘴鸟与犀鸟概述错误一项是（）（3分）16从全文来看,巨嘴鸟外形含有哪些特征?请分点陈说。（4分）17请赏析以下语句中加点词语表示效果。（5分）（1）鸟坛“大嘴大”（2分）（2）一些小型巨嘴鸟则不客气地借住到亲戚家里,去抢占啄木鸟辛劳开凿洞穴。（3分）【信息筛选信息筛选】分析分析【信息筛选信息筛选】分析分析【信息筛选信息筛选】分析分析【筛选概括筛选概括】综合综合【词语赏析词语赏析】分析分析无无无无无无第第7页页年份及分年份及分值值篇目篇目题目题目考查内容及目考查内容及目标标（10分）说园说园13下面内容，不能直接表示“静中生趣”一项是（）（3分）14下面对文段了解和分析，正确一项是（）（3分）15文中说“中国园林是一个综合艺术品”，其艺术性详细表示在哪些方面？（4分）【信息筛选信息筛选】分析分析【内容分析内容分析】分析分析【内容概括内容概括】综合综合（6分）寓言：一个古老而有生命力艺术13以下说法，符合文意一项是（）（3分）14下面对文段了解和分析，正确一项是（）（3分）【信息筛选信息筛选】分析分析【内容分析内容分析】分析分析第第8页页附：附：年广州市中考说明文段阅读题年广州市中考说明文段阅读题 鸟坛鸟坛“大嘴大大嘴大”第第9页页一、说明文类型一、说明文类型1按说明对象来分：按说明对象来分：事物性说明文；事物性说明文；事理性说明文。事理性说明文。2按语言特征来分：按语言特征来分：平实说明文；平实说明文；生动说明文。生动说明文。二、确定说明对象二、确定说明对象 【试题类型试题类型】以选择、填空或简答形式指明说明对象或以选择、填空或简答形式指明说明对象或说明对象特征。如：本文说明对象是什么？本文说明内容说明对象特征。如：本文说明对象是什么？本文说明内容是什么？是什么？【答题对策答题对策】把握说明对象和其特征：】把握说明对象和其特征：看题目；看题目；抓抓首括句和中心句。首括句和中心句。【例例】本文说明对象是什么？试用简练语言概括本文说本文说明对象是什么？试用简练语言概括本文说明内容。（明内容。（3分）（分）（食品添加剂之食品添加剂之“瘦肉精瘦肉精”）【参考答案参考答案】本文先说明什么是本文先说明什么是“瘦肉精瘦肉精”，再说明，再说明“瘦肉精瘦肉精”发觉、引入、使用与禁止。发觉、引入、使用与禁止。第第10页页三、理清说明次序三、理清说明次序1常见说明次序：时间次序（秒分时次序、四季次序、历常见说明次序：时间次序（秒分时次序、四季次序、历史次序等）、空间次序（前后左右、上下内外、东南西北、史次序等）、空间次序（前后左右、上下内外、东南西北、高低远近等）、逻辑次序（主高低远近等）、逻辑次序（主次、原因次、原因结果、现象结果、现象本质、特征本质、特征用途、普通用途、普通个别、概括个别、概括详细、整体详细、整体局局部等）。部等）。2抓住时间次序、空间次序、逻辑次序特征，理清说明次抓住时间次序、空间次序、逻辑次序特征，理清说明次序。常见方法以下：序。常见方法以下：看内容，辨次序。说明事物发展改看内容，辨次序。说明事物发展改变过程，普通用时间次序；说明事物形状、结构，普通用变过程，普通用时间次序；说明事物形状、结构，普通用空间次序；介绍事物特征、种类、成因、功用等，普通用空间次序；介绍事物特征、种类、成因、功用等，普通用逻辑次序。逻辑次序。找重点词句辨次序。时间次序普通用时间名找重点词句辨次序。时间次序普通用时间名词；空间次序普通用方位词；逻辑次序普通用词；空间次序普通用方位词；逻辑次序普通用“因为因为”“所以所以”“首先首先”“其次其次”“总之总之”“综合所述综合所述”等词语。等词语。第第11页页【试题类型试题类型】以选择、填空或简答形式，指明说明次序，以选择、填空或简答形式，指明说明次序，或理清说明文层次，直接划分全文结构或划分某段层次。或理清说明文层次，直接划分全文结构或划分某段层次。如：作者是按怎样次序介绍如：作者是按怎样次序介绍内容？为何这么写（这内容？为何这么写（这么写有什么好处）？