《西游记》阅读指导课设计.doc

“多元解读式”阅读交流：
《西游记》阅读指导课

一、谈方法
孩子们，《西游记》是一部长篇神话小说，把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？
学生回答，老师归纳，并适时板书。
（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意） 
① 观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。 
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。 
④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。

二、说故事
大家介绍了很多通读《西游记》的方法，现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。
四人小组讨论。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，从表情、动作等方面提供一些意见。
学生绘声绘色地讲，老师追问：你是怎样读懂这故事的？
教师根据学生回答板书： 经典片断----细读：解疑，想象，理解品味

三、看电视
大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，拍成了大家喜闻乐看的《西游记》，下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片断，经历导演与演员想象的过程。

四、赏原文
大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽，多么精彩，然而，《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字，多么的精炼呀！下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。 

五、作小结
传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价：（齐读） 
《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。