七年级下学期语文补充习题答案.doc

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《补充习题》一童年的朋友随文练习一、l．(1)si (2)shi (3)引 2．(1)f6 (2)f6 (3)f6 3．(1)h6 (2)huo(3)h6 4．(1)ji50(2)Ju6(3)ju6二、l．处罚惩前毖后严惩不货2．快捷足先登捷报频传3．困难困兽犹斗困惑不解三、略(可能有人有这样的看法：第一组，(1)句把“乌黑乌黑的，泛着蓝光”单独突出，置于最后，突出了头发的色泽，比(2)句好；第二组，两句都喜欢，都突出了微笑时眼珠的形态、色泽和 “愉快光芒”。能说出一点道理即可。) 四、外祖母对“我”把牛奶瓶子打破了这件事不轻易放过，一定要“我”把情况讲清楚，从这个角度看，是严厉的，“凶”的。她叫“我” “小点声说”，既是一定要“我”说出来，又是防母亲听到，对“我”又严厉又保护。如果把感叹号换成句号，两个意思都不能突出地表现出来。五、l．不只是由于声音动听。从上文可以看出，外祖母对“我”说话的腔调“温暖而柔和”，这是一方面，另一方面，“我”充分感受到外祖母对“我”的关心爱护，“我”爱外祖母，所以才有“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句旬都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”的感觉。 2．“躲在黑暗中睡觉”是指“我”感受不到家人的温暖，心中没有光明；“叫醒”则指“我”有了温暖，有了光明。因为外祖母有对世界无私的爱。问题探究 1．这些描写并不丑化外祖母的形象，它们是真实的写照，符合一个任劳任怨的善良妇女的特点，有的与特定情况有关，如“嘴唇歪扭”即就是由“气愤”gl起的。同时，作者又描写了外祖母其他“可爱”的特点，如“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”，“在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿”， “整个面孔仍然显得年轻，明朗”，“举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”等，很好地刻画出了一个真实的可爱的人物形象。 2．人物肖像描写要真实，符合人物特征；要流露作者的情感，在特定情感的点染下，“丑” 也会通向“美”。小卡片略一一囱随文练习一、(1)du6(2)ji6。(3)sub(4)yin(5)zi(6)ji6n9二、l．“愈辨愈明”，用“辩”2．“再接再励”，用“厉”3．“晰晰沥沥”，用“淅” 三、2句、3旬、j旬四、l、2两句表示话未说完，3旬表示省略。五、三处肖像描写，都抓住了鲁迅“瘦” 的特点，连同另外三处写“瘦”，突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。三处肖像描写，由远及近，从粗到细，由整体到局部，由模糊到清晰，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰满清晰起来。不能互换位置，否则不符合由于观察点远近不同而形成的感受的不同。问题探究 1．(1)发现对方是自己无比敬爱的鲁迅先生时无比激动的思想感情。 (2)在反动统治的黑暗社会，为了保护鲁迅，不能直接讲出鲁迅的名字。 (3)鲁迅既知道 “我”认出了他是鲁迅，又知道了“我”渴望阅读革命书籍，是一个要求进步的青年。 2．一切出乎“我”的意料，不敢相信这是真的，所以反复表示眼前的人就是鲁迅，以迫使自己相信。 3．身体虚弱，健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏；爱憎分明，英勇战斗，越老越顽强；关心、爱护进步青年，尽量满足进步青年阅读革命书籍的要求。小卡片，略三我的老师随文练习一、l．狡猾，诡计多端，不可信任。一般用来指反动、奸诈、丑陋的人，用在这里表现作为一个儿童的“我”自认为聪明得意的内心状况，显得很有情趣。 2．援助，支援，帮助。