么写有什么好处）？【答题模式答题模式】本文（段）按从本文（段）按从到到次序，条理清次序，条理清楚地说明（介绍）了楚地说明（介绍）了，使读者对，使读者对有了清楚了解有了清楚了解（认识）。（认识）。【例例】作者是按怎样次序介绍作者是按怎样次序介绍清明上河图清明上河图纷繁丰富纷繁丰富内容？为何这么写？（内容？为何这么写？（4分）分）【参考答案参考答案】按画面逐步展开空间次序。（按画面逐步展开空间次序。（2分）这么分）这么写写便于便于作者逐一有序地作者逐一有序地介绍介绍画面内容，画面内容，方便读者方便读者清楚全清楚全方面地了解画面内容。（方面地了解画面内容。（2分）分）第第12页页3常见文章结构常见文章结构 基本结构：总基本结构：总分分总总 主主要要结结构构：总总分分式式，包包含含总总分分总总、总总分分、分分总总等等形形式式。并并列列式式，说说明明层层次次平平行行并并列列或或者者相相反反相相对对。层层进进式式，说说明明层层次次由由浅入深，逐层递进。浅入深，逐层递进。第第13页页四、辨析说明方法四、辨析说明方法说明方法说明方法作用及答题模式作用及答题模式举例子举例子详细详实地说明了特点列数字列数字科学、准确、详细地说明了特点下定义下定义简明科学地概括了事物本质特征分类别分类别条理清楚地说明了特点，使说明更有条理性摹状貌摹状貌对加以形象化描摹，生动形象地说明了特点打比喻生动形象地说明了该事物特点，增强了文章趣味性作比较作比较把和进行对比，突出强调了事物特征（事理）作诠释作诠释对特征或事理加以详细解释说明，使说明更通俗易懂列图表列图表直观形象、一目了然地说明了特点第第14页页【试题类型】画线句子利用了什么说明方法？有什么作用？【试题类型】画线句子利用了什么说明方法？有什么作用？【答题模式】本句利用了【答题模式】本句利用了说明方法，经过（从）说明方法，经过（从）（说明方法在文中详细使用），生动准确（结合说明方法各（说明方法在文中详细使用），生动准确（结合说明方法各自作用）地说明了自作用）地说明了【例】第【例】第段画线句子利用了什么说明方法？有什么作用？段画线句子利用了什么说明方法？有什么作用？（4分）（分）（最正确饮料最正确饮料白开水白开水）自来水所含矿物质为矿泉水自来水所含矿物质为矿泉水1/101/10，又是纯净水，又是纯净水1010倍。矿泉水矿化度普通为倍。矿泉水矿化度普通为200300200300毫克毫克/升，自来水为升，自来水为20302030毫克毫克/升，而纯净水只有升，而纯净水只有2323毫克毫克/升。相关研究表明，自来升。相关研究表明，自来水中矿物质和微量元素含量对人体来说是最适宜。水中矿物质和微量元素含量对人体来说是最适宜。【参考答案参考答案】利用了利用了列数字列数字、作比较作比较说明方法（说明方法（1分），分），从从自来水、矿泉水和纯净水水中矿物质含量不一样数值对比自来水、矿泉水和纯净水水中矿物质含量不一样数值对比中中（说明方法详细使用）（说明方法详细使用）（1分），分），科学准确科学准确（1分）地说明了分）地说明了白开水对人体是最适宜白开水对人体是最适宜（说明内容）（说明内容）（1分）。分）。第第15页页五、品析说明文语言准确性和生动性五、品析说明文语言准确性和生动性1对整篇文章语言品析对整篇文章语言品析准确、简明；准确、简明；简明平实，或形象生动。简明平实，或形象生动。【答题模式答题模式】文章充分表达了语言文章充分表达了语言特点，如特点，如一句，就准确（形象、简明平实）地说明了一句，就准确（形象、简明平实）地说明了事物事物特征（事理）。特征（事理）。第第16页页2字词作用考查（大多考副词）字词作用考查（大多考副词）说明文语言准确性和严密性主要表达在起修饰、限制说明文语言准确性和严密性主要表达在起修饰、限制作用副词上，这些副词表示程度、预计、时间、范围、数作用副词上，这些副词表示程度、预计、时间、范围、数量、频率等，都有强调作用。量、频率等，都有强调作用。