如何培养一年级阅读习惯.doc

学习的动力从阅读开始
——谈如何培养一年级学生的阅读习惯

如何培养学生的语文素养是新课标的重要课题，而培养学生的阅读习惯则是语文素养的重要体现，对于小学一年级的学生，关键是阅读习惯的培养，并在阅读中积累语言，简单的儿歌、古诗等都是良好的阅读素材。不在乎能读懂多少，最重要的是阅读能力和阅读习惯的培养，这点对于一年级的学生来说尤为重要。从小培养起学生良好的阅读习惯，可以使其受益终身。下面就如何培养一年级学生的阅读习惯谈谈自己的拙见。
一、教会孩子一心一用
现在的学生，对于环境的因素都非常敏感，极其缺乏排除干扰的习惯，现在家庭中的电视、手机等数码产品都会对学生阅读时的各种感官活动都有非常消极的影响，对于自我的控制能力对于一年级的小朋友来说是非常缺乏的，作为家长和老师，必须持久不懈地去提醒孩子，通过各种手段，以限制其注意力的分散，让他学会一心一用。这样，不仅是阅读习惯的培养，更是阅读能力的培养。
二、教会孩子多问
一年级的学生，由于词汇量的缺乏，并不能对阅读材料进行剖析，经常会出现阅读障碍的问题，如果不及时解决这些障碍，将会影响孩子对阅读的兴趣，阅读材料本身无法满足孩子的求知欲望。教会孩子多问，除了帮助其继续阅读之外，也教会他如何发现问题并解决问题，这样阅读的目标明确了，阅读的效果也有了。记得去年中段检测卷的写话题，因为孩子不理解题意，不少同学的答案都让老师看后捧腹大笑。题目是这样的：你的家乡在哪里？你的家乡一定很美吧？请你夸一夸自己的家乡，并把它“画”下来！尽管题目的下方画有很多横线，但很多同学看到题目后就赶紧找来彩色笔，把自己的家乡画的美美的。改卷老师看到这些美美的童真画，惊呆了。其实，这些孩子就是对题目阅读还不透彻，它还不理解带有双引号的“画”字是写的意思，如果老师发现孩子们存在一些阅读障碍就要引导孩子不懂的就要多问，让孩子积累更多的词汇量，最终克服阅读障碍，理解题意。
三、阅读素材要广泛
小学生都富有很旺盛的求知欲，他们的阅读不能只禁锢在枯燥的课本之中，他们更加愿意通过广泛地阅读课外书籍来开阔自己的视野，拓宽自己的知识领域。因此训练一年级学生广泛阅读课外书的习惯，对他今后阅读习惯的形成，起着奠基作用。
根据一年级学生的年龄特点，我让班里的孩子捐一些通俗易懂、琅琅上口的课外读物作为班级的流动图书，如《童话故事书》、《寓言故事书》、《儿歌大全》、《古诗》等，通过让学生阅读这些书籍，使学生体会到，课文只是微微地打开了一个通往知识世界的小窗口而已，生活中还有这么多的书籍可以激励自己阅读的兴趣，提升自己的阅读能力。在具体教学中，我们也可以以篇带片，扩大阅读范围，激发阅读的欲望。比如，讲解课文《小熊住山洞》时，我发现孩子们对课本中小熊住山洞的故事学习兴趣不高，导致孩子们不喜欢阅读，我就穿插着讲解孩子们很爱看的电视正在热播的动画片《熊出没》的电视剧，孩子们一听，个个都打起来了精神，通过书本的阅读与课外知识的串联，使得老师和学生最终达到了教与学的最佳效果。这一节阅读课教学教师教的轻松，孩子们理解的也透彻。 
四、阅读效果的实际应用
阅读是一个不断积累的过程，从一年级开始就该注重阅读的积累，正如一句话所说“日积月累，不会做诗也会诵”。一年级这一学段的学生正处在记忆的高峰，古诗背诵是很重要的一个板块，其次，教师要教学生学会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。孩子的阅读成就要体现在实际生活中，教会孩子灵活运用，让孩子深刻感受到阅读的好处。学以致用，能极大的提高孩子的阅读兴趣。
总之，良好的阅读习惯是孩子迈向学习的第一步，也是最重要的一步。从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读，在阅读申积累词语。良好的阅读习惯不仅关系到阅读能力的培养，更关系到学习能力的培养，良好的阅读习惯将终身受用。