李炳亭先生把高效课堂概括为.doc

《李炳亭高效课堂》读后感

李炳亭先生把高效课堂概括为：知识的超市、生命的狂欢。高效课堂就是一个知识的超市，学生就是充当的一个购物者，在这里，作为老师我们不能限制学生买什么，那是他们的自由，而这也是高效课堂的最终目的。我认为“高效课堂”是由两个词语组成的短语——“高效”和“课堂”，关键词在于“高效”。 “高效”应该包含学生的高效和教师的高效。什么是教学的有效性？教学的有效性包括三重意蕴：①有效果，②有效率，③有效益。真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学，力争课堂上60%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。学生上课像逛超市，让学生进行有目标、有方法的预习后，他们也不用一节课端坐在课桌上仅仅听老师讲课；他们可以站着可以坐着，也可以围在一起讨论；挥教鞭的主角变成了学生，一个同学讲完，其他同学可以给出评价，提出不同的意见。高效课堂是一种理想的教学形态，紧紧围绕“一切以学生为中心、以快乐为根本”这个基本点，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快。达到这种高效的“教”与“学”的理想状态是所有教育工作者的不懈追求，更是教学的永恒主题。高效课堂，这是我们的理想与追求，如若课堂是超市，学生就会都有所得，只要学生被激活，一切皆有可能。
李炳亭给我们提供了一种“五步、三查”模式，按他说的只要是按照这种模式教学，每位老师的课堂都将是高效课堂。“教育即解放、教师即开发、学生即创造、教室即成长”等新的新教育观念提出，实际指导意义很强。高效课堂提出了一个很重要的标准就是减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益，高效课堂不仅要形似，更要神似。高效课堂让学生“先学后教”。“教者”变成”学者”，即和学生一起“上学”的人。教师一定要勇于放手,放手就是对学生"放生"。
李炳亭先生还有有很多经典的话语，值得我们老师深思：
1、得学生者得天下。
2、学生，就是在学中生。
3、学生的产品是课堂。
4、教师干什么。教师是给学生穿鞋子的人。真正的好老师是给每一双脚找到一双最适合他的鞋子。
5、自学是让孩子在学校不掉队的最好的方法。
6、课堂：知识的超市、生命的狂欢。反对知识本位，要敢于让课堂长出羽毛来，让孩子飞翔的羽毛。
7、素质教育的突破点在于培养学生的“学习能力”。
8、读书不会运用，等于驮着书本的驴子。
9、学习是什么？学习就是玩游戏。
高效课堂不在于老师讲了多少，而在于学生学会了多少。高效课堂，把学习前置、把问题前置，大家在一起学，可以积极地展示自我，而且丝毫不敢偷懒，学习起来更有动力，也更快乐。套用书中一句话，也是美国学生所崇尚的：（只是告诉我，我会忘记；要是演示给我，我会记住；如果让我参与其中，我会明白。）以此自勉吧！
郭建莹
2014 .6