《说唱脸谱》观评课报告.doc

说唱脸谱观评课报告说唱脸谱这节课是由李亚男老师执教的音乐活动课。说唱脸谱取材于京剧。京剧是中国传统的艺术形式，是中国的国粹。京歌说唱脸谱旋律铿锵有力，突出表现了几种脸谱代表人物的形象，京剧韵味十足。孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，所以孩子们对该活动特别感兴趣。李老师正是充分利用了这一点展开教学。一开始，教师带领幼儿跟随说唱脸谱的伴奏音乐，走圆场步入场，用京剧的腔调将念白向老师们问好。这极大地激发了幼儿的学习兴趣。然后李老师让孩子们观看脸谱，播放铡美案经典唱段，并说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。最后简单小结一下，京剧是中国的传统艺术，有着悠久的历史，它是中国的国粹，我们中国的传统戏曲有360种，种类繁多，作为一名中国人而为之自豪，使幼儿初步萌发对中国优秀传统文化的传承意识，在潜移默化中对幼儿进行了德育教育。在欣赏歌曲后，李老师利用动态图谱，与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。李老师让孩子们带着问题“他们是谁？他们的脸是什么颜色？他们的代表人物是谁？有什么样的性格特征？京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？”初次欣赏京剧说唱脸谱来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候,孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来,虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。在幼儿学唱歌曲环节，李老师采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词和演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情、声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，教学效果很好。最后，在完整表演的环节，李老师利用互动表演，自愿选择角色合作唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱，自己录制视频，幼儿自我评价，再一次掀起了活动高潮。在这一环节中李老师给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。当然，这节课也存在一些不足的地方，比如说：教师对音乐的理解把握要更深入，课前备课时要进行仔细的推敲。另外在问题的设计上要认真思考，问题要有针对性，符合幼儿的年龄特点，让幼儿容易理解。设计活动时要考虑幼儿的实际和年龄特点，活动中的语言要简练，注意面向全体幼儿，关注到每一个孩子。