第十一课数字变变变.doc

第十一课 数字变变变（绘画创作课）

教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教具准备：范图若干。
教学过程：
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、 师生交流情感。
二、导入新课。
1、 出示象形数字。
师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”
2、 学生讨论并回答问题。
3、 小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被
称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”
　　4、 师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”
　　小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。”
　　板书课题：《数字变变变》。
三、讲授新课。
　　（一）方法一：象形。
　　1、出示“花”字。
　　“看到这个字，你想到了些什么？”
　　2、出示范作。
　　“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”
　　3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”
　　4、板书：象形。
　　5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
　　（二）总结。
　　1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”
　　2、举例：9
　　3、板书：内容与形式符合。
四、欣赏学生作品。
　　讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？
五、学生作业。
　　1、要求：每人独立完成至少两个变体字。
　　2、提供各类图片
3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4、展示学生作品，简要点评。
六、课前小结。
1、展示另外的一种变体数字。
2、 师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”