援助的对象一般是国家、团体等，用在这里主要表明“我”在被“反对派” 们挖苦时无比悲伤，因而蔡老师批评其他学生，对“我”的支持保护具有极大的意义。 3．“迷迷糊糊”，神志或眼睛模糊不清；“模模糊糊”，不分明，不清楚。“不知道睡了多久……我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走”，“迷迷糊糊”有神志不清的意思；…找蔡老师……’我模模糊糊地回答”，“模模糊糊”有说不清楚听不清楚的意思。不能调换。二、l．还也并且2．并且还三、①③两个句子不表示有疑而问，不需他人作出回答；②④两个句子表示有疑而问，需他人作出回答。四、l．(1)句的词序是 “接近”在先，“爱好”在后，符合事物发展的客观规律，先接近，有了了解，才产生爱好。 (2)旬先“爱好”，后“接近”，不太合理。 2．(1)句把“她握铅笔的姿势”提到动词“模仿”前边，突出学生们急于模仿老师范围之广，强调老师对学生的影响和学生对老师的爱及乐于接近。第二句则只表达了模仿执笔姿势，没有第一句的表达效果好。 3．(1)句从孩子的眼光谈论老师给“我”的帮助，热情赞美自己的老师，真实地反映了作者当时的心情。(2)旬直接用“多么慈爱…‘多么公平…‘多么伟大”来颂扬蔡老师当 —— 9—— 时的做法，不及(1)旬亲切。五、这首诗主要抒发在去异国他乡途中的思乡之情。蔡老师把这首诗教给学生，既引导学生“接近文学和爱好文学”，也激发学生对家乡的热爱。把“那里是非洲，／那里是欧洲!”改为“哪里是非洲?／哪里是欧洲?”不好，因为这样写似乎诗人在竭力搜寻前方的目的地，而原诗却是表达见到“非洲…‘欧洲”时对故乡的强烈思念之情。问题探究 1．不能去掉。全文是用第三人称“她”称代蔡老师的，但这一段中改用了“你”，用了“蔡老师”，似乎当面呼告，人称的变化就很自然了。 2．劝说，往往不是三言两语，这里用这个词突出表示了“我”原先执意要去找蔡老师的情况，所以用得很恰当。前面提到的“援助”等词语的使用也有类似的特点。 3．这几段文字主要写“我”未睡醒却起身外出寻找蔡老师。从第一段“记得在一个夏季的夜里”写到末段“母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了”。此前此后都是抒情性的议论笔墨，渲染了对蔡老师的依恋之情和这种情感的价值。如果把此前此后的文字去掉，情感的抒发就远不充分。小卡片略四展示华夏文化魅力随文练习一、(1)互相帮助，互相补充，更能显出好处。 (2)刚生出的小牛，比喻青年人勇敢大胆，敢作敢为。 (3)不规则地改变，难以预料。 (4)另有一种巧妙的心思。 (5)比喻大的纠纷或风潮。 (6)互相补充，互相配合。二、不能。如果①旬中的 “和”字像②③旬那样用在并列的几个词语中最后一个的前面，“北京”“香港”“台湾” 似乎就与“加拿大”“法国”“澳大利亚”“新加坡”“伊朗”等一样，都是一些国家的名字了。三、D四、“在非议中屡创建筑奇迹”，就是打破常规思维，富于创意，并取得非凡成功。“罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石”，意味着贝聿铭所设计的玻璃金字塔既与罗浮宫“这座具有800年历史的古建筑的风格”有着不同的现代色彩，又协调和谐，相得益彰。五、l．实质是建筑要注意充分利用环境，适应环境。 2．贝聿铭能辩证地分析问题；贝聿铭注意发扬传统文化的精髓；贝聿铭尊重科学，反对迷信。问题探究 1．不能。香山饭店，是“一个内秀的姑娘”，似乎“貌不惊人”，因而没有“浓妆”，只有“轻妆”。作者的改动是有道理的。 2．香山饭店最主要的特点是与周围的水光山色、参天古树融为一体，体现中国民族建筑艺术的精华。贝聿铭坚信中国建筑的根还在，在全国各地走访考察，以十倍的精力投入设计，这才设计出香山饭店。 3．略(应让学生懂得，中国文学、音乐、美术、体育等的根都还在，应在这个根的基础 1二发展。) 小卡片略五赵普随文练习一、C(第，府第，大的住宅；户，门。启，打开；发，打开) 二、第一组：(1)用，拿 (2)把 (3)把 (4)而第二组：(1)代书 (2)代书 (3)代碎裂的奏牍 (4)的三、C(“深沉”“学术”“刚毅”“果断”与今义相同。) 四、l．等到担任宰相后，太祖常常拿读书这事劝告他。 