表程度：比较、几乎、相当、更（加）、最、很、尤其、表程度：比较、几乎、相当、更（加）、最、很、尤其、尤其、稍微尤其、稍微表预计：大约、大约、可能、左右、可能、好像表预计：大约、大约、可能、左右、可能、好像表时间：当初、刚才、将要、在当初、迄今、一向、早表时间：当初、刚才、将要、在当初、迄今、一向、早已已表范围：一切、部分、大部分、绝大多数、全部表范围：一切、部分、大部分、绝大多数、全部表数量：很多、极少表数量：很多、极少表频率：经常、经常、往往、一再、总是、有时表频率：经常、经常、往往、一再、总是、有时第第17页页【试题类型试题类型1】请从文中找出一个句子并分析其语请从文中找出一个句子并分析其语言准确性和严密性。言准确性和严密性。【答题模式答题模式】找句子（含有副词句子）；找句子（含有副词句子）；解释这个词，并把该词带入句中解释句子；解释这个词，并把该词带入句中解释句子；词表达了说明文语言准确性和严密性。词表达了说明文语言准确性和严密性。【试题类型试题类型2】句中加点字词有何作用？句中加点字词有何作用？【答题模式答题模式】解释这个词，并把该词带入句中解释这个词，并把该词带入句中解释句子；解释句子；词表达了说明文语言准确性和严密性。词表达了说明文语言准确性和严密性。第第18页页【试题类型试题类型3】句中加点词语能否去掉？为何？句中加点词语能否去掉？为何？【答题模式答题模式】不能去掉（表态）；不能去掉（表态）；解释这个词并把该解释这个词并把该词带入句中解释句子；词带入句中解释句子；若删去，句子意思就变成了若删去，句子意思就变成了，不符合实际（太绝对了）；，不符合实际（太绝对了）；词表示了说明文语言准词表示了说明文语言准确性和严密性。确性和严密性。【例例】第第段段“比如一座山石，大约有城里一座高楼那么比如一座山石，大约有城里一座高楼那么大，侧面看它却薄得像一本书，或者干脆是一张纸大，侧面看它却薄得像一本书，或者干脆是一张纸”一句一句中加点词中加点词“大约大约”能否去掉？请简述理由。（能否去掉？请简述理由。（3分）分）【参考答案参考答案】不能去掉。因为不能去掉。因为“大约大约”表示不确定，或表表示不确定，或表示不很准确预计，如去掉就成了必定说法示不很准确预计，如去掉就成了必定说法“有城里一座高有城里一座高楼那么大楼那么大”，这与原句表示意思不一样。，这与原句表示意思不一样。“大约大约”表示了表示了说明文语言准确性和严密性。说明文语言准确性和严密性。第第19页页【试题类型试题类型4】加点词语能否换成另外一个词语？加点词语能否换成另外一个词语？为何？为何？【答题模式答题模式】不能换（表态）；不能换（表态）；解释这个词并解释这个词并把该词带入句中解释句子；把该词带入句中解释句子；若换了，句子意思就若换了，句子意思就变成了变成了，不符合实际（太绝对了）；，不符合实际（太绝对了）；一词一词表达了说明文语言准确性和严密性。表达了说明文语言准确性和严密性。【试题类型试题类型5】指代指代“这些条件这些条件”“这种现象这种现象”“一样道理一样道理”等在文中详细指代什么？等在文中详细指代什么？【答题对策答题对策】普通指就是代词前面那句话，找最近普通指就是代词前面那句话，找最近一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中一一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中一部分。部分。第第20页页【试题类型【试题类型6】请赏析以下语句中加点词语表示效】请赏析以下语句中加点词语表示效果。果。【答题对策】这种题型考查说明文词语生动性，【答题对策】这种题型考查说明文词语生动性，答题思绪普通是先找出词语所利用写法，再联络答题思绪普通是先找出词语所利用写法，再联络语境看看如此生动语言突出了事物什么特点，有语境看看如此生动语言突出了事物什么特点，有何表示效果。其实说明文语言不论是考查其准确何表示效果。