教学案例欢乐满山谷.doc

教学案例 欢乐满山谷（大班）目标： 1、感受乐曲欢快、热烈的情绪，体验活动的快乐。 2、初步感受曲式，学习用肢体、乐器为乐曲进行顽固伴奏。准备： 十六宫格图、声势图卡（拍手、拍腿、踏脚、嘴巴）、榨果汁步骤图、铃鼓、圆舞板、打棒。过程：l 初步感知乐曲的曲式结构 1、教师引导幼儿进行肢体节奏模拍并提出要求：“小朋友们伸出你的小手来，和老师做个游戏。”（拍手、拍腿、踏脚、嘴巴。） 2、教师引导幼儿律动感应全曲曲式AABCA桥AA （1）教师以情境将幼儿带入乐曲进行语词节奏律动。例如：“今天，我们班要举办一个晚会，请了很多客人来，可是客人来了喝什么呢？”逐步引导幼儿说出榨果汁的步骤，并进行语词律动。如：洗洗洗苹果/削削削果皮/切切切苹果/压压压果汁 （2）教师引导幼儿完整欣赏乐曲，律动感应全曲曲式。A段：语词律动榨果汁A段：语词律动榨果汁B段：打嗝C段：请朋友帮忙榨果汁A段：榨果汁桥：谢谢你们的果汁，我们再多榨点A段：语词律动榨果汁A段：语词律动榨果汁l 重点感知曲式A段1、教师引导幼儿分析曲式A段，并在十六宫格表上体现顽固伴奏。幼儿已经认识音符、十六宫格表，并知道其节奏。2、教师引导幼儿通过声势节奏感应曲式，并要求以拍手、腿等不同肢体部位创编演奏Ta Ta TT Ta的节奏。如：“请小朋友们用这些方式（拍手、拍腿、踏脚、嘴巴）把它们表现出来。”3、教师引导幼儿用乐器节奏感应曲式教师引导幼儿以不同的形式练习演奏（分组、合奏等）。如：“我们要参加晚会就要表演节目，现在我们先来排演我们要表演的节目吧！请小朋友们拿起小乐器一起来演奏。”l 萌发表演的愿望教师以情境将幼儿带入表演。如“晚会开始了，我们一起来给客人表演吧！”个人反思：l 我们园一直开展奥尔夫音乐教育，从小班、中班以来，孩子们已经积累了一定的音乐知识，对音乐欣赏积累了一定的经验。到了大班，我们又在欣赏的基础上，让幼儿感受乐曲的曲式结构，用肢体、乐器为乐曲进行伴奏。在第一次欣赏活动中，我把目标定位在：感受乐曲欢快、热烈的情绪，体验活动的快乐。这对于已建立初步欣赏经验、演奏经验的幼儿来说，是较轻松就能达到的目标。于是我们在研讨后调整和确立了第二次活动的目标，以保证幼儿在活动中能获得有价值的经验。第二次的活动，在幼儿已能初步律动感应乐曲曲式的基础上，我引导幼儿在情境中重点感知曲式A段，分析曲式A段，并在十六宫格表上体现顽固伴奏。我一步一步地引导幼儿感受音乐，运用肢体、乐器为乐曲进行伴奏，让幼儿在情境活动中获得了演奏的经验，避免了幼儿对音乐漫无边际的遐想。