2．死后，家人打开书箱看他读的书，原来是《论语》二十篇啊。 3．另一天把(撕碎的)lH纸片补好拼好，像先前一样又向皇帝上奏。五、四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》；五经：《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》。问题探究一、l．不是出于私心。文中曾说赵普“能以天下事为己任”；从这一段文字看，如果出于私心，也不可能有那样的胆略，明目张胆地荐人。 2．不好。不见过程，不具体，不生动。二、l．(1)特别爱好 (2)停止 (3)皮肤因寒冷干燥而开裂(4)热水2．抄完了朗诵一遍，就把它烧掉，然后再抄，像这样抄写六七次才停。 3．略小卡片略第二单元童年趣事六从百草园到三味书屋随文练习一、l．(1)cudn(2)zan 2．(1)xi(2)ii 3．(1)sO(2)xiQ 4．(1)niQ (2)60二、D(质朴：朴实，不矫饰) 三、而且但但然而现实生活与虚构的故事及自己的想像完全不同，所以用了不少表转折的词语。四、1．现在一般草“每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着”；这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。 3．百草园的草泽被华夏，给进击者以不尽的养料，当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场；小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。 4．(1)这句话有象征意义，象征我们处在一个伟大的新时代，中华儿女有了最好的成长环境，中华必将振兴。 (2)这句话意味着我们都像百草园的草一样在阳光和雨露的哺育下成长着，我们也都在鲁迅精神的哺育下成长。小卡片略七月迹随文练习一、觑倏袅袅梢二、还可从“我们这些孩子”心理变化的角度明确文章的思路：始而好奇地追寻月迹，继而要把月亮据为己有，接着懂得“月亮是每个人的”，最后认识到月亮“是我们按在天空上的印章”。也可从奶奶对我们步步引导的角度明确文章的思路：奶奶突然说：“月亮进来了!”——“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”——“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩f，'——“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”写文章要思路畅达，井然有序。三、争月亮体现了童心，就是好奇、要强和高度的想像力，值得重视。“我突然觉得……”一句，意味着在孩子们的眼里，天空不但属于自己，而且是自己的作品，月亮就是“我”的一个印记，表现了非凡的想像力。四、采用左边的写法。左边的写法中，三、四两行先写说的话，再交代谁说的，突出了说的话；五、六两行中，省略了说话人的交代，显得简洁。五、文章不是孤立地写月光月迹，而是写穿衣镜里的月亮，桂树、葡萄叶上的月迹，河水里月亮的倒影，甚至是“爷爷的锨刃儿”上月亮的影像。不写穿衣镜、桂树、葡萄叶、河水等，景象就显得单调抽象，美的意境就得不到充分表现，也不能表现儿童对月迹的发现之乐。问题探究一、l．比平目明显大多了，也圆多了，十分明亮，可以清清晰晰看见里边有什么东西。 2．这几段文字写出了儿童易于进入虚幻境界，不分现实和想像，把二者融在一起的特点，富于情趣。如最后一段说“似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了”，“头发梢儿上”竟然“添了一种淡淡的痒痒的感觉”，就充分表现了这个特点。 3．阅读重叠性的词语，感到轻快、流畅、上口，富于音乐美，表达的意思也更加鲜明突出。换用其他词语，表达效果会有所削弱。二、l．写灯光，主要以灯光的“浑沌”反衬月色的“清辉”；写“垂杨树”，把垂杨树与月色结合起来，构成了新的美景；写白云的异彩，充分表现月色使一切更美。 2．