其实说明文语言不论是考查其准确性还是生动性，都不要忘了说明文写作目标是以性还是生动性，都不要忘了说明文写作目标是以知授人，突出事物特点。知授人，突出事物特点。第第21页页六、分析语段作用六、分析语段作用1结构、内容作用结构、内容作用开头段开头段开启下文、总领下文、引出下文说明对象。开启下文、总领下文、引出下文说明对象。中间段中间段承接上文、承上启下（过渡）（使结构严密、承接上文、承上启下（过渡）（使结构严密、条理清楚）。条理清楚）。结尾段结尾段照应（总结）前文（开头），使结构严密完照应（总结）前文（开头），使结构严密完整；突出中心。整；突出中心。其它其它为后文作铺垫、埋伏笔。开头：为后文作铺垫、埋伏笔。开头：开头经过写开头经过写事例（引用名言，引出说明对象）；事例（引用名言，引出说明对象）；开头经过引用开头经过引用名人趣事（或名人趣事（或奇闻趣事），引出说明对象，也可吸引奇闻趣事），引出说明对象，也可吸引读者，增强趣味。中间设问过渡：从内容、结构两方面作读者，增强趣味。中间设问过渡：从内容、结构两方面作答。从表示上看，设问起到提醒注意、引导思索、突出话答。从表示上看，设问起到提醒注意、引导思索、突出话题作用；从结构上看，起衔接过渡（承上启下）作用，使题作用；从结构上看，起衔接过渡（承上启下）作用，使结构严密、条理清楚。结构严密、条理清楚。第第22页页【试题类型试题类型】说说选文某一段在文中作用。说说选文某一段在文中作用。【例例】请你说说选文第请你说说选文第段在文中作用。（段在文中作用。（3分）分）（快递与电子商务快递与电子商务）【参考答案参考答案】本段写了一位快递员收件数量改变；本段写了一位快递员收件数量改变；反应了快递业迅猛发展；放在文章开头，能引出反应了快递业迅猛发展；放在文章开头，能引出下文说明内容；能吸引读者阅读兴趣。（写出三下文说明内容；能吸引读者阅读兴趣。（写出三点即可得点即可得3分）分）2结合说明方法谈作用结合说明方法谈作用【答题模式答题模式】利用了利用了说明方法，说明了说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（事物特征或事理），使说明第第23页页课后作业本内容，请点击此链接课后作业本内容，请点击此链接第第24页页第第25页页1感知：能整体感知文章论题和主要论证观点。感知：能整体感知文章论题和主要论证观点。2了解：能结合上下文了解一些词语或句子深层意思或了解：能结合上下文了解一些词语或句子深层意思或象征义、比喻义等。了解各篇文章论点、论据和论证方法，象征义、比喻义等。了解各篇文章论点、论据和论证方法，了解文章段落结构和主要内容。了解文章段落结构和主要内容。3分析：能在没有任何提醒情况下，独立阅读普通议论分析：能在没有任何提醒情况下，独立阅读普通议论文，分析它论点与论据间关系，层次之间逻辑关系以及取文，分析它论点与论据间关系，层次之间逻辑关系以及取材立意、布局谋篇特点。能领会和分析议论文语言严密性。材立意、布局谋篇特点。能领会和分析议论文语言严密性。4综合：能利用初中阶段学过议论文知识及其它相关知综合：能利用初中阶段学过议论文知识及其它相关知识对事物发表议论，提出自己看法，或按照提出要求发表识对事物发表议论，提出自己看法，或按照提出要求发表意见，从各个不一样角度去回答下列问题。意见，从各个不一样角度去回答下列问题。第第26页页 从起，广州市中考当代文阅读由说明文、议论文和记叙从起，广州市中考当代文阅读由说明文、议论文和记叙文三种文体三分形式变成实用类和文学类两类文本阅读平分文三种文体三分形式变成实用类和文学类两类文本阅读平分格局，其中实用类文本阅读只考查一篇，考查了议论文，则格局，其中实用类文本阅读只考查一篇，考查了议论文，则考查了说明文。考查了说明文。