电压教学设计.doc

第一节 电 压
教学目标:
1、知识和技能 (1) 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
(2)知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算，记住干电池，家庭电路的电压值。
（3）知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确的读出电压表的示数。
2、过程和方法 (1) 在初步认识电源，电压的过程中，感受推理方法。
（2）通过实验获得在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压的关系，使学生具有初步的观察能力，分析和推理能力。
3、情感、态度、价值观 （1）通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态。
（2）让学生对认识电压表和正确使用电压表引起关注，对亲自动手用电压表测电压产生迫切要求。
学情分析 ：电压的概念历来是初中物理教学的难点。初中物理学习的知识体系中只能通过学生生活中的感知直接给出“电压”。大多数学生通过生活能知道电压的存在。学生在学习过电流表及其读数，对于电压表的使用与读数应较容易掌握。教师通过电压表的读数练习使学生熟练掌握读数方法。
教学重点：建立电压的初步概念;通过实验观察并理解电压的作用，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。
教学难点：认识电压表，初步了解电压表的使用规则和注意事项
教学过程：
一、 引入新课： 演示：干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，提问：电流是怎样形成的？（电荷的定向移动形成了电流） 问题：小灯泡为什么能发光？没有了电源电路中还有电流吗？为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？
二、新课教学：
(一)认识电压
1.认识电压：出示抽水机示意图，水压类比电压
想一想：（先独立思考，不明白的小组交流）
（1）打开阀门，水轮机会转动吗？若拿走抽水机，，当两边水位相平时，水轮机还会转动吗？
（2）怎样可以让水轮机持续转动起来？
（3）你认为抽水机的作用是使管的左右两端存在什么？（提示：水位差也叫水压）

总结： 使管内的水定向流动形成水流，从而使水轮机持续转动。

2.老师在黑板上画一个电路图，在上图中： （1）闭合开关后，灯泡会亮吗？(2)若拿走电源，灯泡还会亮吗？导线和灯泡中都有大量自由移动的电荷，闭合开关后，怎么会没有电流呢？（3）根据水流的形成条件，你认为电源的两端可以提供什么，才会使电路中的电荷发生定向移动形成电流？
[总结]：电源的两端提供（ ），  使电路中的电荷发生定向移动形成电流。

3.电压的单位和符号
学生自学课本56页，完成《导学案》第2、3题。

4.常见的电压值：学生阅读课本56“小资料”知道常见的电压值并要求记忆。

（二）电压表的认识与使用电压表

1.认识电压表 ：出示电压表，学生观察后弄清以下问题：
（1）电压表在电路中的符号?
（2）电压表有几个接线柱，几个量程，各自的分度值是多少?

2.电压表的使用：
自学课本电压表的使用说明书，弄清下列问题：
   （1）、电压表应该怎样跟用电器连接？
  （2）、电压表的红接线柱应该接在什么位置？黑接线柱接在什么地方？
  （3）、量程怎样选择？在预先不知道被测电压的大小时，为了保护电压表，应先使用大量程，还是小量程

3、[拓展]：（1）在连接电压表时，若正负接线柱接反了，会出现什么现象？
（2）若选择的量程太大了，读数会有什么不妥？
跟踪练习：用电压表正确的测L1两端的电压，画出电路图并正确链接电路（导学案第4题）

4.电压表的读数：自学课本，根据电流表的读数方法，试着说出电压表的读数步骤。（先自己试探总结，然后小组交流改进，最后独立总结出电压表的读数步骤）

跟踪练习：出示课件动态电压表，变换电压表的接线柱，学生试着读出示数。

5.课堂练习：见课件
三．课堂小结：
继电流概念之后，为了能揭示出电流的原因，我们又引入了电压的概念，其符号为U，单位为伏特，符号为V；电压的大小用电压表来测量，电压表使用时要并联在电路中，让电流从它的正接线柱流入，从它的负接线柱流出，被测电压值不能超过它的量程，如何才能判断出被测电压没有超出其量程呢？一是估测，二是试触。 读数时一定要先看电压表所接量程，明确每个最小格是多少，视线与刻度盘垂直等，否则读数可能有误。

四．板书设计：第一节：电压
一、概念：电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。符号为U。 单位：伏特，符号为V
二、电压表：测量电压的仪表
1．构造：接线柱，表盘
2．使用方法:（两要一不）
（1）、电压表要与被测电路并联
（2）、电流要从电压表“+”接线柱流进，“—”接线柱 流出
（3）、不能超过电压表的最大量程
三、电压表的读数：（三看）
（1）、一看接线柱，确定量程数
（2）、二看每一笑格，确定分度值
（3）、三看指针处，正视仔细读