使用拟人手法来写月儿，使月儿更生动、可爱、传神，如说“月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子”，显示了月亮的娇羞可爱。小卡片略八三颗枸杞豆随文练习一、D(绺，应读帖) 二、l．溢2．擎3．捏三、B(“叹息一声”后用逗号) 四、l．夸父逐日的故事见课文注释。这个故事主要表现人们征服自然的决心。 2．这几段文字指出：“0”是生命告终的句号，“0”表示遗憾，但…0’也是一切事物的起点。“o”也可以表示周而复始，表示圆满。 3．三叔心理：让他记住我的人生悲剧，希望他奋发努力，取得应有的成就。 “我”的心理：三叔告诫我不能有他那样的人生悲剧，勉励“我”要从现在开始努力学习，做个有用的人。五、如写一朵“真是有意思透了”的花时，详细介绍了大花瓣、小花瓣、小苞、大花蕊、小花蕊、叶脉等的数量、形态、色彩等，充分表现了作者生物学方面的素养，有助于刻画人物形象。写文章不仅要有一定的语言文字水平，也要懂得百科知识。问题探究一、l．D 2．(一)段主要写门前山沟的各种景象以及“我”的恶作剧；(二)段主要写一朵特别有意思的花的内部构成。前者的许多景象是外显的，后者是要仔细观察才能发现的。前者写的是作为“淘气鬼”的“我”的所见和所作所为，后者写的是作为“生物学家”的“三叔”的所见，所以内容也就不同了。 3．(一)段主要是描写和记叙，(二)段主要是记叙和说明。二、l．这些事件至关紧要，不是由于人到了老年爱回忆的缘故，而是因为儿童强烈的好奇心对于人生的发展具有重要的意义，下文指出，“这好奇心，则正是使人萌生观察欲望的一种启蒙”，作者后来成为生物学家，与童年的好奇心就有很大的关系。 2．蘑菇大小不一，形状不同，颜色各异；有的折断后会淌出奶汁状的液体，有的捏碎后会变颜色；有的轻轻弹敲鼓肚部分，会从圆口里冒出股股烟雾，十分可爱。第五段写蘑菇会让人中毒，“我”却兴趣不减，更突出了“我与这带毒之物”的亲密关系。 3．这不是说“我”的发现没有意义，反而表明“我”小时候对蘑菇的研究就有了不错的成绩。4．略小卡片噼九我们家的男子汉随文练习一、靡恍惚荤二、不相同。第一个“文学”及“艺术”是名词，指文学作品及艺术作品；第二个“文学”及“艺术”带有形容词性质，指更含有文学性或艺术性。三、l．“棒冰”加卜引号，既表明是引用，也表明突出这个词。而“冰淇淋“‘雪糕”既不是引用，也没有必要突出它们，所以不加引号。 2．“甚至”一词表示“雪糕’’比“冰淇淋”普通便宜。“雪糕”和“棒冰”相比，“雪糕”要贵重价高一点。“我们家的男子汉”十分向往去少林寺当和尚，大人告诉他到少林寺不可以吃荤，他问“那么棒冰可以吃吗”?这是一个最低的要求，不求吃好东西，不要说不吃冰淇淋，甚至就连比冰淇淋便宜的雪糕也不吃。四、l．抓蹬攀推抓跳2．虽然情感上极不愿意离一6一开外婆去安徽，但由于“老保姆病了，回乡了”，他HIIl百I安徽，面对生活的挑战，“我们家的男子汉”“勇敢地”上了开往合肥的火车，表现了他沉着坚强的特点。问题探究一、“好汉”不依赖别人，能帮助别人，愿为大众做事，又能充分发挥集体的力量。 “我们家的男子汉”有“对独立的要求”，不依赖别人，il己出去买东西，虽不愿离开外婆，又坚决登上去安徽的列车，可见有“好汉”的特点。二、1．(1)有了婴儿，就要辞职在家照应，每时每刻离不开婴儿，该干什么就要干什么。(2)要立即满足婴儿的要求，不得拖拉。(3)有些婴儿将是未来国家的领袖和各方面的杰出人物。 2．婴儿是国家和民族的未来，必须养育好婴儿。 3．军人纪律严明，服从命令听指挥，从军人对待婴儿的角度展开联想和想像，最能表现婴儿的权威和对婴儿的服从，从其他职业的角度去写没有这样的效果。小卡片略十柳叶儿随文练习一、甩踩勒吐抱缓缓爬蹭二、缓缓哗啦哗啦咯嘣嘣飕飕(地爬上去)这些拟声词语再现声响，富于音乐美，不能不用，换用其他词语会影响效果。三、不单调。使用“抢”字，说明人们太饥饿了，柳eJL也不够人们吃，太少了。使用“摘”“捋”等词语表现不出这些意思。四、就年幼的“我’’来说，爬树，摘柳叶儿，吃饱肚子，的确是“乐”“美滋滋”“满心里香得不行”。但这种情况的前提是饥饿。因而，今天碰到这样的情况，不会有这样的感觉。五、咏柳名旬再如：唐代自居易《杨柳枝》：“一树春风干万枝，嫩于金色软于丝。”