与前几年相对稳定情况相比，从开始，议论文阅读部分与前几年相对稳定情况相比，从开始，议论文阅读部分分值、题型和题量都有较大改变，分值由分值、题型和题量都有较大改变，分值由10分变成分变成18分，分，题型除沿用过去信息筛选、观点分析和内容了解外，还增加题型除沿用过去信息筛选、观点分析和内容了解外，还增加了词句了解、评判探究等，题量也由过去两道题变成五道题。了词句了解、评判探究等，题量也由过去两道题变成五道题。这么命题形式是各省市中考命题趋势，全国很大百分比省市这么命题形式是各省市中考命题趋势，全国很大百分比省市中考议论文阅读题量都在四题以上，考查内容及形式多样化，中考议论文阅读题量都在四题以上，考查内容及形式多样化，这也是与高考当代文阅读接轨。这也是与高考当代文阅读接轨。第第27页页1从选文看内容：这几年选取文章均为大家之作，内容主从选文看内容：这几年选取文章均为大家之作，内容主要包括人生智慧和传统文化两个方面。要包括人生智慧和传统文化两个方面。年选取是沈致远年选取是沈致远汉汉字之美妙在多维字之美妙在多维，年选取是王蒙年选取是王蒙说知论智说知论智，年选取是年选取是邓拓邓拓三种诸葛亮三种诸葛亮，这是一篇长达，这是一篇长达1 500字文章，选文篇字文章，选文篇幅开始变长。幅开始变长。2从考题看考点：前几年都是由一道单项选择题和一道由从考题看考点：前几年都是由一道单项选择题和一道由两个小题组合主观题组成，两个小题组合主观题组成，年考查文意了解、信息筛选和分年考查文意了解、信息筛选和分析评价，析评价，年在考查内容了解和分析基础上，还要求考生能利年在考查内容了解和分析基础上，还要求考生能利用文中观点对实际案例进行评判和探究。用文中观点对实际案例进行评判和探究。年则在以前基础上，年则在以前基础上，客观题和主观题各有两道，考点更全方面创新而且灵活，考客观题和主观题各有两道，考点更全方面创新而且灵活，考查了信息筛选、观点分析、了解词句含义及利用文中观点对查了信息筛选、观点分析、了解词句含义及利用文中观点对实际案例进行评判和探究。实际案例进行评判和探究。第第28页页3从考点看方法：考题灵活性与综合性要求我们答从考点看方法：考题灵活性与综合性要求我们答题时除了要有必要议论文知识贮备外，还要求重视题时除了要有必要议论文知识贮备外，还要求重视回归文本，快速找准选项或问题在文段中答题区间，回归文本，快速找准选项或问题在文段中答题区间，再进行比较、斟酌、筛选、整合，从而得出答案。再进行比较、斟酌、筛选、整合，从而得出答案。与此同时，提议在平时议论文阅读训练中还要兼顾与此同时，提议在平时议论文阅读训练中还要兼顾拓展，或联络现实，或联络同类文本，或联络名人拓展，或联络现实，或联络同类文本，或联络名人轶事、名人名言等。轶事、名人名言等。第第29页页 近近年年来来，广广州州市市中中考考议议论论类类文文本本阅阅读读考考查查是是兼兼用用选选择择题题和和主主观观题题两两种种形形式式，考考查查考考点点主主要要是是信信息息筛筛选选、词词句句了了解解、关关键键点点归归纳纳概概括括、内内容容分分析析、观点把握及评判等。观点把握及评判等。因因广广州州中中考考未未考考查查议议论论文文阅阅读读，现现将将至至议议论论文文阅阅读读包包括括题题目目、考考点点、分分值值、考考查查内内容容及及目目标标列列表以下：表以下：第第30页页题号题号年份年份题目题目考查内容及目考查内容及目标标13以下说法，与原文不相符一项是（）（3分）A.普通人对诸葛亮有好感，但不是全部人都热爱他、崇敬他。B.在民间流传故事中，比较多是以诸葛亮为讥嘲讽刺对象。C.知识丰富、善于调查研究，这是诸葛亮能多谋善断条件。D.“事后诸葛亮”假如善于反思是有可能成为“事前诸葛亮”。【内容了解、分析】了解、筛选第第31页页题号题号年份年份题目题目考查内容及目标考查内容及目标14以下说法，属于作者观点一项是（）（3分）A.诸葛亮这个人物在历史学家、文学家笔下是有区分。B.诸葛亮享受先见之明美誉，是人们喜欢他而想象出来。C.诸葛亮不能作为智慧化身，因为他误用马谡使街亭失守。D.在千变万化新事物面前，“事后诸葛亮”常因多嘴而坏事。【内容了解、分析】了解、筛选第第32页页题号题号 年份年份题目题目考查内容及目标考查内容及目标15下面两个句子中“诸葛亮”意思一样吗？请解释。（4分）谈起诸葛亮，普通人对他大约都有好感。我现在并不打算来谈论这些，而只想另外谈谈三种诸葛亮。【内容了解、分析】了解、分析第第33页页题号题号年份年份题目题目考查内容及目考查内容及目标标15以下分析，不符合文意一项是（）（3分）A.空中飞鸟比原野骏马享受更高自由度，证实维度越多则自由度越大道理。B.汉字自由度来自它多维空间，来自众多书法家瑰丽奇美个性和格调。C.毛笔能够创造出更多维度，是因为毛笔比其它书写工具含有更大自由度。D.颜柳书法力透纸背，能产生视觉上立体效应，表示了汉字书法三维效果。【内容了解、分析】了解第第34页页题题号号年份年份题目题目考查内容及目考查内容及目标标16文中“带汁诸葛亮”有哪些特点？请用自己语言概括。（4分）【内容和写法筛选、分析、归纳】分析以下分析，符合作者观点一项是（）（3分）A.“智”包含了“知”，但知识多学问大人一定不能称为有智慧人。B.“说知论智”中“智”，不但包括智力，还有“慧”这方面悟性。C.智慧给人印象首先是一个能力，能力大小就能够决定智慧高低。D.在大门上开凿一大一小两洞以方便猫进出，表示了牛顿极高智慧。【内容了解、分析】了解、筛选第第35页页题号题号 年份年份题目题目考查内容及目考查内容及目标标16结合全文，回答以下问题。（7分）（1）作者在第二段中所说“三维”指是什么？（2分）（2）汉字书法为何能创造出“三维”效果？（5分）【内容了解、分析】了解、分析第第36页页题号题号年份年份 题目题目考查内容及目考查内容及目标标17有教授认为：“读书时，假如能从作者身份、立场、角度考虑作品观点，我们会得到更多。”请利用文中例子，谈谈你对这句话认识。（4分）【内容了解、观点评判】分析、探究第第37页页题号题号年份年份 题目题目考查内容及目考查内容及目标标17结合全文，回答下面问题。（7分）(1)作者举老子例子，其目标是什么？(2)某官员最近在回应网友对政府批评时认为：“主人说公仆几句话，也是合情合理。”这一回应得到网友一致好评。假如用本文作者观点，这位官员智慧表示了哪些特质？【内容了解、观点评判】分析、探究第第38页页附：附：2013年广州市中考议论文段阅读题年广州市中考议论文段阅读题三种诸葛亮三种诸葛亮第第39页页一、议论文三要素一、议论文三要素1论点。处理论点。处理“需要证实什么需要证实什么”问题，是作者对所叙述问题，是作者对所叙述问题看法和主张，是议论文灵魂。论点出现通常包含以下问题看法和主张，是议论文灵魂。论点出现通常包含以下字眼：字眼：“要要”“应该应该”“必须必须”“是是”等。等。2论据。处理论据。处理“用什么来证实用什么来证实”问题。主要有事实论据问题。主要有事实论据和道理论据两种。事实论据是指史实、事例、统计数字等，和道理论据两种。事实论据是指史实、事例、统计数字等，必须真实可靠，有经典意义。道理论据普通是名言警句、必须真实可靠，有经典意义。道理论据普通是名言警句、俗语谚语、公式定理等，应有一定权威性。俗语谚语、公式定理等，应有一定权威性。3论证。处理论证。处理“怎样证实怎样证实”问题。惯用论证方法有道理问题。惯用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等。常论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等。常见论证方式有立论和驳论。（议论文可由此标准分为立论见论证方式有立论和驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文两大类）文与驳论文两大类）第第40页页二、常见题型及答题技巧二、常见题型及答题技巧（一）选择题型辨识选择题命题设置陷阱，有放矢地答题。