唐代刘禹锡《杨柳枝》：c c春尽絮花留不得，随风好去落谁家。”等等。人们对柳的不同感受是由人的生活状况、现实处境、文化素养等决定的。问题探究一、基调是令人痛心。采、吃柳叶儿的背景是：“那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳eJL……那一年，我八岁。，，极端的穷困，无比的饥饿，才使得人们想到吃柳叶儿；八岁的我就要冒着危险上树捋 #t叶JL，自己觉得快乐只是由于无知，大人们能不觉得心酸?让自己吃个够意味着其他人连柳叶儿也吃不饱。文章以乐写哀。二、l．第一次，d,tt-候；第二次，十年内乱中；第三次，1982年春。第一次，是由于在Ifl％1：会，常常青黄不接春三月，榆钱儿就是穷苦人的救命粮；第二次，是由于文化革命使国民经济到了崩溃的边缘，久别的榆钱饭又出现在家家户户的饭桌上；第三次，是改革开放以后，家家富裕起来，出于习惯的口味而吃。 2．(1)感谢草木有情，是有感于人间无情地斗来斗去，搞得天怒人怨。 (2)不是说现在穷，而是说现在不吃杂粮。 (3)不是讽刺，而是人们油腻的食品吃多了，需要吃些树叶野草，而这些树叶野草经过精心烹调，的确成为“珍馐佳肴”。 3．就个人而言，有一点伤感、失望；就社会而言，则是庆幸、喜悦。4．“榆钱饭”在结构上是贯串全文的线索。小卡片略十一人民英雄永垂不朽第三单元建筑艺术随文练习一、B(A．戢xion；C．警ji；D．旌jTng) 二、l．列数字，作比较2．列数子3．打比方4．列数字三、l．不能。应突出女学生“在向市民们散发传单”，而括号里的句子突出的是“她们梳着髻子、系着长裙”的形象。 2．不能。应突出 “商人也加入了斗争的行列”，而括号里的句子突出的是商人“戴着礼帽”。 3．不能。应突出“被打伤的T人”，而括号里的句子突出的是“在战友们搀扶下”。四、人民英雄纪念碑的正面朝北。文章第二段说：纪念碑矗立在天安门广场南部， “和天安门遥遥相对”，走在东长安街，卜“在远处就可以看到毛主席亲笔题的‘人民英雄永垂不朽’8个金色大字”，可知正面朝北。介绍十幅浮雕是按照东——南(碑身的后面)——西——北(正面)的线路进行的。五、先介绍浮雕画面的r8容，荐揭示画面所反映的事情的意义。实际上也就是先讲某一段历史，再揭示这一段历史的意义。问题探究一、l．碑身碑顶小碑座2．不是单纯按照四面的自然顺序介绍，而是先介绍朝北的正面，再介绍碑身背面，最后介绍东话两侧。这是由碑身四面内容的意义大小决定的。 3．这样写，既表明纪念一千八百四十年以来所有牺牲的人民英雄，又突出了党所领导的人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄。二、l．整个中国的土地无不是帝王的领土；全中国人，无不是帝王的臣民。 2．是故宫最大的大殿，壮丽辉煌。介绍太和殿的建筑、设施和绘画装饰，突出了封建帝王至高无上的地位，特别表明帝王是真龙天子，君权受命于天。小卡片略十二巍巍中山陵随文练习 ——、1．(1)chdn(2)cu6(3)f口(4)wD(5)yu(]n 2．(1)juon(2)c百n (3)ji(4)pa(5)m6i二、l．浜，应作“滨”2．咤叱，应作“叱咤”3．迭，应作 “叠”三、B(莽，密生的草) 四、本文表示数目的词语都很精确，有的地方精确到小数点后l位。(例略)这与说明对象的庄严性有关，数量的交代不可大而化之。五、略(可根据钟山特点、陵园结构规模、各部分体现中山先生思想的匾额镌刻等回答这个问题。) 一8一问题探究 1．介绍中山陵时写在平台所见到的气象万千的景象，既展现中山陵的壮阔美丽背景，又含着礼赞革命家丰功伟绩的意思，增强文章的思想性，并不偏离题意。 2．祭堂的这种安排突出了孙中山先生的革命思想和治国主张，使人们在凭吊中山先生之时又重温了中山先生的思想，很有意义。 3．一段写祭殿背景风光，二段写祭堂内部布局；一段以描写为主，二段以说明为主。小卡片略十三凡尔赛宫随文练习一、A(B，湛，应读zhdn；C，粼，应读lin；D，摒，应读bing)二、l．“座”应作 “坐”，“棵”应作“颗”。 2．“印”应作“映”，“笼”应作“茏”。三、1．不能。“远涉重洋的”主要指中国古代瓷器，不能把“远涉重洋的”移至前面。 2．不能。“风起云涌的”应直接修饰“历史画面”。 