（一）选择题型辨识选择题命题设置陷阱，有放矢地答题。1选择题干扰项设置方法选择题干扰项设置方法删删删除原文中关键性限制成份，改变原意，使表意删除原文中关键性限制成份，改变原意，使表意范围、程度、轻重等被扩大或缩小等。范围、程度、轻重等被扩大或缩小等。调调调换词序、语序，造成逻辑错误或时空次序错乱。调换词序、语序，造成逻辑错误或时空次序错乱。改改变换说法。包含偷换概念，张冠李戴，以偏概全，变换说法。包含偷换概念，张冠李戴，以偏概全，有意曲解，自相矛盾，歪曲现象和本质，颠倒因果，强加有意曲解，自相矛盾，歪曲现象和本质，颠倒因果，强加因果，混同部分与全体，将偶然说成必定，将已然说成将因果，混同部分与全体，将偶然说成必定，将已然说成将然然漏漏遗漏主要信息点，只强调问题一个方面，有意遗遗漏主要信息点，只强调问题一个方面，有意遗漏另首先，断章取义。漏另首先，断章取义。凑凑胡编乱凑，望文生义，无中生有，东拉西扯，随胡编乱凑，望文生义，无中生有，东拉西扯，随意组合信息来编选项。意组合信息来编选项。离离选项所述内容脱离题干要求，答非所问。选项所述内容脱离题干要求，答非所问。第第41页页2解题三步走解题三步走第一步，锁定位置（一找）第一步，锁定位置（一找）锁定要判断内容所属范围或者主要句子表述起锁定要判断内容所属范围或者主要句子表述起止，也就是将选项表述代入原文中，找到对应依止，也就是将选项表述代入原文中，找到对应依据。据。第二步，对照比较（二比）第二步，对照比较（二比）仔细辨析原文与选项话题、说法及遣词用语上仔细辨析原文与选项话题、说法及遣词用语上差异，看是否设置了陷阱，形成了干扰。差异，看是否设置了陷阱，形成了干扰。第三步，排除确认（三定）第三步，排除确认（三定）设置了陷阱选项，就是与原文表述不一样项，设置了陷阱选项，就是与原文表述不一样项，依据题干要求，综合四个选项情况，就能够准确依据题干要求，综合四个选项情况，就能够准确选择。选择。第第42页页（二）主观题型（二）主观题型1中心论点识别中心论点识别文章标题即中心论点；文章标题即中心论点；文章开头提出中心论点；文章开头提出中心论点；文章结尾归纳出中心论点；文章结尾归纳出中心论点；文章中间用某个承上启下句子提出中心论点；文章中间用某个承上启下句子提出中心论点；文章没有直接提出中心论点，但一直围绕某一论文章没有直接提出中心论点，但一直围绕某一论点展开叙述，即论点表述不是很集中，要读者自己点展开叙述，即论点表述不是很集中，要读者自己概括出来。概括出来。第第43页页2分析论据类型和作用分析论据类型和作用（1）论据能够分为道理论据和事实论据两种类型。）论据能够分为道理论据和事实论据两种类型。（2）答题关键点主要包含两个方面：）答题关键点主要包含两个方面：明确论据明确论据类型；类型；详细分析其作用。这类题目就其实质是详细分析其作用。这类题目就其实质是考查论据与论点关系，不论是分论点与中心论点考查论据与论点关系，不论是分论点与中心论点关系，还是论据与论点关系，都是证实与被证实关系，还是论据与论点关系，都是证实与被证实关系，所以，规范性答题模式以下：关系，所以，规范性答题模式以下：这是这是论据，在文中起着证实论据，在文中起着证实（论点，（论点，假如有分论点，则写出它证实分论点，不然写中假如有分论点，则写出它证实分论点，不然写中心论点）作用。心论点）作用。第第44页页 补补充充论论据据题题作作为为一一个个新新题题型型正正在在流流行行，做做这这类类题目，要注意以下两个方面：题目，要注意以下两个方面：看看清清题题目目要要求求补补充充论论据据类类型型，即即看看清清楚楚要要求求补补充是名言还是事例；充是名言还是事例；补补充充名名人人事事例例要要注注意意字字数数限限制制。平平时时我我们们能能够够准准备备相相关关“勤勤奋奋”“处处世世”等等常常见见主主题题名名人人事事例例和和名名言言。答答题题时时能能够够列列举举自自己己所所掌掌握握名名人人事事例例，也也能能够够巧巧改改有有联联络络名名人人事事例例（同同一一事事例例从从不不一一样样角角度度叙叙述述可可证证实实不不一一样样观观点点）。名名言言字字数数要要少少，对对于于名名人人事事例例要要熟熟悉悉，不不要要为为求求新新而而准准备备那那些些较较长名言或不熟悉名人事例。长名言或不熟悉名人事例。第第45页页3论证方法识别及其作用论证方法识别及其作用 答题模式：使用答题模式：使用论证方法，详细有力（生动形象、论证方法，详细有力（生动形象、通俗易懂、突出）地论证了通俗易懂、突出）地论证了观点，使论证更有说服力。观点，使论证更有说服力。（1）举例论证：经过举详细事例加以论证，使论证更详细、）举例论证：经过举详细事例加以论证，使论证更详细、更有说服力。更有说服力。答题模式：利用了举例论证论证方法，列举答题模式：利用了举例论证论证方法，列举（概括事（概括事例）证实了例）证实了（假如有分论点，则写出它证实分论点，（假如有分论点，则写出它证实分论点，不然写中心论点），从而使论证更详细、更有说服力。不然写中心论点），从而使论证更详细、更有说服力。（2）道理论证：经过讲道理方式证实论点，使论证更概括、）道理论证：经过讲道理方式证实论点，使论证更概括、更深入。更深入。答题模式：利用了道理论证论证方法，论证了答题模式：利用了道理论证论证方法，论证了观点，观点，从而使论证更概括、更深入。从而使论证更概括、更深入。第第46页页（3）比喻论证：利用比喻进行证实，使论证生动形象、浅）比喻论证：利用比喻进行证实，使论证生动形象、浅显易懂。显易懂。答题模式：利用了比喻论证论证方法，将答题模式：利用了比喻论证论证方法，将比作比作，证实了证实了观点，从而把抽象深奥道理阐述得生动形象、观点，从而把抽象深奥道理阐述得生动形象、浅显易懂。浅显易懂。（4）对比论证：对比论证作用就是突出强调。）对比论证：对比论证作用就是突出强调。答题模式：利用了对比论证论证方法，将答题模式：利用了对比论证论证方法，将和和进行进行比较，突出强调了比较，突出强调了观点。观点。（5）引用论证：引用论证比较复杂，这与详细引用材料相）引用论证：引用论证比较复杂，这与详细引用材料相关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各种情况，其作用要详细分析。比如引用名人笑话趣闻等各种情况，其作用要详细分析。比如引用名人名言、格言警句、权威数据，能够增强论证说服力和权威名言、格言警句、权威数据，能够增强论证说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，能够增强论证趣味性，吸性；引用名人轶事、奇闻趣事，能够增强论证趣味性，吸引读者注意力。引读者注意力。第第47页页 答题模式：利用了引用论证论证方法，经过引用答题模式：利用了引用论证论证方法，经过引用，证实，证实观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，激观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）。发读者阅读兴趣）。4分析文章论证思绪分析文章论证思绪 议论文普通结构：提出问题（引论）议论文普通结构：提出问题（引论）分析问题（本分析问题（本论）论）处理问题（结论）。处理问题（结论）。分析议论文论证思绪，其实就是在理清段落层次基础分析议论文论证思绪，其实就是在理清段落层次基础上概括出段（层）意，然后加上一些诸如上概括出段（层）意，然后加上一些诸如“首先首先”“然后然后”“接着接着”“最终最终”一类表起承转合关系词语。做这类题一类表起承转合关系词语。做这类题目，就是把文章引论、本论、结论详细地陈说出来，尤其目，就是把文章引论、本论、结论详细地陈说出来，尤其要注意开头结尾表述。要注意开头结尾表述。第第48页页（1）开头内容和作用：）开头内容和作用：开宗明义，提出中心论点；开宗明义，