3．不能。“以及”应用在并列的几个词语的最后一个的前面。四、不能删去。画线句对前面所说的建筑或雕像作了评价，使读者进一步明确了其中的美。说明物件不但要明物像，而且要明事理，对说明对象的各个方面及其内含的道理都要有所了解，还要有一定的鉴赏能力。五、1．凡尔赛宫建成后一度曾是法国政治、文化中心，法国大革命后变得默默无闻，19世纪下半叶后又成为全世界瞩目的政治中心，今日的凡尔赛宫已是举世闻名的游览胜地，同时也是法国政府接待外国元首和使节的重地。 2．写凡尔赛宫建成后地位和作用的变化过程，既是全面介绍的需要，也丰富了凡尔赛宫的内涵，增强了凡尔赛宫对游人的吸弓l魅力。问题探究 1．第一段文字从凡尔赛宫内部陈设装潢和作为凡尔赛宫内的一大名胜——镜廊两个方面介绍凡尔赛宫，突出了凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠这一特点。 2．写“站在正宫前”极目远眺和近观，再现了凡尔赛宫美丽如画的背景，进一步表现了凡尔赛宫的艺术价值。小卡片略十四短文两篇随文练习一、B(“坐窥井邑”中的“井”，借指人口聚居的地方或乡里；“坐井观天”中的“井” 指水井) 二、l．传记2．因 3．它的4．许多三、1．名，名称，名字，这里指命名。 2．刺，名帖，这里指投下名帖。四、l．也可算是荆吴一带最显要的形胜之处了。 2．瓜洲许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。一9一 1司题探究一、《黄鹤楼》描写与说明的侧重点是黄鹤楼与环境的关系，突出表明“荆吴形胜之最”的一面；写自身结构特点的句子仅“重檐翼馆，四闼霞敞”等旬。《于园》重在描写与说明自身结构布局特点，以显示“奇”的几点原因。二、供参考的答案：①抒发了对千年名楼黄鹤一去不返的怅惘之情，激起人们的共鸣。②前四句从传说着笔，引出内一b感受，景寓情中；后几旬展示黄鹤楼气象万千的自然景色，表现了作者丰富复杂的内心感受，优美感人。③诗篇交替出现黄鹤楼的近景、远景、目景、晚景，变化奇妙，气象恢弘；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川I沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。小卡片嘛十五松鼠第四单元动物世界随文练习一、藏、缨、蔽、权、w6 qiSng huo zhSi二、D(错杂：交错) 三、l．衬：一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。 2．触动：该词有三种解释：一是激起，打动；二是触犯；三是碰，撞。文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。四、交代说明的对象。五、l．道出警觉的程度。 2．点出触动之轻微，松鼠居然能感受到，立即作出反应，或“跑”、或“躲”、或“逃”，从而突现灵敏到何等程度。六、表示时间的副词有：l．从来。表示过去到现在一直如此，并且有强调作用。 2．总是。表示一直如此，或经常如此，很少例外。 3．就。表示时间短，写出松鼠动作之迅速敏捷。问题探究一、相同处：十分机警，善爬树，主要生活在树上。不同处：松鼠喜欢夏天，尤其是夏夜，一胎能生三四个；但金丝猴在寒冷的雪山森林中生活，一胎一仔，偶产二仔。二、表现在：①大伙都得听它指挥。②有“哨兵”或“警卫”，其他猴子为它服务。说明猴子已具有一定的组织性，似乎与人类社会有相通之处。三、①保护珍稀动物是当务之急，要与捕捉珍稀动物作坚决的斗争；②人与动物要和谐共处。小卡片《松鼠》用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。这就是“散文的情致、随笔的轻松”。一1 0一湖 tli■●■■■目秉o■Ii蠡掣；ij“#重番j￡■ii“￥；iF《i—■| 十六松树金龟子随文练习一、qi60吉zhi_ij6 zhui xu6n鞘螽赋媚二、斑纹班级；敝人宽敞l 鞘翅峭壁；踪影综艺；衷肠衰落；求偶墙隅三、示例： 1．他长得仪表堂堂。 2．我们对破坏环境的行为不能无动于衷。 3．这些贪官贪得无厌，罪该万死。4．两人一唱一和，妙不可言。四、昆虫记(或昆虫世界)法布尔法昆虫世界(或昆虫记) 五、l．这一句准确地告诉人们松树金龟子出世的时间——夏至。“奔向”一词生动地描写出金龟子急于来到繁华世界的情态。 2．“别去打扰它吧!”表现了作者对松树金龟子的人性关爱。后一句作者用诗一般的语言来赞美金龟子的美丽，充满了人性的美。问题探究一、可用“绝迹复现”四字来概括。这句话作者以精确数字分别道出了世界珍贵鸟禽泰卡鸡“绝迹”和“复现”的时间，并道出了“复现”的地点。第二句又用动词“轰动”“关注”和表示范围的名词“世界”“各国”，突现了新闻价值，从而激发了读者的盎然的兴味。二、先用数字介绍它的身高、体重和色彩。再介绍头、胸和喙、眼圈直至腿爪的颜色。还介绍“鹤立鸡群”的风采，最后介绍颀长的翅膀，“但不会飞，只会奔跑”的习性。这样由整体到局部，静中有动，笔法灵活。三、启发：奥贝尔博士居住的小木屋很“简陋”，显示条件艰苦，“日夜”突出时间长，耗费精力多，实在是“坚持不懈”。这些都凸显科学家执著的科学态度和百折不挠的科学精神。小卡片各国有各国的法律，各人有各人的道德感，要根据道德与法律来定昆虫为善虫或坏虫，是不可能的，所以说是多余的。只能根据昆虫对于人类的利害，分昆虫为益虫和害虫，才是可能的，有道理的。十七国宝——大熊猫随文练习一、pi zhu6 cut bfn zh6ng qf h6n mien y6n bO qi6ng yi 二、憨态可掬鞠躬；苑林宛若；晕眩荤菜；崇敬鬼祟三、1．临近、接近2．形容珠玉等光彩鲜明3．次于今日的4．天真而略带傻气5．广大、盛大 6．支持7．随随便便8．高大四、作用：四个排比旬分别写大熊猫直立、啃竹枝、打滚和玩耍，生动形象地写出了大熊猫的可爱。仿句：略五、1．引用说明说明大熊猫之珍贵由来已久。 2．打比方突出了大熊猫有两个黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。 3．列数字、作比较、打比方具体说明仔熊猫的少和小。六、中心：说明大熊猫在物种史上的珍贵价值。说明顺序：由因到果的逻辑顺序。问题探究一、从容易训练(训练)、吃苦耐劳(工作)、准确性高(准确性)三个方面来表现的。二、嗅觉敏锐三、示例：①利用狗的灵敏嗅觉来缉毒； ②运用蝙蝠超声一1 1— 波定位的原理，研制出雷达，应用于军事、气象等领域。小卡片示例：1972年10月，中国政府赠送的大熊猫“兰兰”到达日本上野动物园，在头9 个月里，每天前往参观的人竟达30万之众，形成了“熊猫热”。1979年9月，“兰兰” 在东京不幸病故时，3 000万曰本人向“兰兰”致哀。日本首相也发表讲话，痛悼“兰兰”离世。十八黔之驴随文练习一、l．hOo h60 2．z6i z6i 二、l．而 2．却3．渐渐4．惊惧逃走 5．将要6．逐渐，渐渐7．态度亲近而不庄重8．只，仅，不过三、1．认为；把 (它)当做。 2．结构助词“的”；其他四个“之”都是代词，它，代驴。 3．都是形容词词尾，解释为“……的样子”。四、黔驴技穷黔驴之技庞然大物五、l．老虎看到它，(原来)是个巨大的动物，(心目中)把它当做神物。1．认为(驴子)将要咬自己，十分恐惧。 3．老虎因此而高兴，盘算着驴子的本领，心想：“它的本领不过如此罢了!”六、1．《柳宗元集》柳宗元子厚唐四川贵J,1、I 2．《黔之驴》《临江之麋》《永某氏之鼠》寓言问题探究一、像狙公似的剥削者使用权术，奴役他人，最终必然是自食恶果。被奴役的群众一旦觉悟，就会揭竿而起，推翻奴役他们的人。二、老狙让小狙最先觉悟起来，用意在于说明老者习惯于被驱遣，因循守旧，胆小怕事，小者血气方刚，接受新事物快，敢于挺身而出。三、《黔之驴》的寓意也可理解为：讽刺“统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些L层人物”。附(译文) 楚国有个养狙(猕猴)为生计的人，楚人称他狙公。每天早晨必定将所有狙集中在庭院里，让老狙带领它们去山中，采拾草木的果实，交十分之一给自己，有的狙不给，狙公就用鞭棰打。所有的狙们都害怕，对这很苦恼痛苦，不敢违背狙公。一天，一个老狙对其他狙说：“山上的果子，是狙公种的吗?”别的狙回答说：“不是。”这个狙又问：“(这些果子)只有狙公能采吗?”回答是：“不是，所有的人都可以去采摘。”这个狙说：“那么为什么我们要依附他，并且受他的奴役呢?”他的话还没说完，其他的狙都醒悟了。当天晚上，它们一起等到狙公睡觉了，打破栅栏毁坏木笼，并且偷走狙公的积蓄，一起进入山林中，不再归来，狙公最后终于饿死了。郁离子说：“世上有用手段对待人民而不讲道理的，也像狙公!只是人民没有觉悟罢了。一旦有人开导了他们，他的手段也就穷尽了。” 小卡片示例：狐假虎威杯弓蛇影南辕北辙掩耳盗铃叶公好龙讳疾忌医井底之蛙丑女效颦自相矛盾刻舟求剑塞翁失马一1 2一名著推荐与阅读《西游记》美猴王随文练习一、s0：宿营宿怨宿愿xi0：一宿半宿三天两宿 ×ID：星宿斗宿二十八宿二、A(径：直接) 三、食饮采觅伴群友亲宿游四、仙胞石卵为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔，也为孙悟空披上了浪漫主义的色彩。五、在当时的社会，只有对天卜^的玉皇大帝，地上的皇帝才能呼“万岁”，其他的“王”只能称“千岁”。如果称“万岁”，就意味着叛逆。作者是绝对不敢这样写的。问题探究一、此话出自《论语》，意思是：一个人要是不守信用，就没有办法了。连群兽都懂得这个做人的起码道理，如果作为一个大写的人，反而不讲诚信，这不是说连群兽都不如了吗?所以作为一个人，就应该讲究诚信。我们要为建立诚信的社会而奋斗。二、石猴成为“美猴王”，凭借的是自己的实力，而不是依仗别的什么(如出身、社会关系等)，他无显赫的出身，甚至无父无母，更谈不上有什么亲戚帮助，他是在实践中锻炼成长起来的，最后被公众推举出来的领袖。这在今天，是有相当的现实意义的，对我们青少年的成长有着深刻的启示。(只要意思对) 小卡片《金瓶梅》《三国演义》《水浒传》《西游记》孙悟空一调芭蕉扇随文练习一、艏：瓦解解说了解佾：押解解送解元 xi邑：解数卖解姓“解” 二、C(娥流：同“女流”)三、l．前者是容貌，模样；后者是对事物和性质的描述。 2．前者指整好装束；后者是指事情告一段落。四、l．旧时的嫡妻为正室(大老婆)，因用为称对方嫡妻的敬词。 2．对别人儿子的尊称。令尊令堂五、l．不能。“调”在这里有“借调”之义，在感情色彩上，比较庄重，而且含有借之不易的意思在内。而用“借”，太平淡了。 2．“掣”是抽的意思。“拔”，是从下向上拉出来；“拿”，太一般化，也不甚确切。六、这是章回小说的特点，表示一回结束，并引起听众的悬念，想继续听下去。问题探究一、《西游记》中认为，火焰山的生成是孙悟空大闹天宫时，自太L老君炼丹炉出来，蹬掉几块带着余火的砖，落到人间形成的。二、上面这种说法，只是一种传说。现代学者经研究，有藤种说法：l．火焰山的火，来自地下煤层的自燃。有学者在考察火焰山时曾经发现这一带历史上确实有过烈焰熊熊的时候，这是因为构成LIJ体的地层中含有煤层。其中有的煤层厚达11米，它们曾发生过自燃，近地表较厚的已经自燃殆尽，而且还可以看见那留下的紫红色燃烧结疤。关于火焰山曾是一片火海，史书卜也有记载。王延德的《高昌行记》说：“北庭北山(即火焰山)，山中常有烟气涌起，而无云雾。至夕火焰若炬火，照见禽鼠皆赤。”2．火焰山的炎热干燥，皆归因于此地一1 3一独特的自然地理条件。现实中的火焰山为天山支脉之一，形成于五、六万年前的喜马拉雅造山运动时期。千万年间，地壳横向运动时留下的无数条褶皱带和大自然的风蚀雨剥，形成了火焰山起伏的山势和纵横的沟壑。山区气温夏季可达47。C，太阳直射处，可达80。C，沙面可烤熟鸡蛋。吐鲁番盆地远离海洋，海洋湿润气团无力进入，西来的大西洋水汽又被天山阻隔。其地势过低，山地与盆地在短距离内高差超过 5 600米，气流下沉增温产生的焚风效应，使得此地干燥炎热。故素有“火洲”之称。由于山地裸露，草木无覆，戈壁沙漠面积大，日照时间长，白天增温迅速，盆地过低，热空气不易散失，形成了北纬42。线以上世界惟一的热火炉。小卡片示例：我们既然允许谈判，就要准备在谈判成功以后许多麻烦事情的到来，就要准备一副清醒的头脑去对付对方采用孙行者钻进铁扇公主肚子里兴妖作怪的政策。只要我们精神上有了充分的准备，我们就可以战胜任何兴妖作怪的孙行者。(《在中

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